EVALUACIÓN
aplicación práctica
Dra. Esther Raya Diez
2005-06
Asig. Planificación y gestión de programas sociales
Examen de experiencias
Proyecto de Intervención Social para la Tercera Edad
“Cuenta conmigo para que te cuente un cuento”
Pérez-Llantada y López de la Llave (1999)
La finalidad de este proyecto es desarrollar una intervención
psicosocial para incrementar y mejorar las relaciones
intergeneracionales entre jóvenes y personas ancianas en una
ciudad de Castilla-La Mancha. La actividad se presenta con la
forma de concurso de cuentos populares y otras tradiciones
orales. Los concursantes serán los miembros de las asociaciones
de mayores de la ciudad. Actuarán como jueces del concurso el
alumnado del los institutos de enseñanza secundaria obligatoria
de este municipio.
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Examen de experiencias
Destinatarios:
 14 asociaciones de mayores inscritas
en este municipio: 2.280
personas mayores de 65 años
 7 Institutos Públicos de Enseñanza Secundaria Obligatoria de la
ciudad: 2.545 jóvenes en edades comprendidas entre los 13 y los
18 años.
Objetivos generales:
fomentar la participación activa de las personas mayores en la
vida social de la comunidad y potenciar las relaciones
intergeneracionales entre los jóvenes y las personas mayores
tratando de paliar los efectos de la falta de comunicación que las
pautas familiares actuales han traído consigo.
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Examen de experiencias
Objetivos específicos:
 Promover la participación social de las personas de la tercera
edad.
 Mejorar
su funcionamiento cognitivo mediante una tarea
intelectual de transmisión de sus conocimientos a otras personas.
 Aumentar sus relaciones interpersonales y su capacidad de
comunicación.
 Proporcionar a jóvenes y personas mayores un marco de relación
común.
 Aumentar los sentimientos de utilidad para la comunidad de las
personas mayores.
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Examen de experiencias
Objetivos específicos (cont.):
 Dar a conocer a los jóvenes los valores y tradiciones de sus
mayores.
 Mantener y mejorar el nivel de autoeficacia percibida en la
población de la tercera edad.
 Mejorar las actitudes de los jóvenes hacia las personas mayores y
de éstas hacia los jóvenes.
Objetivos operativos:
 Que la participación sea al menos el 80 % de las asociaciones en
la labores de difusión, captación y selección de los participantes.
 Lograr la participación en el concurso de 25 personas mayores o
5 miembros por asociación.
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Examen de experiencias
Objetivos operativos:
 Conseguir la participación de 4 Institutos de ESO y de 60 jóvenes
por cada Instituto.
 Conseguir la colaboración de instituciones y comercios del
municipio para la donación de los premios del concurso.
Localización y temporalización de actividades:
La primera fase del proyecto se desarrollará en las sedes sociales
de las asociaciones de mayores, y en caso de que no las hubiera,
en los Centros de Servicios Sociales municipales. La segunda fase
tendrá lugar en las aulas de los Institutos. La duración del
proyecto será de diez meses.
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Calendario de actividades
Septiembre Presentación del programa en las asociaciones de
mayores solicitando su colaboración. Apertura de
inscripciones para los concursantes
Octubre Presentación del programa en los Institutos solicitando
su colaboración. Estudio de actitudes de los jóvenes
hacia los mayores.
Noviembre Estudio de actitudes de las personas mayores hacia los
jóvenes
Diciembre Entrenamiento en habilidades de comunicación para los
concursantes
Enero
Entrenamiento en habilidades de comunicación para los
concursantes
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Calendario de actividades
Febrero Presentación del programa a las asociaciones de
Marzo
comerciantes e instituciones del municipio solicitando la
donación de premios. Entrenamiento en habilidades de
comunicación para los concursantes.
Desarrollo del concurso en los Institutos
Abril
Desarrollo del concurso en los Institutos
Mayo
Proclamación de los ganadores del concurso
Junio
Fiesta intergeneracional de entrega de premios, sorteo de
premios entre los jóvenes participantes.
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Examen de experiencias: Evaluación de la evaluabilidad

Principales
usuarios de la
evaluación

Definición del
programa
 Administración Local y Autonómica
 Intervención psicosocial en forma de
concurso de cuentos populares. Los
concursantes serán miembros de las
asociaciones
de
mayores
del
municipio y los jueces, los jóvenes
de los Institutos
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Examen de experiencias: Evaluación de la evaluabilidad

Objetivos y efectos  Promover la participación social de las
personas
mayores
y
mejorar
su
esperados
funcionamiento cognitivo.
 Aumentar sus relaciones interpersonales y su
capacidad de comunicación.
 Proporcionar a jóvenes y personas mayores un
marco de relación común.
 Aumentar los sentimientos de utilidad para la
comunidad de las personas mayores
 Dar a conocer a los jóvenes los valores y
tradiciones de sus mayores
 Mantener y mejorar el nivel de autoeficacia
percibida en las personas mayores
 Mejorar las actitudes de los jóvenes hacia las
personas mayores y de éstas hacia los jóvenes
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Examen de experiencias: Evaluación de la evaluabilidad

Garantizar la
posibilidad de los
supuestos
 Búsqueda bibliográfica de programas

Objetivos y
efectos que
pueden medirse
En las personas mayores:
similares y de teorías psicosociales que
avalen la intervención
Recursos sociales
• Índice de satisfacción
• Estado emocional
• Habilidades de comunicación
• Autonomía
• Actitudes
•
En los jóvenes:
•
Actitudes
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Examen de experiencias: Evaluación de la evaluabilidad


Grado de
evaluación que
se considera
suficiente
 El equipo de intervención se reunirá con
Garantía de que
el programa se
ejecuta de
acuerdo con lo
previsto
 Reuniones periódicas del equipo de
miembros de la administración para
alcanzar un acuerdo acerca del grado
de evaluación que se considera
necesario
intervención
para
comprobar
ejecución del programa
la
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Examen de experiencias: Evaluación del proceso
1. Valoración del alcance del programa
 Porcentajes de participantes en relación a toda la población diana
2. Valoración de la satisfacción de los participantes
 Cuestionario de valoración del programa específico para cada uno
de los grupos a evaluar: personas mayores, jóvenes, personal de
Institutos implicado, miembros de las asociaciones implicadas. El
cuestionario consta de 20 preguntas, 5 de datos sociales y 15 tipo
Likert.
3. Valoración del cumplimiento de las actividades del programa
 Reuniones mensuales del equipo de intervención en las que se
revisará el ajuste del programa al calendario previsto.
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Examen de experiencias: Evaluación del proceso
4. Valoración de los materiales y componentes del programa
 Revisión exhaustiva de la idoneidad y ajuste de los materiales a
las características específicas de la población diana.
 Selección previa de los componentes del equipo de intervención
en base a su formación y experiencia específicas en este campo.
 Cuestionario de valoración de los materiales por parte de los
participantes que constará de 10 preguntas relativas a la
atracción, comprensión, aceptabilidad, implicación personal y
persuasión de los folletos, cuestionarios, material audiovisual...,
utilizados.
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Examen de experiencias: Evaluación de los resultados
1. Participación
 Registro de la participación de las asociaciones de mayores
 Registro de la participación de las personas mayores
 Registro de la participación de los Institutos
 Registro de la participación de los jóvenes
 Registro de la participación de comercios e instituciones del
municipio
2. Situación social, cognitiva y emocional de las personas mayores
antes y después del programa
 Adaptación del Inventario de recursos sociales en ancianos (Díaz
Veiga, 1985)
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Examen de experiencias: Evaluación de los resultados
 Adaptación del LSI-A: índice de satisfacción con la vida para
personas ancianas de Bigot (Fernández-Ballesteros, 1992)
 Versión reducida de WAIS (Britton y Savage, 1966)
 Escala de ansiedad manifiesta de Taylor (Conde y Franch, 1984)
 Escala
para la evaluación conductual de comunicación de
Patterson.
 Escala de evaluación de las Actividades Instrumentales de la Vida
Diaria (Duke University, 1978)
 Adaptación de la escala para la evaluación del estrés y apoyo social
(California Departament of Mental Health, 1981)
 Cuestionario de actitudes hacia los jóvenes.
 Escala de Depresión Geriátrica de Brink (Fernández-Ballesteros,
1992)
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Examen de experiencias: Evaluación de los resultados
3. Situación social y actitudinal de los jóvenes
 Encuesta sobre datos sociodemográficos: sexo, edad, profesiones
de los padres, número de hermanos y hermanas, personas que
conviven en la unidad familiar, lugar de nacimiento, domicilio
actual, domicilio de los abuelos, número de visitas a los abuelos...
 Cuestionario de actitudes hacia la tercera edad (medidas pre y
post programa).
4. Valoración del programa
 Cuestionario de valoración para los diferentes grupos participantes
 Entrevistas a miembros de los diferentes grupos participantes.
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