Colegio Monte de Asís
Taller para padres
APOYAR APRENDIZAJES
EN EL HOGAR
Carolina Valencia Miranda - Suárez
Psicopedagoga
TEMAS
Motivación.
 Ansiedad frente al estudio.
 Dificultades para estudiar.
 Taller – Práctico.

MOTIVACIÓN
"Lo maravilloso de aprender algo, es que
nadie puede arrebatárnoslo."

Los padres que motivan a sus hijos a sobresalir, tienen mayores
probabilidades de que sus hijos sean seguros de sí mismos, hábiles
para aprender y logren éxito en su vida.

Para que la motivación tenga éxito debe de extenderse a otras
áreas de la vida del niño. Es importante que los niños triunfen en el
colegio, por que forma el cimiento para triunfar en la vida.
¿CÓMO MOTIVAR?







Ayuden a que encuentren algún éxito, por pequeño que sea.
Hagan que piensen en cada logro, sin importar el tamaño.
Conversen y expliquen que la mejor estrategia para conseguir sus
objetivos, es asociar la perseverancia al esfuerzo.
Conversen la importancia de la educación en las vidas de las personas.
Ellos necesitan leer y escribir bien, porque son la base del éxito.
(Conciencia)
Necesitan observar cosas en el mundo que les dé curiosidad y les
expanda sus pensamientos. (Exploración)
Necesitan que sus padres les aparten un tiempo regular en el día para
estudiar y leer. (Organización)
Necesitan un lugar especial donde hacer su tarea. Un lugar donde puedan
poner sus cosas, sentarse y comenzar a trabajar. (Orden)
FRASES MOTIVADORAS
“Todo comienza o se derrumba
con la actitud”




Buscan que en sus hijos se produzca una actitud positiva.
Se recomienda que las frases sean usadas a menudo, individual o
delante de otras personas.
Es recomendable sorprender a los hijos haciendo algo bien y
decírselo.
Una vez al día es un buen objetivo. ¡Practiquemos!
Frase motivadora de los padres
Percepción del niño
Has sido capaz de hacerlo
Soy capaz
Muy bien. Yo sé que lo harás
Soy capaz
No dudo de tu buena intención
Soy bueno
Sabes que quiero para ti lo mejor
Amor
Si necesitas algo, pídemelo
Amigo
Sé que lo has hecho sin querer
Estoy muy orgulloso de ti
Sabes que te quiero mucho
Yo sé que eres bueno
Te felicito por tus logros
No lo repetiré
Satisfacción
Amor
Soy bueno
Alegría, ganas de mejorar
Frase motivadora de los padres
Percepción del niño
Qué sorpresa más buena me has dado
Alegría
Cuando me necesites, yo te ayudaré
Amor
Así me gusta, lo has hecho muy bien
Satisfacción
Noto que cada día eres mejor
Creo lo que me dices, sé que lo harás
No esperaba menos de ti
Ganas de serlo
Confianza
Confía en mí
Puedes llegar a donde tú quieras
Puedo hacerlo
Las próximas notas sean mejores
Estudiar más
Tú te mereces lo mejor
Satisfacción
CONTROL DE LA ANSIEDAD
“La mejor recompensa por un trabajo bien
hecho es haberlo hecho” (Voltaire)




Fomentar su autoestima. Son importantes las notas, pero más lo
son los aprendizajes. Enseñarle a desarrollar pensamientos
positivos, centrando su atención en lo que él tiene que hacer.
Estructurar sus hábitos de sueño. La alimentación debe ser
variada.
Nunca abandonar o faltar a la prueba o trabajo, aunque le
parezca difícil.
Organizar el tiempo de estudio para que tenga pequeños
espacios de relajación, a modo de recreos o pausas.






Apoyarlo en la organización de su tiempo y en la planificación de
su estudio, tomando en cuenta cuáles son las mayores
dificultades.
Concentrase en sus esfuerzos. Aunque los resultados obtenidos
sean por debajo de lo esperado, valorar sus esfuerzos y
demostrarles lo importante que son los hábitos de estudio para
mejorar.
Establecer expectativas altas pero a la vez realistas.
Evitar comentarios negativos sobre las pruebas o trabajos
pasados.
No dejar de realizar otras actividades importantes. Enseñar
técnicas de relajación o de respiración.
Darle la importancia necesaria a las pruebas, explicándoles que
son una forma de medir los avances y aprendizajes de ellos. Para
poder reforzar los contenidos que no comprenden.
DIFICULTADES PARA ESTUDIAR
"El triunfo no está en vencer siempre, sino en
nunca desanimarse" (Napoleón Bonaparte)
Dificultad de atención y concentración.


Es necesario eliminar los estímulos que puedan estar captando su
atención mientras él estudia.
Hacer las tareas más difíciles cuando él esté más descansado, y que
estudie a una hora fija para conseguir un buen rendimiento
cerebral.
Dificultad de atención y concentración.
o Es necesario eliminar los estímulos que puedan estar captando su atención
mientras él estudia.
o Hacer las tareas más difíciles cuando él esté más descansado, y que estudie a
una hora fija para conseguir un buen rendimiento cerebral.
Dificultad en la lectura.
o Para ayudarlo el niño debe leer en voz alta para adquirir una entonación
correcta que le ayudará a comprender lo que se está leyendo.
o Después de la lectura, es recomendable que se haga preguntas tanto orales
como escritas al niño acerca de las ideas más importantes del texto que él
acaba de leer.
Falta de base o contenidos anteriores.
o Se caracteriza por tener dificultades en las materias en que sus contenidos
tienen una gran conexión entre unas partes y otras, como es el caso de las
matemáticas. Es necesario que él se dedique a entender los vacios a través
de un hermano mayor, los padres o un profesor particular.
TALLER - PRÁCTICO
¿CÓMO ESTIMULAR EL APRENDIZAJE
AUTÓNOMO Y EFICAZ?







Creen en la capacidad de su hijo(a) .
Proporciona a su hijo(a) un ambiente físico adecuado (clima
familiar sin tensiones, respeto por el tiempo de estudio)
Permite a su hijo(a) fijarse metas de acuerdo a sus reales
capacidades.
Demuestra interés por lo que el realiza en el colegio.
Aprecia el éxito que obtiene y los progresos que va alcanzando.
Lo ayuda a organizar su tiempo.
Controla la salud física y mental de su hijo.




Observa y conversa los cambios que va experimentando con relación
a mejorar su aprendizaje.
Permite el error como parte del proceso de construcción del
aprendizaje.
Estimula el trabajo cooperativo y la interacción con sus pares como
una forma de incrementar su aprendizaje.
Valora también otros aprendizajes como los aspectos sociales,
afectivos, físicos y otros.
EVALUACIÓN
Con más de 8 respuestas afirmativas: ¡¡Felicitaciones!!
Con 8 o menos respuestas afirmativas: Requiere cambios.
RECOMENDACIONES PARA INCENTIVAR Y
REFORZAR LAS CAPACIDADES MATEMÁTICAS

El aprendizaje de las matemáticas es un proceso gradual, ya que todo
conocimiento nuevo se apoya en los anteriores. Los niños primero aprenden
del 1 al 9, luego del 10 al 20 y así sucesivamente. Por lo tanto, es importante
que todo aprendizaje quede bien afianzado.

Ayude a sus hijos a conocer y utilizar los números. Por ejemplo, cuente con
ellos objetos de la casa ¿cuántas tazas de té tenemos?, ¿cuántos vasos?, ¿hay
más vasos o más tazas?

Hablar en forma positiva sobre las matemáticas e involucrar a su hijo en
actividades que incorporen los conceptos matemáticos básicos sentarán las
bases para el éxito de su niño en las matemáticas. Actitudes negativas pueden
disminuir el entusiasmo natural por aprender.

Las matemáticas se pueden practicar en familia. Juegue con sus hijos a
simular compras para que aprenda a contar y calcular, por ejemplo,
preguntándole ¿cuánto te falta para comprar lo que quieres? o ¿cuántas
monedas de $10 son una de $50. Ir juntos al supermercado y pedirles ayuda
para ahorrar comparando los precios de un mismo producto.

Es importante practicar las matemáticas mentalmente. Las actividades de
cálculo matemático no se limitan solamente a las actividades con lápiz y
papel. La matemática mental es una destreza valiosa que resulta útil cuando
uno se ve obligado a hacer cálculos rápidos.

Las respuestas incorrectas a veces pueden ser útiles. El análisis de las
respuestas equivocadas puede ayudar a su hijo a comprender los conceptos
fundamentales de un problema y aprender a aplicar la capacidad de
razonamiento para obtener la respuesta correcta.

Las investigaciones han demostrado que el trabajo duro y el esfuerzo son más
importantes para el éxito que la capacidad. Elogie a su niño cuando se
esfuerce y tenga que aprender algo difícil.
ESTRATEGIAS PARA APOYAR EN LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
Cuando su hijo no esté seguro de cómo comenzar un problema.




¿Puedes decirme lo que sabes? ¿Qué matemáticas necesitas, sumar o restar, o?
¿Qué es lo que necesitas encontrar? ¿Puedes estimar la respuesta?
¿Cómo podrías comenzar? ¿Qué puedes hacer primero?
¿Puedes hacer un dibujo para poder comenzar?
Mientras su hijo está trabajando con un problema.




¿Puedes organizar tu información? ¿Te ayudaría una lista o gráfico?
¿Qué pasaría si …? Muéstrame lo que hiciste que no funcionó.
¿Puedes explicar la estrategia que usas para resolver esto? ¿Por qué tu …?
¿Qué puedes hacer enseguida? ¿Puedes ver algunos patrones?
Cuando su hijo encuentra una respuesta.



¿Tiene sentido esa respuesta? ¿Por qué piensas eso?
¿Cómo conseguiste esa respuesta? ¿Crees que está correcta?
Convénceme que tu solución tiene sentido. Explícamela de una manera
diferente.
MATEMÁTICAS EN CASA











Rima y canta: un elefante
Cacería de números
Clasificar: su ropa
Monedas: ahorro
Búsqueda de tesoros
En los diarios encontramos...
Cómo medir el tiempo
Matemáticas en el supermercado
¡En sus marcas, listos, a comprar!
Juguemos con formas
Busca pesos: cambio de dinero
MATERIALES DIDÁCTICOS
RECOMENDACIONES PARA INCENTIVAR Y
REFORZAR LA LECTURA Y ESCRITURA

A padres lectores, hijos lectores: El niño tiene una gran capacidad de imitación,
por eso, leer será parte de sus actividades diarias. Leer es una actitud que se
contagia: Cuando los padres comentan lo leído despiertan el interés por la
literatura pero además deben compartir las lecturas de los hijos con los hijos,
leer lo que ellos leen y disfrutar de esos momentos lograrán transmitir la pasión
lectora.

Siempre salga de su casa con algo para leer cada vez que sus hijos tengan que
esperar. Esto intencionará el concepto de que la lectura no es solo para el
colegio o para estudiar, si no que también sirve para entretenerse.

Cuando sus hijos lean pregúnteles sobre el tema y trate de hacer relaciones con
ellos de la vida diaria.

En su casa deben estar siempre a mano revistas, diarios, cuentos,
catálogos de farmacias o supermercados. Para que juntos realicen
actividades lúdicas con ellos.

Leer juntos 5 minutos antes de dormir. Se afianza el lazo padre – hijo,
transformándose la lectura en un minuto de confianza y cariño.

Cuando su hijo al leer cometa algún error, gentilmente señale la letra o
letras que omitió al escribir o que leyó equivocadamente. La mayoría de
los niños intenta adivinar la palabra a partir de la primera letra leída. Y al
escribir algunos lo hacen fonéticamente.

La lectura puede practicarse en cualquier lugar: Lista del supermercado,
leer en voz alta letreros y afiches que encuentren, visitar las librerías y
mostrarle las diferentes secciones de ella, inscribirse en la bibliometro,
bitácoras de viaje en vacaciones o fines de semana largo, regalar libros y
buscar la palabra escondida.
LECTURA Y ESCRITURA EN CASA

Juegos de rimas: bote – lote, aro – caro.

Lecturas compartidas: yo leo y tu lees.

Leer en voz alta las noticias cuando el papá
esta duchándose o mamá cocinando.

Caja de palabras mágicas.

Diccionario ilustrado.

Escribir un libro de chistes.

Tener un diario de vida.

Escribir carta a email a los abuelos o tíos.

Recados a los hijos por escrito y viceversa.

Cambien los finales
caperucita roja.

Viajes imaginarios: dibujo y texto.
de
los
cuentos:
MATERIALES DIDÁCTICOS
RECORDEMOS …
Para aprender de memoria es necesario entender los
contenidos. Para esto se debe leer detenidamente la
materia.
 Una de las estrategias son los denominados “Ganchos para
recordar”, es decir el asociar contenidos con imágenes,
canciones o personajes de alguna película.
 Mientras estudian deben en otra hoja ir anotando las dudas
que se presentan, con el objetivo de una vez terminada la
lectura retomar aquellos contenidos que no quedaron
claros.
 Es importante enseñarles desde pequeños a apoyar su
estudio a través de resúmenes y organizadores gráficos.

“Para alcanzar el éxito se requiere de
tres cosas: voluntad, valor y decisión”
O. Díaz
Descargar

Diapositiva 1