APC-UN
PLATAFORMA DE COMUNICACIÓN VIRTUAL,
SOPORTADA POR AGENTES INTELIGENTES,
COMO APOYO A PROCESOS DE
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Investigador: Ing. Pedro M. Wightman Rojas
Tutor: McS. Ing. Daladier Jabba Molinares
Ver. 0.2 - Julio 14 de 2005
Descripción General
es una plataforma de comunicación orientada al
desarrollo de cursos bajo la metodología de aprendizaje
colaborativo.
• Tiene como fundamento la pedagogía Conexionista o
Cognoscitiva Cibernética, que combina el
Construccionismo con un monitoreo permanente del
profesor, quien juega un papel de guía, designando
materiales apropiados y aclarando las dudas más
importantes, dentro del proceso individual de
construcción de conocimiento que realiza el estudiante.
•
ACP-UN
Descripción General
pretende ser una herramienta para descargar al
profesor de actividades rutinarias que hacen parte del
seguimiento exhaustivo de los estudiantes, el cual con
grupos numerosos se convierte en una labor titánica.
• Para esta labor, la plataforma cuenta con agentes
inteligentes que realizarán buena parte del monitoreo,
acceso amigable a la información estadística y
avisándole cuando ocurra una situación que requiera su
presencia.
•
ACP-UN
Protocolo General
Profesor
Preparación
del curso
Seguimiento
Evaluación
General
La Plataforma
Estudiante
Registro
en el curso
Agentes
inteligentes
En el Salón
En el Pasillo
Desempeño
Preparación del Curso
• El profesor debe contar con estos puntos
para montar el curso:
– Objetivos del curso, temáticas a tratar y
material didáctico que deben proporcionarse
a través de otra herramienta.
– Indicadores y criterios de valoración
cualitativa, a partir de Patrones.
Preparación del Curso
– Un Patrón es un conjunto de indicadores y
valores esperados de las mismas, en el cual
se clasificará a un estudiante según su
desempeño en la plataforma.
– La manera como el estudiante se clasifica en
los diferentes patrones que el profesor crea,
se denomina Perfil del estudiante.
Preparación del Curso
– Los indicadores están relacionados con los
requerimientos en diferentes variables como:
número de participaciones, aportes al mapa,
comentarios de cierto tipo, evaluaciones de
otros aportes, entre otros.
Seguimiento
• El profesor debe hacer un seguimiento
permanente a los estudiantes. El sistema
le brindará esta información:
– Mapa conceptual del grupo
– Perfil del usuario, patrón por patrón y en
general
– Desempeño promedio del grupo
Seguimiento
• El sistema le brindará esta información:
– Además, puede consultar los foros de
discusión para tener una idea de cómo se ha
levado el proceso argumentativo y
participativo de la discusión.
Seguimiento
• Con esta información, se espera que el
profesor pueda contactar de manera
personal al estudiante, para hacerle
recomendaciones y retroalimentación
acerca de su proceso.
Seguimiento
• El docente podrá intervenir en el trabajo colaborativo
siempre y cuando:
–
–
–
–
Uno de los miembros del grupo solucionó la problemática.
Uno de los miembros no entiende la situación problemática
Una persona esta realizando una acción incorrecta
Se presentan muchas "situaciones conflictivas" y los miembros
del grupo no son capaces de manejarlas.
– No hay "situaciones conflictivas"
– Hay miembros del grupo que no envían ningún mensaje.
– Un gran porcentaje de los mensajes que está enviando un
miembro, no tiene que ver con el tema tratado.
Seguimiento
• El profesor recibirá avisos provenientes
del agente monitor, según requerimientos
que decida (mucho tiempo sin
participación, pocos aportes, bajo nivel, no
cumplimiento de los requisitos antes de
las valoraciones, etc.)
Evaluación General
• El profesor recibirá el mapa conceptual
grupal final y un concepto del agente de
evaluación cualitativa, con base en los
criterios e indicadores definidos para el
curso. Estos le servirán para dar su
calificación / cualificación final al
desempeño del estudiante.
Registro en el Curso
• El estudiante debe alimentar el sistema
con la mayor cantidad de datos sobre él.
Esto tiene relevancia como información
para el profesor que, probablemente, no
los verá en persona. De esta manera, se
genera un perfil del estudiante, ojala con
foto o gráfica que lo identifique durante el
curso.
Registro en el Curso
• Se proponen datos demográficos como:
– Datos personales (nombre, edad, direcc.,etc.)
– Por qué tomaron ese curso?
– Es la 1ª vez que toman un curso a distancia?
– Nivel educativo, idiomas
– Forma de pago
– Tipo y frecuencia de conexión a Internet
– Entre otros datos.
La Plataforma
• La plataforma cuenta con 2 espacios:
– El Salón: es el espacio principal de trabajo en
el curso. Aquí se desarrollan el foro y el mapa
conceptual alrededor del tema propuesto. En
el salón se trabaja con los integrantes del
grupo y puede recibir invitados de otros
grupos. Todas las actividades son
monitoreadas.
La Plataforma
• El Salón
La Plataforma
• La plataforma cuenta con 2 espacios:
– El Pasillo: es un espacio de libre movimiento
sobre un plano 2D virtual, donde el usuario
puede entablar conversaciones con otros
usuarios, indistintamente del grupo al que
pertenezcan, con la única restricción de la
distancia que exista entre ellos. (Modelo de
comunicación Talking in Circles).
La Plataforma
• El Pasillo – modelo de comunicación
Vista superior de los Grupos de Comunicación
Grupos de Comunicación
en el salón de ejemplo
*Desarollado con base en el modelo Talking in Circles, desarrollado por Roy Rodenstein.
En el salón
• La plataforma cuenta con 2 herramientas
de comunicación:
– Foro de discusión: Cada usuario puede
realizar aportes al trabajo en este foro. Y a su
vez, cada aporte puede tener respuestas
donde se apoye o refute su contenido.
– Mapa Conceptual: Cada usuario puede añadir
o modificar nodos y enlaces, siempre y
cuando solicite la autorización para tal fin.
En el Pasillo
• En este espacio, el estudiante puede
entablar conversaciones con todos los
usuarios que desee, sin que estas
conversaciones sean monitoreadas.
• Se espera que en este espacio, los
estudiantes discutan sobre sus
experiencias al interior de sus grupos,
tanto aciertos como desaciertos, logrando
una comunicación intergrupal.
Agentes Inteligentes
• Dentro de la propuesta APC-UN se tienen
proyectados 3* tipos de agentes que se
encargarán de funciones complementarias:
Agente M2:
Creación de
grupos de
Trabajo
Agente CL:
Clasificador de
estudiantes y
generador del Perfil
Agente D: Agente
valorador
Agente M2
• El Agente M2 se encargará de crear los grupos
de trabajo a partir del perfil y el desempeño de
los estudiantes y los lineamientos que determine
el docente.
• Hasta el momento se han definido dos tipos de
grupos: Homogéneos y Heterogéneos, según
perfil o desempeño general.
Agente CL
• El agente CL se encarga de clasificar a los
estudiantes en el cada uno de los patrones
definidos, siempre que se realice un cambio en
sus indicadores.
• Se considerará que este agente lleve un registro
de tiempo en el cual se perciba el desarrollo del
estudiante en los diferentes patrones y en
desempeño general.
Agente D
• El agente D se encarga de generar las
valoraciones de cada estudiante, según el banco
de preguntas que el profesor incluyó en el
sistema, y el historial de valoraciones, con el fin
de no repetir preguntas. Además, es posible que
haya preguntas dinámicas, que se basan en
generación de datos aleatorios, cambiando
únicamente el valor de entrada.
• Aún está en estudio si se va a implementar o no.
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Sugerencias:
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