8.1.8 Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: “es más
probable que…”, “es menos probable que…”.
En situaciones de juego en las que los alumnos tienen que elegir un número, se plantean
problemas de comparación del número de ocurrencias que pueden aparecer. Por ejemplo, en
una cuadrícula dibujada en el patio se numeran las casillas sobre uno de los lados del 1 al 12,
se reparten al azar esos números a esa misma cantidad de alumnos y cada uno se coloca en la
casilla que tiene su número. El docente tira dos dados y el niño que tiene el mismo número
que la suma de los puntos marcados por los dados avanza una casilla hacia el otro extremo. El
juego se termina cuando uno de los alumnos llega al otro extremo. Entre uno y otro juego, el
docente reparte nuevamente los números al azar y plantea a los alumnos si pueden prever
quién o quiénes serán los posibles ganadores en cada partida. Las afirmaciones encontradas
de los alumnos pueden servir de base para discutir y argumentar sobre cuáles son los
números más probables y cuáles los menos.
PLANES DE CLASE
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