Actividades y Competencias
Fernando Álvarez Estrada
Gijón, julio de 2009
Una definición:
Competencia:
capacidad de utilizar los conocimientos y
habilidades, de manera transversal e
interactiva, en contextos y situaciones que
requieren la intervención de conocimientos
vinculados a diferentes saberes, lo que implica
la comprensión, la reflexión y el
discernimiento teniendo en cuenta la
dimensión social de cada situación.
Un compromiso:
Ejercer una competencia es incorporar como
hábito el comportamiento que en ella se describe.
Las exigencias:
Las actividades deberán:
1. Proporcionar los conocimientos y el saber
hacer.
2. Favorecer la reflexión y el
autodescubrimiento.
3. Facilitar el aprendizaje a través del
entrenamiento, de la práctica.
4. Construir redes de conocimiento.
Un planteamiento:
El abordaje de las competencias ha de ser
global.
Independientemente del área o materia en la
que trabajemos, debemos incluir en nuestras
actividades las ocho competencias.
En primer lugar, porque las competencias se
orientan hacia el “saber”, el “saber hacer” y el
“saber ser”.
En segundo término, porque es posible.
Una cuestión:
Ciertamente, es evidente que algunas
competencias son más propias de algunas
áreas o materias, que existe una mayor
facilidad en su abordaje sectorial (por
ejemplo, la competencia matemática es
propia de las áreas científicas).
La idea de competencia tiene una vocación globalizadora.
Un problema:
¿ Por qué es tan complicado establecer y usar
todas las competencias en todas las áreas?
por qué se presentan problemas a la hora de
incorporar todas las competencias en nuestra
práctica docente?.
Una opinión:
Se ha mantenido la tradicional sustentación
de los currículos en los contenidos propios de
las áreas, frente a un planteamiento más
radical que convierte en eje vertebrador a las
capacidades (aquí se subsumiría el contenido
en la capacidad, en la competencia).
Màs opinión:
La opción que ha planteado la administración
educativa explica el problema: en efecto, el
legislador ha optado por
un planteamiento intermedio
Cómo abordar las competencias
 Las áreas ofrecen un marco específico en
cada competencia.
 Los objetivos orientan el desarrollo de las
mismas.
Las competencias
Lingüística y audiovisual
Artística y cultural
Comunicativas
Tratamiento de la información
Matemática
Metodológicas
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa
personal
Individuales
Conocimiento e interacción con
el mundo físico
Comunes
Social y ciudadana
. Competencia en comunicación lingüística
•
•
•
1. Hablar y escuchar
2. Leer
3. Escribir
Cómo se puede plantear en la actividad:
En tanto que permite:
•
La exposición de argumentos, definición y explicación de
conceptos expresados con el vocabulario específico habitual del
alumno y con el vocabulario específico de la materia.
•
Lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso,
en especial, la descripción, la narración, la disertación y la
argumentación.
Competencia matemática
1. Números y cálculo
2. Resolución de problemas.
3. Medida.
4.- Tratamiento de la información. Azar
5. Geometría.
Cómo se puede plantear en la actividad:
Porque permite:
•Aplicar operaciones matemáticas sencillas, cálculo de porcentajes,
elaboración de gráficas e interpretación de las mismas, con una aplicación
específica a los medios de datación.
•Incorporar operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones,
nociones de estadística básica, uso de escalas numéricas y gráficas, criterios
de medición, codificación numérica de informaciones y su representación
gráfica.
•Utilizar conceptos y operaciones matemáticas en la descripción y análisis de
la realidad social contribuye a ampliar el conjunto de situaciones en las que
los alumnos perciben su aplicabilidad y, con ello, hacen más funcionales los
aprendizajes asociados a la competencia matemática.
Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico,
1. Conocimiento de objetos cotidianos.
2. Procesos tecnológicos.
3. Consumo.
4. Medio ambiente.
5. Salud
Cómo se puede plantear en la actividad:
En tanto que posibilita:
•La comprensión del espacio en el que tienen lugar los hechos sociales y la
organización y evolución histórica del territorio resultante, teniendo en cuenta
el impacto que tienen en el espacio las acciones humanas.
•La percepción y conocimiento del espacio físico en que se desarrolla la
actividad humana y la interacción que se produce entre las sociedades
humanas y el medio natural.
• El medio para analizar la acción de los seres humanos en la utilización del
espacio y de sus recursos: no sólo los problemas que a veces genera, sino
también aquellas acciones que desde un uso responsable de ambos buscan
asegurar la protección y cuidado del medio ambiente
Tratamiento de la información y
competencia digital :
1. Los sistemas informáticos (Hardware, redes, software).
2. El sistema operativo
3. Uso de Internet.
4. Uso de programas básicos
5. Actitudes necesarias con las TIC
Cómo se puede plantear en la actividad:
Pues facilita:
•El desarrollo de destrezas relativas a la obtención y comprensión de la
información.
•El tratamiento de la información sobre el proceso histórico que se
trabaja, tanto en los formatos tradicionales como en los propios de las
nuevas tecnologías.
•El establecimiento de criterios de selección de la información
proporcionada por diversas fuentes según criterios de objetividad y
pertinencia, la distinción entre los aspectos relevantes y los que no lo
son, la relación y comparación de fuentes o la integración y el análisis
de la información de forma crítica.
Competencia social y ciudadana
:
1. Habilidades sociales y autonomía
2. Sociedad y ciudadanía.
3. Pensamiento social
4. Espacio y tiempo
Cómo se puede plantear en la actividad:
En tanto que:
•La comprensión de la realidad social, actual e histórica, es el propio objeto de
aprendizaje, pero lo hará realmente si se tiene la perspectiva de que el
conocimiento de la evolución y organización de las sociedades, de sus logros y de
sus problemas, debe poder utilizarse por el alumnado para desenvolverse
socialmente.
•Contribuye a entender los rasgos de las sociedades actuales y su pluralidad.
•Ayuda a la adquisición de habilidades sociales, a la comprensión de las acciones
humanas del presente, favorece el desarrollo de la capacidad de ponerse en el
lugar del otro, es decir, la empatía.
•Permite el acercamiento crítico a diferentes realidades sociales, actuales o
históricas, la valoración de las aportaciones de diferentes culturas.
Competencia cultural
y artística.
1. Comprensión artística
2. Expresión artística
3. Actitud ante el hecho artístico
Cómo se puede plantear en la actividad:
Permite:
•Valorar el patrimonio cultural, su preservación y conservación.
•Favorecer la apreciación de las obras de arte, la adquisición de habilidades
perceptivas y de sensibilización
Competencia para aprender a
aprender
1.
2.
Elaborar planes para abordar situaciones.
Aplicar y evaluar acciones
Cómo se puede plantear en la actividad:
Posibilita:
•La búsqueda de explicaciones multicausales, predicción de efectos de los
fenómenos sociales, estrategias para pensar, organizar, recuperar información,
esquemas y resúmenes.
•Tener una visión estratégica de los problemas.
•Desarrollar estrategias para pensar, para organizar, memorizar y recuperar
información, tales como resúmenes, esquemas o mapas conceptuales.
Autonomía e iniciativa personal
1. Asumir proyectos y responsabilidades
2. Tomar decisiones fundamentadas
Cómo se puede plantear en la actividad:
Posibilita:
•La extracción de conclusiones, toma de decisiones y el desarrollo de iniciativas de
planificación.
•La comprensión de las acciones del presente a través del análisis de documentos
y la puesta en común en un debate posterior.
•Realizar debates y trabajos individuales o en grupo, ya que implica idear, analizar,
planificar, actuar, revisar lo hecho, comparar los objetivos previstos con los
alcanzados y extraer conclusiones.
Descargar

Actividades y Competencias