BLOQUE IV: ACUERDOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Menciona la importancia de las reglas, el espacio
y el tiempo en el trabajo colectivo como
elementos que benefician las decisiones grupales
en los juegos de invasión.
Desarrolla alternativas a partir de la utilización del
pensamiento divergente para resolver situaciones
de acción motriz, al dialogar con sus compañeros
y establecer soluciones.
Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir
de la toma de decisiones para la consecución de
una meta o resultado.
INVENTAMOS NUESTROS JUEGOS
Reconocimiento de juegos de invasión que impliquen
la modificación de los elementos estructurales.
¿Qué son los elementos estructurales de un juego?
¿Cuál es la importancia de conocer la lógica interna de
un juego?
Realización de juegos de cooperación y oposición
como un medio para favorecer la acción creativa a
partir del pensamiento divergente en los juegos?
Varias soluciones para un mismo problema.
Promoción de formas de comunicación e interacción
con sus compañeros para el desarrollo de estrategias.
¿Qué pasaría si no escuchamos a los demás?
La importancia de decidir en colectivo.
Nuestras estrategias: valorando el resultado.
PROPÓSITO
Es que interpretes las reglas y las posibilidades de actuación colectiva, lo que te permitirá saber
desempeñarte dentro de las distintas áreas de juego y mantener una buena comunicación con tus
compañeros. También se pretende que organices tus acciones en una secuencia, basándote en la
duración de la actividad, con la cual lograrás construir estrategias lógicas de pensamiento.
TEMA 2: LA COOPERACIÓN-OPOSICIÓN EN LOS DEPORTES ALTERNATIVOS
ACTIVIDAD 7 – VALORES DE CONVIVENCIA
•
Forma de participación: Individual y en equipos
•
Material e instalaciones: Libro, cuaderno; salón de clases.
Organización
Se divide el grupo en equipos de 10 participantes cada uno, para analizar y dialogar sobre las siguientes
preguntas.
• ¿Qué puedo hacer para mejorar mi comunicación y relaciones con quienes convivo? ¿Por qué?
• ¿Qué es la cooperación y cómo lo aplico en mi vida? ¿Cuáles son mis sentimientos al respecto?
• ¿Qué espero de la práctica de actividades físicas dentro y fuera de la escuela? ¿Qué me gusta más de la
clase de Educación Física?
• ¿Hay en tu grupo algún compañer@ con limitación física? ¿Haz trabajado con él o ella? ¿Qué sientes?
ACTIVIDAD 8 – CONFIRMADO
•
Forma de participación: Individual
•
Material e instalaciones: Libro, cuaderno; salón de clases o patio escolar.
Organización
Trabaja en tu cuaderno. Anota lo que se solicita.
1. Explica con tus propias palabras los siguiente términos.
Cooperación
Oposición
Juegos
Deportes
Educación Física
Invasión
2. Describe una situación por cada término, en la cual debe aplicarse, ya sea en la escuela, familia o en lo
personal.
3. Elabora una conclusión breve acerca de cómo estos términos se relacionan entre sí y en qué otras
asignaturas están presentes.
ACTIVIDAD 9 – APRENDIENDO A JUGAR BALONMANO
•
Forma de participación: Individual y en equipos
•
Material e instalaciones: Balón, cancha de balonmano
Organización
Lean en el grupo la ficha de juego del balonmano. Después, cada alumno practica estos ejercicios necesarios
para aprender el juego y posteriormente se realiza el equipo.
Ejercicios individuales
• Ubicado a unos 30 cm de la línea de meta en posición de parado al centro, flexiona un poco las rodillas,
eleva los brazos con las palmas al frente y desplázate a los lados y al frente simulando atrapar el balón.
Repítelo cinco veces y dale oportunidad a otro compañero de realizarlo mientras tú descansas.
• Realiza varios pases con el balón por arriba, abajo, lateral, haz fintas y lanza el balón.
• Recibe el balón desde varios puntos de la cancha, con carrera y sin carrera.
• Ejecuta varios tiros a gol (por abajo, por el centro), utilizando diferentes posiciones y distancias así como
posturas.
ACTIVIDAD 10 – ¿ESTAMOS LISTOS PARA JUGAR?
•
Forma de participación: En equipos.
•
Material e instalaciones: Redes y balones; cancha.
Organización
Se organiza el grupo en equipos de 7 integrantes, de preferencia mixtos. Cada equipo jugará 10 minutos con el
apoyo de dos compañeros que fungirán como árbitros, quienes marcarán y harán respetar las reglas básicas
del deporte. Se realizarán pases, tiros a gol, desplazamientos y paradas. Al concluir el tiempo, ingresarán los
siguientes equipos según sea el orden que el profesor haya establecido para que todos participen en el juego.
Los alumnos que no estén en el área de juego, observarán el desempeño de sus compañeros para
comentarles posteriormente la forma en la que solucionaron los problemas o situaciones difíciles; también
registrarán por escrito algunos datos o incidentes.
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