INTERVENCIÓN CON
MUJERES INMIGRANTES
DESDE DISPOSITIVOS DE
EMPLEO
PUNTOS DE PARTIDA
Análisis de género de la realidad: datos
cuantitativos y cualitativos. Estudio de las diferencias de condiciones,
necesidades, índices de participación, acceso a los recursos, poder de
toma de decisiones.. entre mujeres y hombres
Perspectiva de género: permite enfocar, analizar y
comprender las características que definen a mujeres y hombres de
manera específica, así como sus semejanzas y diferencias. Permite
analizar las posibilidades vitales de unas y otros, el sentido de sus vidas,
sus expectativas y oportunidades y las complejas y diversas relaciones que
se dan entre los sexos (Marcela Lagarde, 1996)
Voluntad, formación y recursos
¿Y cómo se ha traducido eso en
CEPAIM?
La Iniciativa Comunitaria EQUAL
Programa de Igualdad de Oportunidades
entre Mujeres y Hombres
Proyectos específicos dirigidos a mujeres
desde la perspectiva de género
SALIR ADELANTE: prevención VG
SARA: Motivación y Acompañamiento
ESPACIOS DE ENCUENTRO
ENSEÑANZAS
Algo más que Empleo
“Pedimos trabajadores y vinieron personas” (Max Frisch,
escritor suizo)
Metodología Grupal
EL GRUPO






Optimización de recursos
Capacidad de aprendizaje más elevado
Llevar a la práctica habilidades, roles y valores
Se convierte en un espacio de comunicación
Intercambio de aprendizajes (feed-back). Apoyo entre iguales
A pesar de que existen diferentes tipos de grupo, hay elementos comunes:
 Sentirse normal
 Evocar diferentes aspectos de la propia personalidad
 Socializar en nuevos estándares
 Imitación del comportamiento
 Apoyo mutuo: crecimiento a través de la “entrega”
 Revivir la vida familiar temprana: sensación de pertenencia
 Apreciar la diversidad (convivir con las diferencias)
 Empoderamiento: reconocimiento de sí mismo/a y ser reconocido, ser
capaz de implicarse en procesos de toma de decisiones, y sentirse lo
suficientemente fuerte para afirmarse en situaciones que ponen en cuestión
las propias creencias y perspectivas
METODOLGÍA GRUPAL
Duración de los Talleres:
SARA: 75 horas
Salir Adelante: 36 horas
Condiciones del aula
Dinamizadora con formación en
perspectiva de género, intercultural y
técnicas grupales
¿Grupos con hombres?
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
ANTE CASOS DE VG DESDE
DISPOSITIVOS DE EMPLEO
Porque lo reclaman los equipos
profesionales y porque lo
demandan las usuarias
De los Equipos Profesionales
- El 95 % tiene constancia de casos de VG en sus
labores de orientación laboral o mediación
- Sus centros/departamentos no cuentan con
Protocolos o “maneras homogéneizadas de
actuar”. Todo depende de la “sensibilidad” o
formación del/la profesional
- Reclaman protocolos y formación
INDICE
 Introducción: Objetivos/Resultados de los cuestionarios y de los
Grupos de Discusión
 Contexto de la VG en España (datos y fuentes)
 Características de la VG: conceptos/ciclo de la violencia/ Falsas
creencias/ Otras formas de VG
 Líneas de Actuación: pensando en las respuestas.
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Actuación de los/as profesionales
Indicadores y detección de casos
¿Qué hacer según qué caso?
Plan de Seguridad
Recogida de Información
Coordinación con otras entidades y admon.
Autocuidado de los/as profesionales
 Anexo y Bibliografía
CUESTIONES BÁSICAS
 Aunque seamos profesionales, manejamos estereotipos y prejuicios
 No se trata de convertirse en especialistas en VG
 Importantísima la formación: ciclo de la violencia, indicadores para
la detección, perspectiva de género, Ley Integral, estudios
feministas, conocimiento de recursos y servicios, etc..
 Orientar SI, inducir NO
 Pero además: considerarlo como lo que es, un delito
 Tener en cuenta el tipo de demanda
 Respetar y no enjuiciar
 Pedir solo la información necesaria evitando la “victimización
secundaria”
 Establecer Protocolo local de coordinación con las entidades/admon
que en el territorio trabajan la VG
 Autocuidado de los/profesionales
Cáceres, octubre 2010
GRACIAS POR LA ATENCIÓN
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LA INTERVENCION CON MUJERES INMIGRANTES DESDE …