Repensar a los
estudiantes.
Un acercamiento a su
heterogeneidad a
través de los
significados que
construyen de su
relación con las
escuelas secundarias
Alejandro Reyes Juárez
[email protected]
03/10/2015
Desde dónde se argumenta
Adolescencias
entre muros. Escuela
secundaria
y
la
construcción
de
identidades juveniles. México, FLACSO,
2009; AFSEDF, 2010.
Más
allá de los muros. Adolescencias
rurales y experiencias estudiantiles en
telesecundarias. México, COMIE, 2011.
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Dos afirmaciones sobre los
estudiantes de secundaria
“A los adolescentes
interesa la escuela”;
•
“Todos
son
iguales”
no
les
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¿Quiénes son los adolescentes?
ESTEREOTIPOS
PERSPECTIVAS
EXPECTATIVAS
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ADOLESCENCIA
La adolescencia es una construcción sociocultural.
Perspectiva que cuestiona los supuestos de la
adolescencia como un periodo de la vida marcada por
etapas lineales, que depende en cierta medida de las
transformaciones biológicas del individuo, que enfocan el
desarrollo psicológico como algo inherente a él y que no
consideran las condiciones sociales, históricas y
culturales en las que dicho desarrollo tiene lugar
(Saucedo, Suárez y Palacios, s/f).
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ADOLESCENCIA
Primera etapa de la juventud, en la
que el sujeto adquiere una nueva
posición en la correlación de fuerzas
de cada una de las relaciones
sociales de las que forma parte,
redefiniendo
su
papel
en
la
sociedad, y viviendo procesos de
resignificación
social
y
de
reconstrucción identitaria profundos.
Así, más que buscar un lugar en el
mundo social, los adolescentes
pretende hacerse visibles en él y ser
reconocidos como actores sociales
(Reyes, 2009).
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SECUNDARIA
ESPACIO DE VIDA ADOLESCENTE
Importancia
en la construcción de sujetos y en
las transformaciones que están experimentando
los adolescentes.
La
experiencia
estudiantil es parte del
proceso más amplio
que
representa
la
experiencia social de
los jóvenes.
La escuela adquiere
varios sentidos para
los adolescentes.
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SIGNIFICADOS
ADOLESCENTES DE LA SECUNDARIA
La secundaria como espacio
afectivo lúdico
Los
muchachos no saben a que vienen a la escuela;
son contados los que tienen claro que a la escuela se
viene a estudiar; vienen a todo menos a estudiar; no
les interesa la escuela, sólo les interesa el relajo y
están aquí porque los mandan. Añaden: el problema
es que no están conscientes de que tienen que
estudiar; que a ellos les preocupa pasar bien el
momento en la escuela.
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SIGNIFICADOS
ADOLESCENTES DE LA SECUNDARIA
La secundaria como espacio
de libertad y escape
En la escuela porque tengo
un poquito más de libertad,
tengo más personas a quien
tratar, y en mi casa no
porque, de por si son muy
exigentes en mi casa, son
muy apretados, a mí me
gustaría un poco más de
libertad (Maribel, 14 años,
esc. 1, 3°, 24/10/05).
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SIGNIFICADOS
ADOLESCENTES DE LA SECUNDARIA
La
secundaria
como
espacio de control e
injusticia
…
parece reclusorio en vez de
escuela (Pamela, 13 años, esc. 1,
2°, 17/10/05).
Otra cosa que no te cae es, la
imponencia de reglas que ellos
colocan y que ellos mismos no las
respetan (Ever, 14 años, esc. 3,
3°, 18/11/05).
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SIGNIFICADOS
ADOLESCENTES DE LA SECUNDARIA
La secundaria como espacio de
desorden
… digo, que nos pusieran un poquito de atención,
siquiera que no nos dejaran hacer tanto ruido aquí.
El salón esta hecho un desastre… (Laura, 12 años,
esc 3, 1°, 25/11/05).
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SIGNIFICADOS
ADOLESCENTES DE LA SECUNDARIA
La secundaria
educativo útil
como
espacio
...las personas que están aquí, están con el
propósito de enseñarnos, a cultivarnos, y a mí
me interesa mucho que esté estudiando... me
gustaría ser escritor, me gustaría obtener lo
que quiero por medio de mis conocimientos
(Armando, 12 años, esc. 3, 1°, 14/10/05).
…
quiero estudiar para sacar a mi familia
adelante… me gusta los maestros que enseñan
bien (Alberto, 13 años, esc. 3, 1°, 21/10/05).
…si no vengo a la escuela no voy a ser nadie
(Ángel, 13 años, esc. 3, 2°, 28/10/05).
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LA CONSTRUCCIÓN DE UNA
EDUCACIÓN MÁS PERTINENTE
Conocimiento
de las
realidades
adolescentes.
Reflexión de la
práctica docente.
Fortalecimiento de
las competencias
docentes; Aprender a
aprender.
Y...
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La sociedad dice
que tú eres tu
dueño; tú eres tu
guía, pero, a esta
edad tu guía son
todos (Ever, 14
años)
ya fuimos madurando un poco
más, ya nos fuimos interesando
más en hombres, hombres por
mujeres, en convivir. En tercero
ya somos más maduros,
pensamos más las cosas, ya no
somos niños (Maribel, 14 años).
… a veces no me gusta la rutina de la escuela, pienso que
estoy haciendo lo mismo a cada rato, me gustaría, bueno,
me gusta aprender cosas nuevas cada día pero, en base a
otros métodos, no el mismo de que siéntense, saquen el
cuaderno y dictar… (Berenice, 14 años ).
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