Visión General sobre la
Transformación Escolar
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Objetivo
Lograr que los participantes adquieran
mayor conocimiento y mejor
comprensión sobre la Transformación
Escolar y que puedan utilizar la
información provista en la preparación
de sus planes.
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Departamento de Educación Federal Año 2013-2017
Prioridades de Asistencia Técnica de los Centros Comprensivos
y los Centros de Investigaciones como recursos para los
estados y territorios
1.Establecer estándares para que los estudiantes estén listos
para las universidades, colegios y las carreras; y alinear
evaluaciones de alta calidad para todos los estudiantes.
2.Identificar, reclutar, desarrollar y retener maestros y líderes
altamente efectivos.
3.Transformar las escuelas de bajo rendimiento.
4.Garantizar que los estudiantes pre-escolares están
preparados y pueden tener éxito en su transición al
kindergarten.
3
continuación
5. Desarrollar medios de enseñanza rigurosos que apoyen
la transición exitosa de todos los estudiantes de
educación secundaria a la Universidad, sin necesidad de
cursos remediativos.
6. Identificar y adoptar enfoques innovadores para la
enseñanza y el aprendizaje que mejoren
significativamente el aprovechamiento académico de los
estudiantes.
7. Utilizar los datos para la toma de decisiones para
mejorar las prácticas de enseñanza, las reglamentaciones
y el aprovechamiento académico de los estudiantes.
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Datos importantes del Departamento de
Educación de Puerto Rico
1. Reducción en matrícula por años:
– 2008 -548,072
– 2009 - 501,899
– 2010 - 493,313
– 2011- 472,933
2. Para el año 2012-13, el 91% de las escuelas estaban en
mejoramiento escolar.
3. 52% de las escuelas están en 4to o más años de mejoramiento.
4. Para el año 2010-2011 sólo 7 de 375 escuelas intermedias y
superiores fueron proficientes en los estándares según las PPAA.
5. Según el Censo de 2010, un 21% de las personas que tienen entre
18 y 24 años no tienen diploma de cuarto año.
5
continuación
6. Casi la mitad de los estudiantes en hogares bajo el nivel de
pobreza, que comienzan en primer grado, no termina su
escuela superior.
7. El Censo de 2010 da a conocer que el 60% de nuestros
estudiantes universitarios no se gradúan.
8. Datos del Departamento de Corrección indican que el 57% de
los confinados tiene un nivel de 11mo grado o menos; un 53%
han completado sólo 9no grado o menos.
9. Resultados del “National Assessment of Educational Progress
(“The Nations Report Card”) revelan que el 94% de los
estudiantes puertorriqueños de octavo grado están por debajo
del nivel del grado.
Datos recopilados de “ESEA Flex. Application P.R.” y Plataforma de
Gobierno 2012
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TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Activando el conocimiento previo
Favor de completar la siguiente información:
En su posición como __________________ en su organización (¿cuál es la
organización?) ______________________________________, qué 3 tres
actividades puedes hacer para contribuir a la transformación escolar:
1. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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¿Qué es Transformación?
Secretary of Education, Arne Duncan’s thought on
School Transformation
“Transforming education is not just about raising expectations”.
–
–
–
–
Transforming includes:
A comprehensive, clear, coherent, coordinated vision of
whole-system reform,
Creating greater capacity to implement reform at all levels,
A commitment to the work-not chasing silver bullets,
Working in collaboration , not in silos.
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Resumen sobre las investigaciones en
relación a la Transformación Escolar
• Conseguir y/o desarrollar el líder correcto en todos los niveles es
lo más importante para lograr el cambio deseado. El líder debe:
_ Estar comprometido con la misión y las metas.
_ Ser un agente de cambio.
_ Estar enfocado hacia el aprendizaje.
• Erradicar el bajo rendimiento crónico no es una solución rápida.
_ Se requiere de un esfuerzo sostenido.
• Colaborar para asegurarse de que el plan está alineado con las
metas estatales.
9
continuación
• Adiestrar a los distritos y las escuelas en el uso de datos de
diversas fuentes.
• Depender de la investigación, no sólo en el qué, si no en el por
qué.
• Compartir el liderazgo.
• Proveer desarrollo profesional de alta calidad que sea
continuo y relacionado con su trabajo.(Job-Embedded)
• Desarrollar educadores para sostener los cambios positivos.
• Colaborar con las universidades, agentes comerciales y
socios.
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Elementos claves para implementar la
Transformación Escolar
Varios caminos se pueden tomar para cambiar
radicalmente una escuela, pero desarrollar un enfoque
estratégico y dirigido es crítico para el éxito.
Es importante:
•
•
•
•
•
Hacer un análisis amplio de datos de todo el sistema.
Identificar las fortalezas y debilidades del sistema.
Involucrar a todos los interesados.
Desarrollar un plan viable con el enfoque correcto.
Crear el ambiente adecuado para apoyar y sostener el
cambio.
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Elementos claves para implementar la
Transformación Escolar
• Desarrollar estándares académicos claros y evaluaciones
alineadas con:
_ la enseñanza,
_ el currículo,
_ el desarrollo profesional,
_ la participación de los padres y
_ la gestión escolar.
• Involucrar al personal escolar, los estudiantes, los padres, la
comunidad, universidades, agencias privadas y públicas y demás
partes interesadas.
• Compartir la toma de decisiones.
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Elementos claves para implementar la
Transformación Escolar
• Invertir en estrategias y modelos dirigidos y sostenidos para
mejorar la escuela, basados en la investigación programática y
curricular y en prácticas escolares efectivas.
• Ser rigurosos en la implementación del modelo y las estrategias
siguiendo los pasos establecidos.
• Dar seguimiento y apoyo continuo a los recursos (humanos,
fiscales, físicos).
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Elementos claves para implementar la
Transformación Escolar
• Identificar asistencia externa de alta calidad.
• Evaluar regularmente y monitorear la implementación y
progreso del plan.
• Identificar los logros.
• Utilizar los resultados para continuar mejorando los esfuerzos
de transformación.
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FLICC FINAL FLICC_PPT_March 11-13 2013 (2)