Repaso Prueba de Competencias
Profesionales
Fundamentos Filosóficos
Origen de la Filosofía
• Los antiguos ponen el origen de la filosofía en la
admiración, Platón afirma: “Esta es la pasión
más grande del filósofo: la admiración pues no es
otra que esta el origen de la filosofía.
• Aristóteles decía: “A causa de la admiración los
hombres, hoy y ayer, comenzaron a filosofar”.
Prof. Nancy Rodríguez
Origen y Definición
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Filos=amante, estudioso,
Sofia=sabiduria
Por lo tanto, es amante o estudioso de la ciencia.
El filósofo educativo auténtico es el que sustenta
una posición coherente, concienzuda y a la vez
genérica e integradora de un pensamiento
relativo a la educación.
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Conceptos Filosóficos
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Metafísica
Epistemología
Etica
Axiología
Estética
Lógica
• Clasifica el siguiente
problema. (véase
documento):
• Discusión de noticia
titulada: Madre gana
batalla.
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Idealismo
ESCUELAS FILOSOFICAS Y SUS
POSTULADOS BASICOS
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Platón
• Sócrates (469 - 399 A. C.), fue el primero de
los filósofos idealistas. Sócrates no dejó
nada escrito y todo lo que se sabe de él se
encuentra en los libros de Platón, en las de
sus críticos y en algunos relatos históricos
antiguos.
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mayéutica
significa hacer parir,
método que usa Sócrates para inducir a sus
discípulos a descubrir su conocimiento
consiste en hacer preguntas. Sócrates hacia
preguntas, las respuestas se convertían en más
preguntas, hasta llegar a descubrir la mejor
contestación a la pregunta que originá la
discusión.
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Video
Video; Mayeutica
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Reminiscencia
• El conocimiento existe en el alma, la tarea
del maestro es hacer que sus díscipulos se
esfuercen en recordar lo que conocen, lo
que está en sus almas inmortales. El acto de
aprender entonces se reduce a ayudar al
alumno a descubrir lo que conoce y cree que
conoce.
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Conceptos
• el ser humano
piensa, concibe
ideas.
• las ideas existen
independientes de
la razón humana.
• El maestro es el centro
en torno al cual se
desenvuelve el
proceso de educar.
Aún más, el maestro
debe ser paradigma,
ejemplo de virtudes
que enseña con la
palabra y con su vida.
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Maestro y Educación Idealista
• El maestro es un modelo de vida-refleja un sólido
carácter moral.
• El maestro no puede transmitir la verdad sino
mas bien crear un ambiente apropiado para que
esta surga porque reside en el interior del
estudiante.
• Este ambiente consiste en una relación amorosa
auténtica entre maestro y estudiante.
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• Maestro: guía al niño para que trascienda de lo
sensible a lo ideal, absoluto, infinito; buscador de
la verdad, amante de lo bello
• Proceso de desarrollo: subjetivo e interior,
activo, personal
• Método: preguntas que ayuden a activar la
mente del niño
• Disciplina: Debe desarrollar la autodisciplina
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Video: Alegoría Caverna
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Análisis
Elementos
Cueva
Las personas aquí tienen el cuello y las
piernas dobladas por estar en la misma
posición sometidas
Afuera hay luz inmensa pero lo largo y
estrecho del pasillo sólo permite un poco
de luz
Hay unos cegadores que impiden que las
personas giren sus cabezas y puedan ver
la luz de frente
A una persona le es permitido salir y le
cuesta de primera intención habituarse a
esa luz y cruzar el pasillo al exterior.
Reflejos, sombras
Aplicaciones
Son nuestros propios pensamientos,
encerrados, nuestro mundo
Conformismo, me he habituado a unas
ideas y probablemente me siento cómodo
así
Ese poco de luz representa cuán poco
dispuestos estamos al conocimiento o a
que me lleven al conocimiento
Representa el gobierno, los medios de
comunicación quiénes intentan decidir
qué es realmente lo que quiero que el
pueblo aprenda, cuál es la información
más importante que quiero resaltarles
Los pocos que tienen la disciplina,
oportunidad, habilidades para poder ver
la luz viven un proceso paulatino que
representa la búsqueda del conocimiento
y la verdad. Necesitamos habituarnos a
esa búsqueda.
Lo que otros quieren que conozcamos,
que veamos desde su punto de vista
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Realismo
ESCUELAS FILOSOFICAS Y SUS
POSTULADOS BASICOS
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Realismo frente al Idealismo
• El principio fundamental que separa al
Realismo del Idealismo es la realidad de la
materia
• La materia es un ente independiente de la
mente. Por ejemplo, Aristóteles entendía que
la persona era un ente individual compuesto
de materia y forma. Platón entendía que era
una sombra de la idea perfecta.
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Platón y Aristóteles
• Para ambos el fin último del individuo:
desarrollar la razón al máximo y la felicidad que
esta produce.
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Aristóteles
• El fin último de la educación es la felicidad del
ser humano. Y es aquella que alcanza sabiduría y
prudencia.
• Deberá disciplinar las pasiones, dedicar su vida a
las ciencias contemplativas: matemáticas, física y
la filosofía.
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Aristóteles
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Silogismos
Una contribución notable de Aristóteles a los estudios en
general es la lógica, que basa en silogismos
Primera figura
Otro ejemplo
• Todos los hombres son
mortales
• Sócrates es un hombre.
• Luego,….
Segunda figura
El término medio es predicado
en ambas premisas.
• Ningún maestro es malo
• Todo delincuente es malo
• Ningún delincuente es
maestro
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Santo Tomás de Aquino
• Método Escolástico
– Plantea el problema o cuestiones
– Se hacen objeciones
– Se presentan argumentos (de autoridad y razón)
contra las objeciones
– Solución de Santo Tomás
– Se refutan objeciones con argumentos racionales a
partir del problema original
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Comenio
• Padre de la pedagogía moderna. Concebía la
mente cuál tábula rasa=abierta a recibir las
sensaciones externas fruto de la experiencia.
• Postulados: la enseñanza debe ser integral o
completa, universal, imitación de la naturaleza
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Principios según Comenio
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De lo general a lo particular
Simple o lo complejo
Evitar sobrecargar la mente de los estudiantes
Usar experiencias sensoriales
La enseñanza se adapta a la etapa de desarrollo
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REALISMO NATURALISTA
• Jean Jacques Rousseau
(1712 1778),Obras: Contrato Social y:
• Emile (El Emilio)
• Resume su pensamiento naturalista. “Todo
es perfecto al salir de las manos del autor de
la naturaleza; en manos del hombre todo se
degenera”.
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John Locke
• Esta filosofía sostiene que no existen ideas
innatas y que todo conocimiento proviene de
las experiencias.
• El niño al nace, tiene la mente en blanco,
como una tableta de cera blanda (Tabula
Rasa) en la que nada se ha grabado.
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Principios según Locke
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Aprobación y desaprobación
Libertad
Placer y dolor
Dominio
Recreación
curiosidad
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Harry Broudy
• El fin de la educación es la realización de la vida
buena en el individuo y la sociedad.
• Vida buena=el uso adecuado de la razón,
integración del yo que se culmina mediante la
intervención educativa.
• Principios que intervienen en el desarrollo del yo:
apetitivo, determinación, realización,
integración
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Aplicación
• conocer procede de las impresiones
sensoriales que tenemos del ambiente en el
que nos desenvolvemos.
• plan del día escolar debe dar rienda suelta a
las exploraciones sensoriales de los
alumnos.
• El maestro realista tiene la iniciativa en el
proceso. Es quién decide qué se enseña y
cómo se enseña.
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Aplicación
• es el libro el centro de la actividad docente.
• Perennialismo (basado en el Realismo)
• Se fundamenta historicamente en el periodo
colonial.
• La meta de la educación es desarrollar la persona
racional y descubrir verdades universales por
medio del entrenamiento cuidadoso del
intelecto.
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Pragmatismo
ESCUELAS FILOSOFICAS Y SUS
POSTULADOS BASICOS
Prof. Nancy Rodríguez
Conceptos Pragmatismo
• la verdad la conocemos por sus
consecuencias prácticas, desentediéndola
del problema de la realidad y de las ideas.
• “Si funciona es bueno”
• El currículo de la escuela prágmatica debe
ser revisado frecuentemente para adaptarlo
a los cambios sociales, para preparar al
estudiante hacer útil a sí mismo y a la
sociedad.
John Dewey
• La definición más conocida de Dewey: “La
educación es la reconstrucción de la
experiencia”. La vida transcurre en un
continuo de experiencias.
• La escuela es una activa en donde se
aprende mejor en contacto con las cosas.
“Learning by doing” (Francis Parker). El
maestro en la escuela pragmática es un
guía.
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Pragmatismo
• La educación hace posible la convivencia social, a
través de ella se pasa sucesivamente todo el
acervo cultural.
• El fin de la educación es la eficacia social: que las
experiencias tengan significado y que la persona
pueda participar conjunta y libremente de las
actividades de su sociedad.
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Pasos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
• 1 eroSe educa a través del ambiente
• Se crea una situación que genere perplejidad,
insatisfacción, duda.
• Partir de los intereses del estudiante
• 2do. Clasificación del problema. Se aportan las
experiencias personales
• 3ero. Formulación de hipótesis
• 4to. Lleva a cabo las actividades
• 5to evaluación
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Resultados del Pragmatismo
• Desarrollo de una actitud positiva hacia el
estudio.
• Se aprende a aprender
• Desarrollo del pensamiento crítico
• Integridad intelectual, honestidad, sinceridad
• Desarrollo del ideal democrático
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Educación Preescolar
• Recomienda pintar, sembrar, coser y cocinar
• El juego libre es la actividad propia del niño
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Progresivismo
• Movimiento pedagógico fundado en los
Estados Unidos sobre bases pragmáticas a
principios del siglo XX. Uno de sus
precursores fue Francis W. Parker.
• Postulados:
– Debe haber una extrecha relación entre la
escuela y la comunidad.
– Los intereses que nacen de la experiencia
directa son los mejores estímulos del
aprendizaje
Prof. Nancy Rodríguez
Progresivismo
– La escuela es un laboratorio de investigaciones
educativas que revisa el currículo continuamente
para mejorarlo y adaptarlo al presente
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Existencialismo
ESCUELAS FILOSOFICAS Y SUS
POSTULADOS BASICOS
Prof. Nancy Rodríguez
conceptos
• filosofía del siglo XX
• apoya alumnos a trazarse su propio destino.
• La escuela existencialista cree que se debe
alentar la creatividad y la libertad del niño.
• Es libre para estudiar lo que quiere, si lo
quiere, cuando lo quiere.
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Existencialismo
• La Educación es el proceso mediante el cual el
hombre se convierte en un ser auténtico.
• El ser humano es un ser libre y responsible, se
conoce y se escoge a sí mismo.
• ETAPAS:
– Preexistencial
– Momento existencial
– Emerger como persona autentica
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Enfasis
• En la capacidad afectiva
• Asumen importancia las humanidades y las artes
• El maestro crea las condiciones para que el
estudiante asuma su responsabilidad,
individualice su experiencia, enfrente las
situaciones de vida verticalmente y por ende
emprenda una conducta divergente o creativa.
Prof. Nancy Rodríguez
Conceptos
• El currículo da énfasis a las humanidades, y
las artes.
• El currículo se ajusta a los intereses del niño
no a sus necesidades.
• El propósito de la educación existencialista
es la Auto-realización y la Autoestima del
niño.
• También ha tenido influencia en la
enseñanza individualizada.
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PENSAMIENTO MARXISTA Y EDUCACION
Prof. Nancy Rodríguez
• Las sociedades primitivas distribuían el
• Producto del trabajo entre todos los miembros
de la sociedad. La educación se realizaba en el
quehacer diario. Luego surge una división: los
que hacían el trabajo y los que lo organizaban.
• La escuela es el instrumento de los que ocupan el
poder se requiere de la escuela para aprender a
dominar, es el instrumento de los poderosos.
• La minoría está al mando de las masas.
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Función de la escuela
• Es la de adoctrinar las masas y formar al hombre
dócil y enajenado incapaz de cuestionar el status
quo.
• Para Marx la educación no es un ejercicio mental
sino una praxis revolucionaria de liberación de la
clase obrera. La meta es derrocar el capitalismo
Prof. Nancy Rodríguez
Función del maestro
• Prepara jóvenes para la cooperación social
• Desarrollar una visión clara de proyección hacia
el futuro
• La eduación se logra con la praxis
• Métodos que sean cónsonos con la liberación del
hombre contribuir a la desmitificación de la
conciencia del oprimido mediante la crítica
• Descubrir como las teorias tradicionales del
hombre y de la educación le sirven a la clase
dominante.
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