Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
¿QUÉ ES APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO?
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Logra que el estudiante
aprenda algo nuevo
con base en los
conocimientos que tiene.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
 Fundado en el deseo natural de
aprender.
 Requiere de conexiones afectivas:
Profesor/estudiante.
Estudiante/contenido.
 Requiere de conexiones cognitivas:
Estudiante/contenido.
Contenido/contenido.
 Requiere de la disminución de
amenazas externas.
 Debe ser autoiniciado.
 Requiere de conciencia de rol (ser parte
de un grupo, dirigirlo, etc.).
 Requiere de un gran sentido de análisis
y autocrítica (constante evaluación).
Aprendizaje
significativo
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
¿Cómo lograrlo en el aula de
Aceleración del Aprendizaje?
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Una clase de Aprendizaje significativo
SECUENCIA
DIDÁCTICA
Planeación
Desarrollo
Evaluación
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
En Aprendizaje significativo
EL PROFESOR
Planea
Desarrolla
Evalúa
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Planeación
El estudiante debe percibir que el tema tiene relación
con sus propios objetivos. Por ello el docente:
 Indaga por la estructura cognoscitiva previa del
estudiante.
 Construye o selecciona el instrumento y organiza la
red.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
En Aprendizaje significativo
EL PROFESOR
Planea
• Indaga por los conocimientos
previos del estudiante
• Selecciona y ordena las
herramientas para conectar lo
nuevo con lo viejo
Desarrolla
Evalúa
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Desarrollo
El estudiante debe percibir que el tema tiene relación
con sus propios objetivos. Por ello el docente:
 Expone amplia y ordenadamente la red conceptual o
proposicional.
 Interroga, problematiza y dirige la discusión o reflexión.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
En Aprendizaje significativo
EL PROFESOR
Planea
Desarrolla
• Indaga por los conocimientos
previos del estudiante
• Expone con claridad los
conceptos
• Selecciona y ordena las
herramientas para conectar lo
nuevo con lo viejo
• Interroga, problematiza y dirige
las discusiones o reflexiones.
Evalúa
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Evaluación
 El docente debe comprobar CONSTANTEMENTE si el
estudiante apropió el conocimiento.
 Es importante ver cómo el estudiante pone en práctica
lo aprendido.
 Fomentar la objetividad.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
En Aprendizaje significativo
EL PROFESOR
Planea
Desarrolla
Evalúa
• No literalidad
• Indaga por los conocimientos
previos del estudiante
• Expone con claridad los
conceptos
• Selecciona y ordena las
herramientas para conectar lo
nuevo con lo viejo
• Interroga, problematiza y dirige
las discusiones o reflexiones.
• Integración del nuevo
conocimiento a la red del
estudiante.
• Objetividad en el juicio para con
otros, y conmigo mismo.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Una clase de Aprendizaje significativo
SECUENCIA
DIDÁCTICA
Planeación
Desarrollo
Evaluación
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
En Aprendizaje significativo
SECUENCIA
DIDÁCTICA
Planeación
• Conexiones lógicas entre
contenidos.
• Herramientas para la conexión.
• Contextualización y adaptación.
Desarrollo
• Incluir nuevos conceptos
en la estructura cognitiva previa.
• Habilidades de análisis.
• Motivar: dinámicas, discusiones,
juegos.
Evaluación
• Constante durante el proceso
• Integración del nuevo
conocimiento a la red del
estudiante.
• Objetividad en el juicio para con
otros y conmigo mismo.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Cuatro herramientas de aprendizaje
significativo para Aceleración del Aprendizaje
Dinámica
s
Análisis
Trabajo
por
proyectos
Trabajo
en equipo
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Para lograr el desarrollo de habilidades
de análisis
 Herramientas e insumos.
 Protocolos de investigación.
 Conciencia del carácter ajeno de ciertos
conocimientos (reconocimiento de validez de las
fuentes).
 Autoconciencia de los cambios.
Con ello se fomenta la independencia, la
creatividad y la auto confianza.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
El papel de las dinámicas en
aprendizaje significativo





Distensión.
Motivación.
Contacto (puente) entre actividades.
No pueden ser improvisadas.
No excluir a nadie (tampoco obligar).
Recuerde que las dinámicas deben ser planeadas
con anticipación y consignarse en el planeador.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Trabajo por proyectos desde la perspectiva
de aprendizaje significativo
 Cuestionamiento específico (al cual se busca dar
respuesta).
 Posibles alternativas.
 Evaluación de las posibilidades.
 Conciencia y evaluación tanto del producto como
del proceso.
Con ello se fomentan la independencia,
la creatividad y la auto confianza.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Trabajo en equipo desde la perspectiva
de aprendizaje significativo
Conciencia de rol.
Orden.
Coordinación.
Actitud analítica de escucha.
Actitud participativa.
Se requiere confianza para lograr
la participación del estudiante.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
¡Un estudiante sólo puede
confiar si confían en él!
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Logra que el estudiante
aprenda algo nuevo
con base en los
conocimientos que tiene,
a través
de la vivencia.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Aprendizaje significativo
ROLES AFECTIVOS Y COGNITIVOS
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
El estudiante
AFECTIVAMENTE
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
 Diferencia y organiza conceptos.
 Incorpora nuevos conceptos a su red
cognitiva.
 Investiga por su propia cuenta e
iniciativa.
 Participa activa y originalmente.
 Explica aquellos conceptos que asimila.
El estudiante
de aprendizaje
significativo
Recuerde que el logro de estos objetivos depende en
gran medida del éxito de la motivación del profesor.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
El estudiante
COGNITIVAMENTE
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Aprendizaje significativo se maximiza si el estudiante
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
El docente
AFECTIVAMENTE
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
 Establece una relación personal con sus
estudiantes.
 Toma la iniciativa para compartir sus ideas y
sentimientos.
 Permanece atento a expresiones de
sentimientos o frustraciones de sus
estudiantes.
 Incentiva a los estudiantes a hablar de los
problemas que puedan interferir su proceso de
aprendizaje.
 Fomenta la participación de los estudiantes.
 Ayuda a esclarecer los propósitos tanto
individuales como colectivos de sus
estudiantes.
El docente
de
aprendizaje
significativo
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
El docente
COGNITIVAMENTE
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
El docente de aprendizaje significativo
 Organiza los materiales en el aula de manera lógica y
jerárquica.
 Utiliza ejemplos, diagramas, carteles, etc.
 Pone sus conocimientos al servicio del estudiante.
 Tiene una actitud motivadora hacia el conocimiento.
 Reconoce y acepta sus limitaciones, buscando siempre mejorar
en sus habilidades y ampliar su conocimiento.
Ser docente de Aprendizaje Significativo
es estar atento y anticiparse.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Logra que el estudiante aprenda
algo nuevo con base en los
conocimientos que tiene,
a través de la vivencia,
en un ambiente motivador
y con herramientas bien planeadas.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
ALGUNAS
RECOMENDACIONES
PRÁCTICAS
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
 Identifique los talentos de cada estudiante e incentívelos a
desarrollarlos con disciplina.
 Permítales a los estudiantes salirse del libreto de las cartillas, si
lo amerita.
 No permita que los estudiantes se conformen siguiendo
literalmente instrucciones.
 Confíe en el grupo y en las personas que lo conforman, ello se
reflejará en cada una de las relaciones con los estudiantes.
Busque siempre generar un ambiente de confianza
donde el estudiante se sienta tranquilo para pedir ayuda
o apoyo cuando necesite.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
“Si nos quitan la
posibilidad de
equivocarnos, nos
quitarán el placer de
acertar (…)”
Aldo Cammarota
Descargar

Diapositiva 1