Universidad de Puerto Rico en Humaco
Departamento de Administración de Empresas
Curso de Investigación
CAPÍTULO I Introducción
Paso 2 – Planteamiento del Problema de
Investigación, justificación, preguntas de la
investigación y la hipótesis
Dr. Walter López Moreno
Plantemiento del Problema:
¿Qué se va a investigar?
¿Qué elementos, atributos, afectos o características
se deseas estudiar?
¿En qué población? ¿Cuándo? ¿Dónde?
Justificación:
Guía simple para la elaboración de la justificación
¿Por qué es importante el estudio?
¿Qué tan conveniente es?
¿Para que sirve?
¿Qué aportes teóricos, prácticos o de otro tipo,
pueden esperarse como consecuencia de los
posibles resultados de este estudio?
Guía simple para la elaboración de la
justificación
¿Se logrará llenar algún vacío de conocimiento?
¿Se podrán generalizar los resultados a principios más
amplios?
¿Puede sugerir ideas para futuros estudios?
¿Ayudará a resolver algún problema práctico?,
¿Tiene implicaciones trascendentales?
¿Sugiere cómo estudiar más adecuadamente a una
población?
¿Ofrece alguna novedad?
Guía simple para la elaboración de la
justificación
¿Ha sido investigado o existen estudios al
respecto?
¿En que se diferencia lo que se ha hecho, con
respecto a lo que se piensa hacer?
¿Cuáles son las necesidades reales en relación
con la investigación que se piensa hacer?
¿Cuáles son las implicaciones que se espera
obtener y los resultados inmediatos del mismo?
Guía simple para la elaboración de la
justificación
¿El realizar esta investigación a quién beneficia?
¿A la educación, a la universidad, al
investigador? ¿Cómo y por qué?
¿Qué posibilidades tiene de llevarse a cabo?
¿Existen los recursos humanos, materiales
bibliográficos e informáticos?
¿Qué impacto social puede tener la
investigación?
¿Cuáles son los efectos o consecuencias que
puede tener la investigación?
Ejemplos de preguntas de investigación
¿Debe el gobierno ofrecer vales de estudios para
las escuelas privadas?
¿Pueden los programas de educación sexual
prevenir el embarazo en adolescentes?
¿Se deben distribuir profilácticos en las escuelas
públicas?
Efecto de un reglamento de disciplina más estricto
en el mejoramiento del ambiente escolar
¿Deben los estudiantes de reeducación especial
participar de la corriente regular en las escuelas
públicas?
Hipótesis
La hipótesis es el intento de una
respuesta al problema planteado (las
hipótesis no se utilizan en los estudios
cualitativos, solo en los cuantitativos) y
ayuda a dar dirección en la recogida de
datos.
Una buena hipótesis tiene cuatro
características básicas:
a) razonable
b) que presente consistencia en su relación a
los hechos o teorías conocidos
c) que sea enunciada de modo que pueda
ser comprobada y hallarse como
probablemente verdadera o falsa.
d) expresada en términos sencillos como sea
posible.
Hipótesis
La recogida de los datos y el análisis de las
relaciones entre los mismos provee un
método para confirmar o no la hipótesis
mediante la deducción de sus
consecuencias.
La hipótesis debe ser establecida primero de
una forma positiva o literaria,
,
Hipótesis
Es importante que se formule la hipótesis
antes de que sean recogidos los datos
La formulación de la hipótesis antes del
proceso de la recogida de datos es necesaria
para una investigación que no esté sujeta a
desviaciones.
.
.
Hipótesis
No es inadecuado formular hipótesis
adicionales después de haber recogido el
dato, pero deberían ser probadas sobre las
bases de nuevos datos, no sobre los
antiguos que las hayan sugerido.
Definición de términos
Son las explicaciones y delimitaciones de los
términos utilizados, especialmente cuando
las palabras utilizadas tienen más de un
significado.
Referencias:
La información fue tomada de las referencias del
Manual Guía para la preparación de informes
de investigación
Universidad del Turabo
Recopilado por: Dra. Rosita Puig Díaz
2005
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Cómo “CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR”