IMAGEN Y REALIDAD DE LA
UNIVERSALIZACIÓN EN
TERRITORIOS DE LA
HABANA
Autor: Msc. Mayra Vistel
Columbié
Puntos de Partida
1.Etapa del descubrimiento e inicio del
proceso de universalización
2. Perfeccionamiento de la Política
Educación Superior en los municipios
Imágenes
Público Externo:
Comunidad y Población
Instituciones docentes
Público Interno
Imagen y Realidad Nº 1
Percepción de la
población en torno a
los procesos
universitarios que se
desarrollan en el
municipio.
Imagen y Realidad Nº 1
Desconocimiento
e Identificación
de los procesos
universitarios
municipales
Espacio de
aprendizaje
Espacio
socio-cultural
Fuente
generadora
de empleo
Imagen y Realidad Nº 2
Percepción de las
instituciones docentes y
personas en que se
producen los procesos
universitarios en el
municipio.
Imagen negativa:¿Invasores ?
• “usurpamos” los espacios docentes tradicionales de las
instalaciones con que establecemos convenios
• “afectamos” la tranquilidad del personal docente y no
docente de estas escuelas
• “perjudicamos” la vida cotidiana de los estudiantes al
mover sus sillas y materiales docentes
• “rompemos o deterioramos el mobiliario docente “
con nuestros pesos corporales , “impedimos” que se
use a nuestro gusto los laboratorios de computación,
“instalamos programas” que afectan el buen
desenvolvimiento de los equipos de laboratorio
• “limitamos” el desarrollo de sus actividades docentes y
extracurriculares
Imagen positiva 2009-2011
• Los mecanismos de control de la Universidad en
las instalaciones se ha perfeccionados
• Convenios de colaboración cultural, docente y
bibliográfica
• Espacios de debate entre los estudiantes y
profesores de los dos niveles de enseñanza.
• Aceptación de la realidad universitaria en el
municipio
Imagen y Realidad Nº 3
Percepción de los
integrantes de la
comunidad
universitaria fuera y
dentro del
municipio.
¿Qué imagen nos ofrece este personal ?
Profesores
•
•
•
•
•
98,10 % de los profesores se vincularon a ella a través de la
gestión realizada por la dirección de la Sede para cubrir la docencia
universitaria,
el 78,5 % de ellos tenían experiencia como docentes.
El 89,1% de los profesores vinculados a la sede en los cursos
2006-07, 2007-2008, 2008-20209 imparten docencia en
asignaturas relacionadas con su perfil profesional.
A partir del curso 2009-2010 el 100% de los profesores contratados
en la Sede imparte asignaturas acorde con su perfil profesional y
formación académica.
El 85.9 % expresó su inconformidad con la tendencia a circunscribir
el rol del profesor universitario a tiempo parcial sólo a la impartición
de docencia directa.
¿Qué imagen nos ofrece este personal ?
Personal Administrativo
• 100 % de los trabajadores administrativos son residentes del
municipio y viven en aéreas cercanas a la sede,
• La Sede es un lugar atractivo para trabajar ,ofrece comodidad y
permite el desarrollo sociocultural.
• Consideran vital la actividad que desempeñan en el desarrollo de la
comunidad
• Alto sentido de pertenencia e identificación con la Universidad de
la Habana
Realidad de la Filial Nº 6
Espacio de integración de las
acciones educativas e instructivas
,investigativas en el proceso de
formación de profesionales
altamente calificados y fieles a la
Patria, fortaleciendo su papel en
la atención a las demandas y
necesidades sociales del país.
Acciones
• Visibilidad de la Filial a partir de la concepción de una
estrategia de comunicación
• Lograr una participación real y efectiva del personal
de la filial como gestores y como ciudadanos
conscientes en los procesos universitarios
• Perfeccionamiento de la estrategia de superación y
capacitación de desarrollo de la actividad científica
Conclusiones
• La sede universitaria San Miguel de Padrón ha hecho evidente la
necesidad de las relaciones entre la universidad y el territorio,
primeramente como respuesta a la misión social que exige la nueva
universidad cubana la cual corresponde el papel protagónico,
garantizando el acceso a los beneficios del conocimiento y su
aplicación, que se revierte en la solución de problemas del territorio
a los de las diferentes sectores laborales en dependencia de las
demandas del país.
• Su existencia en estos 10 años de universalización ha demostrado
que existen al menos tres imágenes que nos ofrecen arista de la
realidad universitaria que se complementan mutuamente y nos
señalan tendencias para el perfeccionamiento de nuestro modelo
pedagógico.
Descargar

PAPEL DE LA SUM EN EL DESARROLLO AMBIENTAL …