LA ODISEA DEL MÉTODO
AICLE: LOS MATERIALES
DIDÁCTICOS
Jessica Enríquez Esteban
Universidad de Huelva
Creación de materiales: ¡una verdadera …
Profesor de ANL.
… ODISEA!
Objetivos del estudio:
 Requisitos que todo material didáctico
debería cumplir. (Tomlinson, 1998)
 Plantilla para la
elaboración de
materiales AICLE. (Dra. Carmen Pérez-Vidal & Nancy
Campanale Grilloni, 2005)
 Análisis
muestra materiales AICLE.
(Littlejohn, 1998)
Requisitos de los materiales

Tomlinson (1998):








Impacto
Confianza
Relevancia y utilidad
“Auto-inmersión”
Autenticidad
Uso de la lengua vehicular
Estilos de aprendizaje
Ambos hemisferios del cerebro
Elaboración de los materiales I
Pérez-Vidal & Campanale (2005)










Título.
Profesor, departamento,
centro, ciudad.
Edad de los alumnos.
Nivel de los alumnos
Asignatura.
Título de la unidad.
Comentarios.
Descripción.
Metas
Objetivos










Contenidos.
Trabajo del alumno.
Recursos y materiales.
Lugares de aprendizaje.
Evaluación.
Sesiones y duración.
Actividades.
Material.
Evaluación materiales.
Bibliografía.
Framework
Elaboración de los materiales II
Pérez Torres (2007)

Materiales AICLE:
 Objetivos.
 Contenidos.
 Actividades.

En relación con las TIC:
 Tema y objetivos.
 Recursos
 Actividades
 Herramientas y
recursos TIC
 Actividades sobre el
contenido
Elaboración de los materiales III
Otros autores
 Activar
conocimiento previo.
 Actividades culturales.
 Aprendizaje práctico.
 Evaluaciones auténticas.
 Scaffolding o técnica del andamiaje.
 Input comprensible.
Análisis de los materiales

Littlejohn (1998):

¿Qué aspectos de los materiales deberíamos
examinar?

¿Cómo podemos examinar los materiales?

¿Cómo podemos vincular los resultados a
nuestro contexto?
Análisis de los materiales
¿Qué aspectos de los materiales deberíamos examinar?



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
Objetivos
Principios de selección
Principios de secuenciación
Tema y foco del tema
Actividades
Participación
Papel del estudiante
Papel del profesor
Papel de los materiales.
Análisis de los materiales
¿Cómo podemos examinar los materiales?

Littlejohn distingue 3 niveles:



NIVEL 1:¿CUÁL ES SU NATURALEZA EXPLÍCITA?
Tipo - Audiencia - Extensión – Diseño – DistribuciónItinerario – Subdivisiones.
NIVEL 2: ¿QUÉ SE REQUIERE DE LOS USUARIOS?
1. ¿Qué se pretende que el estudiante haga?
2. ¿ Con quién?
3. ¿Con qué contenido?
NIVEL 3: ¿IMPLICACIONES?
Objetivos - Principios de selección – Pples. de secuenciación Papel del profesor - Papel del alumno - Papel de los materiales
Estudio y análisis de la muestra
¿Cómo podemos vincular los resultados a nuestro contexto?

Información extraída del
análisis:





Desequilibrio
Sólo tareas individuales
Falta de actividades “no
controladas”
Mismo tipo de operación
mental
Peso en los materiales.

Posibles actuaciones:


Reescritura de los
materiales
Trabajarlos
conjuntamente con
otro tipo de
materiales.
material /Muestra
Conclusión

Características de materiales
fuente de beneficios.

Plantilla diseño de materiales
metodología sistemática.

Pautas de análisis
luz sobre posibles limitaciones.
LA ODISEA DEL MÉTODO AICLE: LOS
MATERIALES DIDÁCTICOS
¡GRACIAS POR
VUESTRA
ATENCIÓN!
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