Psicología del Aprendizaje
Curso 2007-08
Prof. L.Aguado
Facultad de Psicología
Tema 2
Universidad Complutense de Madrid
APRENDIZAJE NO
ASOCIATIVO
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
RESÚMEN
1. Conducta refleja y aprendizaje no asociativo
-concepto de reflejo
-bases neuronales de la conducta refleja: el “arco reflejo”
-modelos animales del aprendizaje no asociativo
2. Propiedades conductuales de la habituación
-retención: habituación a corto y a largo plazo
-recuperación espontánea
-generalización de estímulos
-deshabituación
3. Habituación de reflejos complejos
-el reflejo de alarma
-el reflejo de orientación
4. Habituación y cognición infantil
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
CONCEPTO DE “REFLEJO”
Un reflejo es una reacción provocada de forma automática y fiable
por una determinada clase de estímulos y sin necesidad de
aprendizaje previo
Reflejos “simples”
(interviene un solo sistema de respuesta)
-contracción/dilatación pupilar
-salivación
-reflejos de retirada
Reflejos “complejos”
(intervienen varios sistemas de respuesta)
-reflejo de alarma / sobresalto
-reflejo de orientación
EL ARCO REFLEJO
Reflejo monosináptico:
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Reflejo
Reflejo
monosináptico
polisináptico
receptor
receptor
Neuronas
sensoriales
Neuronas
sensoriales
una sola sinapsis media entre el
receptor y el efector
interneuronas
Reflejo polisináptico:
varias sinapsis median entre el
receptor y el efector
Neuronas
motoras
Neuronas
motoras
efector
efector
ESTÍMULO
receptor
M O D A L ID A D
S E N S O R IA L
V is ió n
M e c a n o rre c e p to r
M e c a n o rre c e p to r
T e rm o rre c e p to r
N o c ic e p to r
N e u ro n a s d e l
g a n g lio d e la
ra íz d o rs a l
G u s to
O n d a s s o n o ra s
(o n d a s d e
p re s ió n d e l
a ire )
M e c á n im o
T é rm ic o
N o c iv o
(d o lo ro s o )
Q u ím ic o
RECEPTOR
E S P E C ÍF IC O
C onos y
b a s to n e s
C é lu la s c ilia d a s
Q u im io rre c e p to r
O lfa to
Q u ím ic o
Q u im io rre c e p to r
B o to n e s
g u s ta tiv o s
N e u ro n a s
s e n s o ria le s
o lfa tiv a s
A u d ic ió n
Neuronas
sensoriales
SISTEMA
NERVIOSO
interneuronas
T a c to
E S T IM U L O
Luz
Neuronas
motoras
Efector
(músculos/
glándulas)
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
RESPUESTA
T IP O D E
RECEPTOR
F o to rre c e p to r
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
receptor
Neuronas
sensoriales
interneuronas
Neuronas
motoras
efector
Cada receptor sensorial es
sensible a una sola forma
de energía física
* Transducción del estímulo
Todas las energías
estimulares son
transformadas en energía
electro-química
* Codificación neuronal del
estímulo
La señal producida por el
estímulo es convertida en
pulsos o potenciales de
acción en las neuronas
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
receptor
Sensores del
tendón patelar
Neuronas
sensoriales
Neuronas
sensoriales
Médula
interneuronas
espinal
Neuronas
motoras
Neuronas
motoras
efector
Músculo flexor
ESTÍMULO
El reflejo patelar es un reflejo
monosináptico. Un golpe en el
tendón patelar hace que se estiren
los husos musculares del
cuádriceps de la pierna. Esto hace
que se exciten las neuronas
sensoriales mecanoreceptoras, que
envían impulsos a la médula espinal
(ME) (entran en ella por la raíz
dorsal). En la ME, las neuronas
sensoriales sinapsan con
motoneuronas alfa, que inervan los
músculos flexores y los contraen,
produciendo la respuesta refleja. La
latencia del reflejo es de 50 msegs.
RESPUESTA
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Modelos animales del aprendizaje no asociativo
Arco reflejo esquemático
Piel del manto
Neuronas
sensoriales
Curso de la habituación y retención del reflejo de retracción
interneuronas
Neuronas
motoras
Músculos del
manto
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Propiedades conductuales de la habituación
1) Curso progresivo
2) Efectos del intervalo entre estímulos (IEES)
-IEES corto: habituación rápida y poco duradera (habituación
a corto plazo)
-IEES largo: habituación lenta y duradera (habituación a largo
plazo)
3) Recuperación espontánea
4) Generalización
5) Deshabituación
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
El reflejo de alarma
-conjunto de reflejos flexores ante estímulos
repentinos de alta intensidad
-función: protectiva / defensiva
-en el hombre, el componente más fiable es
el parpadeo rápido e intenso
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Habituación del reflejo de alarma en la rata
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Reflejo de alarma en un recién nacido
Registro EMG del reflejo de alarma
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
El reflejo de orientación
-conjunto de reflejos provocado por
estímulos nuevos de intensidad baja o moderada
-implica a diferentes sistemas de respuesta:
1) activación fisiológica (respuesta electrodérmica)
2) respuestas motoras de orientación
3) cambios en la actividad eléctrica cerebral
(desincronización ritmo alfa)
-función: atención a estímulos nuevos
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Disposición experimental para el registro EEG
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Registro electroencefalográfico (EEG)
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Ritmo “alfa”
O = ojos abiertos
C = ojos cerrados
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Habituación del reflejo de orientación
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Habituación y cognición infantil
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Habituación y cognición infantil
Preferencia por familiaridad / novedad
Bebés expuestos repetidamente a un mismo estímulo
o clase de estímulos muestran posteriormente
preferencia hacia estímulos nuevos
La preferencia por familiaridad / novedad puede
evaluarse mediante medidas conductuales y
fisiológicas (tiempo de fijación visual, tasa cardíaca,
RED…)
La habituación a estímulos familiares y la
deshabituación ante la novedad sensorial puede
emplearse para evaluar capacidades cognitivas
tempranas
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Habituación y cognición infantil
Habituación y deshabituación a colores
La deshabituación ante el estímulo nuevo permite
inferir que existe en la memoria del bebé una
representación del estímulo habituado o familiar, que
le permite captar la diferencia entre ambos.
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Habituación y cognición infantil
DISEÑO EXPERIMENTAL
Procedimiento
habituación
-presentación aleatoria delos estímulos (8 ó 4; 4 ó 2)
hasta que el tiempo de fijación es el 50% del obtenido
en los 3 primeros ensayos
test
-número igual / diferente
discriminación de la “numerosidad”
Grupos
a) condición 4 vs 8
a1: 8 --> 4 / 8
a2: 4 --> 4 / 8
b) condición 2 vs 4
b1: 4 --> 2 / 4
b2: 2 --> 2 / 4
20
15
tiempo de
fijación 10
(segs)
5
nuevo
familar
0
4 vs 8
2 vs 4
GRUPO
Fei Xu
Numerosity discrimination in infants:
Evidence for two systems of representations
Cognition, 2003, 89 (2003) B15–B25
Tema 2 / aprendizaje no asociativo
Habituación y cognición infantil
discriminación de la forma y el color
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