La Educación
Secundaria en el
Contexto Rural
La Rioja, Setiembre de 2012.
Ing. Patricia Ferreira Soraire
Equipo Técnico Educación
Secundaria
Para ello debemos considerar :
• La normativa
• Característica de la modalidad
• Definición Jurisdiccional
• Ley Nacional de Educación 26206,
Plan Nacional de Educación
Obligatoria (CFE n 79/09) y una serie
de lineamientos para la educación
secundaria: Resoluciones 84/09,
Lineamientos Políticos y Estratégicos
de la Educación Obligatoria
Secundaria;
Resolución 88/09 Institucionalidad y
Fortalecimiento de la Educación
Secundaria Obligatoria y la
Resolución 93/09 Orientaciones para
la organización Pedagógica e
Institucional, Planes Jurisdiccionales
y Plan de Mejora Institucional.
Ley Provincial N° 8678.
Resolución MECyT N° 2084 Estructura
curricular para el ciclo básico secundario
obligatorio , modalidad orientada
localizados en escuelas del contexto
rurales equivalente al CBSO de la NESO
Resolución MECyT N° 0063 Espacios
curriculares del 2° año de la Educación
Secundaria Orientada
Resolución M.E.C. y T. N° 0227/11, se
autoriza el uso de Certificados como
ACREDITACIÓN de los diferentes Niveles
de la Educación en la jurisdicción LA
RIOJA:
Características de la modalidad
Objetivos de la Educación Rural
a) Garantizar el acceso a los
saberes postulados para el
conjunto del sistema a través de
propuestas pedagógicas flexibles
que fortalezcan el vinculo con las
identidades culturales y las
actividades productivas locales
b) Promover diseños institucionales
que permitan a los/as alumnos/as
mantener los vínculos en su núcleo
familiar y su medio local de
pertenencia, durante el proceso
educativo, garantizando la necesaria
coordinación y articulación del
sistema dentro de cada provincia y
entre las diferentes jurisdicciones
c) Permitir modelos de organización
escolar adecuados a cada contexto, tales
como agrupamiento de instituciones,
salas plurigrado, y grupos multiedad,
instituciones que alberguen distintos
niveles en una misma unidad educativa,
escuelas de alternancia, escuelas
itinerantes u otras que garanticen el
cumplimiento de la obligatoriedad(…)
atendiendo asimismo a las necesidades
de la población rural migrante
d) Promover igualdad de oportunidades y
posibilidades asegurando la igualdad de
género
Un sistema educativo, como todo sistema
complejo, es mucho más que escuelas,
alumnos y docentes.
Forman parte de él modelo pedagógico
en el cual se sustenta, y también sus
aspectos organizacionales” (ME. 2010f,
p.7).
Cada Jurisdicción presenta
particularidades en materia de
educación rural, singularidades
en cada zona de supervisión,
diversidad de las escuelas y
contextos entre sí.
En el caso de La Rioja, se han
constituido escuelas secundarias
de referencia para un conjunto de
Ciclos Básicos Secundarios
Rurales anexos localizados en
escuelas primarias. (Resolución
MECyT N°480).
En este sentido, se trabaja en una propuesta
educativa como forma de responder a las
particularidades y singularidades de la educación
en ámbitos rurales, con un abordaje
interdisciplinario e interprogramático en tanto se
construye con la participación de diversas áreas
Caso 6 El ciclo
orientado para un
conjunto de escuelas
rurales
Para garantizar la trayectoria
escolar posterior al ciclo
básico, una de esas escuelas
puede constituirse en sede del
ciclo orientado a donde
puedan concurrir los alumnos
del conjunto de escuelas
¿Esto es posible plantearlo en
nuestra provincia?
Mencione 5 ventajas y 5
desventajas
Resolucion 93/09
¿Cuales serian los supuestos
a tener en cuenta, para que
esto se pueda concretar?
¿Entre que actores del sistema
se debería trabajar este tema?
Sugerencias
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