PROPÓSITO

Disponer de un diagnóstico válido y oportuno.
 Pruebas de calidad internacional
estandarizadas a la realidad nacional.
 Variables que inciden en la educación.
 Pasar de la intuición a la comprobación
científica.
 Apoyar el proceso de elección vocacional de
los/as alumnos/as.
 Orientación: aconsejar, informar, promover,
prevenir, pronosticar, etc.
UTILIDAD





Ampliar el conocimiento personal de los
alumnos.
Información para la orientación de continuación
de estudios.
Adaptar el programa a las necesidades del
curso.
Sugerir apoyos extraordinarios en áreas
disminuidas, para alumnos que necesiten
refuerzos pedagógicos.
Seleccionar enfoques metodológicos
pertinentes.
ÁREAS DE MEDICIÓN
CARACTERÍSTICAS
PERSONALES
CAPACIDADES
PERSONALIDAD
ADAPTACIÓN
INTERESES
HÁBITOS DE ESTUDIO
SOCIOMETRÍA
TABLA DE PERCENTILES
APTITUDES GENERALES
PROMEDIO
PONDERADO
ATENCIÓN
MEMORIA
VISUAL
MEMORIA
AUDITIVA

El resultado, en la prueba de aptitudes evaluada, está
dentro del promedio del grupo. Pueden seguir
desarrollándose y mejorando.
31 
Su capacidad de atención puede considerarse como
normal, sin embargo, con un poco más de concentración
evitaría bastantes errores.
44
DEF.
EJ.
25

Poco relevantes son sus posibilidades actuales de
retención de imágenes visuales y significan poco
apoyo al proceso de aprendizaje.
49 
Ha logrado un nivel medio en el desarrollo de su
capacidad de retención de estímulos auditivos,
como la mayoría de sus compañeros.
EJ.
DEF.
APTITUDES DIFERENCIALES
59 
RAZONAM.
ABSTRACTO
APTITUD
VERBAL
APTITUD
NUMÉRICA
APTITUD
ESPACIAL
APTITUD
MECÁNICA
Su aptitud para razonar con ideas y descubrir las
leyes por las que se rigen los acontecimientos es
media y satisfactoria.
38 
Su aptitud para comprender ideas expresadas a
través del lenguaje es media-baja. Tiene
dificultades para este tipo de comprensión.
33 
Aunque comete errores en la resolución de
operaciones aritméticas, se aproxima a un nivel
medio en el área numérica. Podría mejorar.
40 
Individualiza con un éxito medio, objetos en tres
dimensiones. Muestra normal habilidad para el dibujo y
diseño de figuras.
33 
Concibe con relativa facilidad los procedimientos
técnicos a emplear en casos concretos. Es casi
normal su destreza mecánica.
EJ.
EJ.
EJ.
EJ.
EJ.
EJ.
RASGOS DE PERSONALIDAD
»»»
ESTABILIDAD
94
AUTOSUFICIENCIA
39
EXTRAVERSIÓN
88
DOMINIO
92
CONFIANZA
92
SOCIABILIDAD
89
Se cuenta con que haya sido sincero. Presenta baja
inestabilidad emocional. Es sobresaliente su control en la
vida afectiva con los demás.
»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»
INESTABILIDAD
»5
DEPENDENCIA
Aunque va tomando decisiones por su propia cuenta, le
agrada adoptarlas en contacto con otros y le satisface que
»60
se las aprueben.
 »»»»»»»
Leves síntomas de introversión. Le agradan los contactos
INTROVERSIÓN
sociales para los que cuenta con cierta facilidad y carácter
»11
animado.
»»»»»
SUMISIÓN
Con gran frecuencia impone su autoridad y opinión por su
arte de persuadir. Es inconformista y vanidoso dispuesto a
»7
mandar a los demás
»»»»»
Baja inseguridad. Es elevada la confianza que tiene en sí
mismo. Asume al actuar la responsabilidad de sus propias
decisiones.
»»»»»»»»»»
Con bajo retraimiento, es bastante comunicativo, acogedor
y sociable. Disfruta en reuniones. Le dominan
pensamientos de huída a la soledad.
INSEGURIDAD
»7
RETRAIMIENTO
»10
ÁREAS DE ADAPTACIÓN
EJ.
88 
FAMILIAR
Se ajusta con notable cordialidad y corrección a la
vida familiar. Le resulta satisfactoria por la
compenetración que encuentra en casa.
DEF.
22 
FISIOLÓGICA
Siente que su salud ha sido alterada por
contratiempos que le han originado la conciencia
de ser delicado de salud.
DEF.
90 
SOCIAL
Entabla nuevas amistades con gran facilidad,
disfruta en las reuniones en las que actúa con
agrado y se integra bien en un grupo.
DEF.
71 
EMOCIONAL
Reacciona con naturalidad ante diversas situaciones
conflictivas, siendo proporcionada la respuesta al
motivo que la origina.
DEF.
INTERESES
F
A
N
T
A
S
Í
A
NIÑO
MADUREZ VOCACIONAL
ADULTO
APTITUDES
R
E
A
L
I
D
A
D
ÁREA DE INTERESES
AIRE LIBRE
16 
Sin interés por tareas a realizar la mayor parte del tiempo al aire libre
y por las profesiones que se incluyen en este sector.
DEF.
MECÁNICOS
8

No presenta inclinación a labores mecánicas y a profesiones que
requieren manipulación con máquinas. No le agradan estos trabajos.
DEF.
MATEMÁTICOS
CIENTÍFICOS
CONTACTOS
PERSONALES
78 
Le atraen con significativa intensidad las actuaciones y profesiones en
que se han de realizar cálculos y se ha de trabajar con números.
12 
El trabajo de perfeccionamiento de técnicas y dirección de
investigación le ofrece poco interés. Su atracción en este campo es
débil.
39 
Le atraen medianamente las profesiones que tienen por objeto el
persuadir y entablar contactos personales con los demás.
DEF.
DEF.
DEF.
ARTÍSTICOS
95 
Sus preferencias por actividades y profesiones relacionadas con las
artes plásticas son marcadas. Lo artístico le atrae vivamente.
DEF.
LITERARIOS
68 
La utilización del lenguaje escrito como medio de comunicación y de
ejercer su profesión le atrae con una intensidad media-alta.
DEF.
60 
Se inclina favorablemente a actividades y profesiones de tipo
altruista, benéfico y asistencial. Disfruta en estas actividades.
DEF.
29 
Afición mediana a tareas de oficina que requieren exactitud y
precisión, así como a las profesiones que a esta especialidad se
refieren.
DEF.
SOCIALES
ADMINISTRATIVOS
ELECCIONES PROFESIONALES
Primera Preferencia
Segunda Preferencia
Tercera Preferencia
Cuarta Preferencia
Quinta Preferencia
ODONTOLOGÍA
TECNOLOGÍA MÉDICA
KINESIOLOGÍA
QUÍMICA Y FARMACIA
ESCUELA MILITAR
ESCALA DE INTEGRACIÓN SOCIAL
INTEGRACIÓN
SOCIAL
OBJETIVA
78 
ACTITUD
PERSONAL DE
INTEGRACIÓN
71 
Logra un elevado nivel en la escala de integración social en
su curso. El grupo lo juzga como un elemento valioso y
positivo.
Existen claros sentimientos de simpatía hacia el grupo de
alumnos de su curso. Parece estar dispuesto a compartir
con sus compañeros.
DEF.
DEF.
HÁBITOS DE ESTUDIO
EJ.
52 
CONDICIONES
AMBIENTALES
PLANIFICACIÓN
DEL ESTUDIO
UTILIZACIÓN DE
MATERIALES
ASIMILACIÓN DE
CONTENIDOS
Su voluntad para ponerse a estudiar y su facilidad para
vencer las dificultades que le rodean, son como los de la
mayoría.
DEF.
60 
Su organización del tiempo de estudio es satisfactoria. Su
dedicación es moderada con tendencia a intensificar lo que
hace.
54 
Usa con regular corrección los libros y útiles de estudio. Su
calidad y velocidad al leer es la que corresponde a su edad.
DEF.
DEF.
40 
Se siente tan capaz como sus compañeros para aprender y
aprovechar el estudio. Aplica el método de asociaciones al
aprendizaje.
DEF.
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BATERIAS DE MEDICION CEIS Hermanos Maristas