EL SEXO NO ES LA
DIFERENCIA
PROYECTO
3º ESO- LARRAONA
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
Colaborar en la programación de la
asignatura de ‘Ética para la ciudadanía’, bajo
la supervisión del profesor de la materia:
Antonio Marsá
Planteamiento de parte de una unidad
didáctica sobre el tema de las desigualdades
producidas por cuestión de género.
Punto de partida: Gaceta euroescolos:
¿Puede haber desarrollo sin la igualdad
de derechos para las mujeres y niñas?
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO I

Formación en el diseño de una Unidad
Didáctica
◦ Formación en
 Destrezas y Rutinas de pensamiento
 Inteligencias múltiples
 Base teórica: Montserrat del Pozo. Aprendizaje
inteligente. Teckman books
◦ Proyecto educativo de centro. Metodología
 http://www.larraonaclaret.org/files/Documentos/
Documentos%20colegio/Proyecto%20Educativo110405.pdf
PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO II
UNIDAD DIDÁCTICA
SIN IGUALDAD, NO HAY DESARROLLO POSIBLE

Concienciar a los compañeros de 3º ESO
de la necesidad de promover la igualdad
entre los hombres y las mujeres porque
sin igualdad no hay desarrollo posible
OBJETIVO
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
Diseño de actividades por inteligencias
múltiples por parte del grupo de trabajo.
Aplicación de las actividades coincidiendo con
dos campañas organizadas por el
Departamento de Educación del Gobierno de
Navarra.
◦ 1ª. En el mes de marzo: ‘Hablemos de ellas’
http://coeducando.educacion.navarra.es/
◦ 2ª. En el mes de mayo. ‘Taller de equidad de
género e igualdad’. En el caso de nuestro nivel, el
taller lleva el título de: ’Las protagonistas son ellas’
METODOLOGÍA
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LINGÜÍSTICA
LÓGICO-MATEMÁTICA
VISUAL-ESPACIAL
NATURALISTA
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
MUSICAL
CINESTÉSICA
ACTIVIDADES PARA LLEVAR A
CABO LA UNIDAD DIDÁCTICA
Esta rutina activa el conocimiento previo y
favorece el establecimiento de conexiones.
Escribiremos: 3 ideas, 2 preguntas y una
imagen sobre el tema; en grupo se eligen las
más representativas y se colocan en clase
ACTIVIDAD INICIAL

ÁREAS RELACIONADAS: Educación para la
ciudadanía- Historia
◦ Objetivo: descubrir la importancia de la mujer en
la historia y el desconocimiento de su labor
◦ Actividad: ¿Qué han hecho las mujeres?
 Actividad basada en la propuesta del Departamento de
Educación de Navarra para concienciar de la necesidad
de descubrir el protagonismo de la mujer en la historia.
 Búsqueda de información sobre mujeres que han sido
protagonistas
de
acontecimientos
o
hechos
importantes
 Exposición de carteles con la documentación
encontrada.
LINGÜÍSTICA

ÁREA RELACIONADA: Historia- Matemáticas
◦ Objetivo: Comparar datos sobre las áreas más significativas
donde se da discriminación por cuestión de sexo.
◦ Actividad: lectura de los siguientes documentos:
 ‘Desigualdades de género, hipocresías de género’. Referencia:
http://blogs.elpais.com/contrapuntos/2012/02/desigualdades-de-generohipocresias-de-genero.html
 ‘Desigualdades sociales por razón de género’. Referencia:
http://portalsostenibilidad.upc.edu/detall_01.php?numapartat=8&id=217
 ‘Desigualdad’. Referencia:
http://blog.educastur.es/correlavoz/desigualdad/
◦ Trabajo:
 Análisis de datos y realización de los gráficos
LÓGICO-MATEMÁTICA

ÁREAS RELACIONADAS: Plástica- Lengua
◦ Objetivo: Visualizar la discriminación por
cuestión de sexo
◦ Actividad
 Diseño del logo del proyecto.
 Exposición de carteles- fotográficos donde las
fotografías acompañadas de slogans muestran las
diferencias existentes entre hombres y mujeres
en nuestra sociedad.
VISUAL-ESPACIAL

ÁREA RELACIONADA: Ciencias Naturales
◦ Objetivo: tomar conciencia de que hombres y
mujeres somos diferentes en lo biológico pero que
esto no fundamenta de ninguna manera las
desigualdades sociales ni la discriminación por
razón de sexo.
◦ Concienciación. Visionado de documentales sobre
las diferencias biológicas entre hombres y mujeres
 Documentales utilizados: programa Teen-Star
(Educación afectivo-sexual). Vídeo:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detai
lpage&v=7Jb8mzyivnc
NATURALISTA I

Trabajo en el aula:
◦ Rutina de pensamiento: ‘palabra-idea-frase’
•
•
•
1 Palabra que capta la atención
2 una idea que le resulta significativa para él
3 una frase que le ha ayudado a entender el
video
• ¿Qué temas hemos descubierto?
• ¿Qué implicaciones, interpretaciones o
predicciones pueden sacarse del video?
NATURALISTA II

ÁREA RELACIONADA: Tutoría
◦ Objetivo: fomentar la empatía, ponernos en la
piel del otro
◦ Reflexión sobre la siguiente frase: ¿Cómo nos
condiciona el haber nacido perteneciendo a un
sexo u otro?
◦ Actividad:
 Visionado de película: Billi Elliot
 Destreza de pensamiento:
◦ ‘Veo-pienso-me pregunto’: Ayuda a pensar porqué las
cosas son lo que son.
INTRAPERSONAL

ÁREA RELACIONADA: Tutoría
◦ Objetivo: Toma de postura. Defensa de la
igualdad entre hombres y mujeres. Gesto.
◦ Actividad:
 Fotografía de grupo: ‘El sexo no es diferencia’
INTERPERSONAL
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ÁREA RELACIONADA: Música
◦ Objetivo: tomar conciencia de las diferentes
maneras en las que podemos manifestar
nuestras opiniones.
◦ Actividad:
 Creación de un rap sobre el tema de la influencia
de la diferencia de sexo
MUSICAL

ÁREA RELACIONADA: Educación física
◦ ¿Deportes masculinos o femeninos?
◦ Investigación sobre el protagonismo de las
mujeres en los Juegos Olímpicos
CINESTÉSICA
MARZO
MAYO
Lingüística
Cinestésica
Interpersonal
Naturalista
Intrapersonal
Lógico-matemática
Musical
Visual-espacial
SECUENCIACIÓN
Esta rutina conecta nuevas ideas con conocimientos previos. Se
emplea después de que los alumnos han aprendido algo nuevo,
han investigado sobre algo o terminado de ver una exposición o
proyecto de sus compañeros
EVALUACIÓN
RELACIONAR
AMPLIAR
PREGUNTAR
¿Cómo relacionas la igualdad
de género con la cooperación
al desarrollo?
¿Qué ideas dirigen tu
pensamiento en nuevas
direcciones? ¿Cómo podrías
colaborar en este tema?
¿Qué te preguntas a partir de
ahora?
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