Instituciones educativas
agrotécnicas como motor
del desarrollo del medio
rural
Lic. Juan José Miras
Federación de Institutos
Agrotécnicos Privados
(FEDIAP)
FEDIAP
Es una Asociación sin fines de lucro y
voluntaria de Escuelas e Institutos
Agrotécnicos, Centros de Formación Rural
y Escuelas de la Familia Agrícola.
Fue creada a mediados de 1974 y su
finalidad principal es el perfeccionamiento
de las comunidades institucionales.
en números
En la actualidad integran la Federación,
128 escuelas distribuidas en 17 provincias
del país.
Albergan cada año unos 15.000 alumnos y
en ellas trabajan unas 3.000 personas,
entre Directivos, Técnicos y Docentes.
Lo que vemos en el medio rural
Nos concierne mantener una mirada actualizada sobre
el medio rural y su proyección en el tiempo. Pasar de lo
“agropecuario” a la dimensión de lo “agrario”.
Resaltamos los cambios en la configuración de las
economías regionales, sobre la base de sistemas
productivos que han modificado su carácter tradicional,
el paisaje y la vida de la gente.
Desde este escenario miramos la educación, con
nuevos condicionamientos y desafíos, contemporánea
a un medio rural que cambia.
Consideraciones sobre los
cambios observados
La fragmentación de los enfoques sólo genera acciones
fragmentadas y, consecuentemente, resultados pobres
cuando no contraproducentes.
Preocupan los cambios estructurales en el medio rural y
la falta de una visión estratégica sobre el mismo.
Se configuró un nuevo mapa agrario: con volúmenes de
producción record y con una amplia zona de marginación
socio-económica-cultural en el medio rural argentino.
El éxodo provocado se constituyó en pobreza urbana,
ignorando, una vez más, la dimensión geopolítica del
equilibrio territorial.
La escuela en este nuevo escenario
Entre las pocas realidades permanentes en el campo,
van quedando las Escuelas.
La Escuela, como espacio de sostenimiento del medio
rural, no distingue tipos de gestión. Tanto las
Escuelas Públicas de Gestión Estatal como las
Escuelas Públicas de Gestión Privada se erigieron en
factores determinantes para el arraigo de familias.
Las Escuelas son pilares de sostenibilidad social. La
sostenibilidad ambiental y económica, sin la inclusión
de lo social, imposibilitan el desarrollo del medio rural.
Motor, ¿para impulsar hacia dónde?
Crecimiento
agropecuario
Altos niveles de
producción y bajo
nivel de desarrollo
Altos niveles de
producción y
alto nivel de
desarrollo
Bajos niveles de
producción y bajo
nivel de desarrollo
Bajos niveles de
producción y
mayor nivel de
desarrollo
Desarrollo rural
Motor, chasis, carrocería...
Medio Rural
Escuela
Leyes
Agropecuaria
Estado Nacional
Tecnología
Empresa
Impuestos / aranceles
¡Y... A RODAR!
¡QUE LA EDUCACIÓN AGROPECUARIA PUEDE LLEGAR LEJOS!
Muchas Gracias
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Lo que vemos en el medio rural