OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO
EDUCATIVO
Prof. Katiuska Azólas Pérez
FENÓMENO EDUCATIVO
El clima en educación está tomando de un
tiempo a esta parte, una real importancia a
nivel social en el contexto nacional e
internacional.
EL FENÓMENO EDUCATIVO
• La educación no se lleva a cabo solamente
a través de la palabra sino, está presente
en todos nuestros sentimientos, actitudes
y acciones. Es el proceso de concentración
y vinculación cultural, moral y conductual.
EL FENÓMENO EDUCATIVO
• Gracias a la educación las nuevas
generaciones pueden asimilar y aprender
todos los conocimientos necesarios, las
normas de conducta, los modos de ser y las
formas como se ve el mundo de las
generaciones anteriores a ellos, creando
además nuevas visiones.
EL FENÓMENO EDUCATIVO
• La educación siempre responde a una
política de estado en términos del tipo de
hombre y de sociedad que desea alcanzar.
• Es el medio que un pueblo utiliza para
salvaguardar, mejorar y transmitir su cultura
sistematizada y cotidiana.
ANTECEDENTES DEL CENTRO DE PRÁCTICA
Colegio Polivalente York
Avenida Egaña #1350, Peñalolén
MARCO PARA LA
BUENA ENSEÑANZA
CICLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE
PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
• ENTORNO DE APRENDIZAJE. Ambiente y
clima que genera el docente, en el cual
tienen lugar los procesos de E-A.
• IMPORTANCIA. La calidad de los aprendizajes
de los alumnos depende en gran medida de
los componentes sociales, afectivos y
materiales.
DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE
PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
• ELEMENTOS.
a) Confianza, aceptación, equidad y respeto
entre las personas.
b) Normas constructivas del aprendizaje y el
comportamiento.
c) Espacio de aprendizaje organizado y
enriquecido, que invite a indagar, compartir
y a aprender.
DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE
PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
• “El clima escolar es el corazón y el alma de
una escuela… Indica la calidad de una escuela
que ayuda a cada persona a sentirse digna e
importante, mientras, simultáneamente, ayuda
a crear un sentido de pertenencia más allá de
nosotros mismos”.
(Freiberg y Stein, 1999:11)
DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE
PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
• INTERROGANTES.
• ¿Qué énfasis se le otorga al docente en
el desarrollo de este dominio? ¿Tiene
importancia su desarrollo social, familiar y/o
laboral? ¿En qué se basan las expectativas
del profesor? ¿Por qué las expectativas
influyen en el rendimiento del alumno?
OBSERVACIÓN DEL CLIMA DE AULA
Conclusiones y Reflexiones.
ANÁLISIS DE LA TEORÍA DE APRENDIZAJE
TRAS LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS
DEVELANDO LAS TEORÍAS QUE GUÍAN EL
DESEMPEÑO DE LOS PROFESORES OBSERVADOS.
ANÁLISIS DE LA TEORÍA DE APRENDIZAJE TRAS
LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS
• INTERROGANTES.
• ¿Qué enseña?, ¿Cómo lo enseña?, ¿Cómo
facilita el aprendizaje?, etc.
CONCLUSIONES
• El clima escolar y de aula es uno de los
factores claves que determina la calidad de
los aprendizajes en los estudiantes y, con
ello, la calidad del servicio educativo
institucional (Dominio B - MBE).
OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO
EDUCATIVO
Prof. Katiuska Azólas Pérez
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