CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS PREESCOLARES
*El niño preescolar es una persona que expresa, a través de distintas formas, una
intensa búsqueda personal de satisfacciones corporales e intelectuales.
*El niño de esta edad es alegre y manifiesta siempre un profundo interés y
curiosidad por saber, conocer, indagar, explorar, tanto con el cuerpo como a través de
la lengua que habla.
*Toda actividad que el niño realiza implica pensamientos y afectos, siendo
particularmente notable su necesidad de desplazamientos físicos.
*Sus relaciones más significativas se dan con las personas que le rodean, de
quienes demanda constantemente cariño y apoyo.
*El niño no solo es gracioso y tierno, también tiene impulsos agresivos y
violentos.
*Se enfrenta, reta, necesita pelear para medir su fuerza, es competitivo y
requiere de una amplia gama de actividades y juegos que permitan traducir esos
impulsos en creaciones.
*Estos y otros rasgos se manifiestan a través del juego, el lenguaje y la
creatividad. Así es en un Jardín de Niños y como el niño expresa plena y
sensiblemente sus ideas, pensamientos, impulsos y emociones.
¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?
La mayoría de las aproximaciones a esta corriente
pedagógica consideran que el verdadero aprendizaje se
logra manipulando los objetos y viviendo las
experiencias en primera persona. Se aprende lo que se
hace experimentando, actuando, descubriendo, sacando
conclusiones personales… además de esto, los
aprendizajes que se produzcan se unen a lo ya sabido,
con lo cual se aprovecha el conocimiento existente para
seguir añadiendo otros nuevos.
DOCENTE
• El papel del docente en este caso es de gran
importancia desde el momento en que hay que
favorecer esa predisposición al aprendizaje a través
de la vivenciación, manipulación y experimentación
en primera persona de sus alumnos/as.
• Es evidente que este método es atractivo en los niños
de infantil y primaria, pero que también es extensible
a etapas superiores.
• El papel del docente en este caso es de gran
importancia desde el momento en que hay que
favorecer esa predisposición al aprendizaje a través
de la vivenciación, manipulación y experimentación
en primera persona de sus alumnos/as
CARACTERÍSTICAS DEL METODO
•
La mayoría de las aproximaciones a esta corriente pedagógica
consideran que el verdadero aprendizaje se logra manipulando los
objetos y viviendo las experiencias en primera persona.
•
Se aprende lo que se hace experimentando, actuando, descubriendo,
sacando conclusiones personales, además de esto, los aprendizajes
que se produzcan se unen a lo ya sabido, con lo cual se aprovecha el
conocimiento existente para seguir añadiendo otros nuevos.
•
Es evidente que este método es atractivo en los niños de infantil y
primaria, pero que también es extensible a etapas superiores, es más
en mi opinión es el error principal cometido por la gran mayoría de los
profesionales, limitarse a copiar, copiar y examinar a través de test,
exámenes llenos de contenidos escritos que ni siquiera se comprende
su significado práctico.
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Es evidente que este método es atractivo en los niños de infantil y primaria, pero
que también es extensible a etapas superiores, es más en mi opinión es el error
principal cometido por la gran mayoría de los profesionales, limitarse a copiar,
copiar y examinar a través de test, exámenes llenos de contenidos escritos que ni
siquiera se comprende su significado práctico.
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Que queda un largo camino por recorrer está claro, pero aun es mas difícil
cuando hay profesionales que piensan que están haciendo esfuerzos y realmente
están cometiendo el error de crear confusiones a lo que realmente se pretende.
•
Esta tarea requiere un compromiso mas allá del que mi vivencia me hace ver por
parte del profesorado, del alumnado y su entorno, pero todos esperan que sea
otro el que empiece… de este modo no podemos iniciar ningún cambio.
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http://profepreescolar.blogspot.com/2009/06/teorias-constructivistas-de-la.html
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Los preescolares y el constructivismo