Bullying and
Cyberbullying
What Parents Need to Know
Richard Merkin Middle School
Home of the Trailblazers
La intimidación y el
acoso cibernético
Lo que los padres deben saber
Richard Merkin Middle School
Home of the Trailblazers
Definition
Bullying is when
someone repeatedly
and on purpose says or
does mean or hurtful
things to another
person who has a hard
time defending himself
or herself.
http://www.olweus.org
Definición
La intimidación es
cuando alguien
repetidamente y a
propósito dice o hace
cosas malas o cosas
que hace daño a otra
persona que tiene
dificultades para
defenderse.
http://www.olweus.org
Definition
Three components of bullying:
• Repeated
• Intentional
• Power Imbalance
Definición
Tres componentes de acoso escolar:
• repetido
• intencional
• desequilibrio de poder
Traditional Bullying
Bullying tradicional
Bullying Today
Bullying Hoy
11
Statistics on Bullying
Traditional Bullying
Cyberbullying
• 28% of students ages 12-
• 24% of students ages 12-
18 years reported bullying
at school
• Most common forms of
bullying:
18 years reported being
cyberbullied during their
lifetimes
• 15% of social media-using
teens ages 12-17 have
been the target of online
meanness
• 88% have seen someone
by mean or cruel on social
media sites.
• Rumors (18%)
• Name-calling, insults (18%)
• Pushing (8%)
• Exclusion (6%)
• Direct threats of harm (5%)
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Estadísticas sobre Bullying
Bullying tradicional
• 28% de los estudiantes de
entre 12 a 18 años reportó
acoso en la escuela
• La mayoría de las formas
comunes de la
intimidación:
• Los rumores (18%)
• Los insultos, insultos (18%)
• Empujar (8%)
• Exclusión (6%)
• Las amenazas directas de
daños (5%)
Cyberbullying
• 24% de los estudiantes de
entre 12 a 18 años reportó
siendo acosados durante su
vida
• 15% de los que utilizan los
medios sociales adolescentes
de 12 a 17 han sido el blanco
de mezquindad en línea
• 88% ha visto a alguien por
medio o cruel en sitios de
medios sociales.
Cyber bullying Similarities
• Repetition
• Intentional
• Power Imbalance
El acoso cibernético Similitudes
• repetición
• intencional
• desequilibrio de poder
Cyber bullying Differences
• Anonymity- 50% of students reported they didn’t
know who bullied them.
• Disinhibition– “You can’t see me I can’t see you.”
• Accessibility– 24/7
• Punitive Fears- victims don’t report because fear
having computer or phone/computer privileges taken
away
• Bystanders- different for cyber bullying- don’t witness
actual face to face confrontation.
Diferencias acoso cibernético
• Anonimato- 50% de los estudiantes informó que
no sabían que los intimidado.
• Disinhibition- "Usted no me puede ver entonces yo
no puedo verte tambien.”
• Accesibilidad– 24/7
• Temores- punitivos no denuncian porque el temor
de haber privilegios de la computadora o teléfono /
computadora quitado
• Bystanders- diferente para cyber bullying- no
presenciar la cara real para hacer frente a la
confrontación.
Warning signs a child may be bullied
• Avoiding or fear of going to school
• Sudden failing grades
• Frequent health complaints- headaches, stomachaches
• Withdrawing or losing interest in activities with friends
• Feeling, sad, moody, anxious, depressed, withdrawn,
helpless
• Unexplained injuries
Advertencia firma un niño puede ser
intimidado
• Evitar o miedo de ir a la escuela
• Bajas calificaciones repentinos
• Salud frecuente complaints- dolores de cabeza, dolores
de estómago
• La liberación o la pérdida de interés en actividades con
amigos.
• Sentimiento, triste, de mal humor, ansiedad, depresión,
retirado, impotente
• lesiones inexplicables
Warning signs a child may be bullied
• Damaged or missing clothing or items
• Losing items of value- iPod, money, jewelry
• Trouble sleeping- or frequent nightmares
• Changes in eating habits
• Avoiding or spending excessive time on computer
• Significant mood changes after using the computer
Advertencia firma un niño puede ser
intimidado
• Dañado o falta de ropa o artículos
• La pérdida de elementos de valor de iPod, dinero, joyas
• Dormir- pesadillas frecuentes
• Los cambios en los hábitos alimenticios
• Evitar o pasar tiempo excesivo en el computadora
• Cambios de humor significativos después de usar la
computadora
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Potential Long-Term Impact
• Most common behaviors associated with youth who are
bullied are:
• Smoking cigarettes (21%)
• Drinking alcohol
• Using illegal drugs
• Sexual activity (35%)
• Targets are more apt to have received treatment from a
mental health professional (14% vs. 5% of others) and
have considered suicide (14% vs. 5%)
•
Source: MTV and AP (2011)
22
Potencial impacto a largo plazo
• La mayoría de los comportamientos comunes asociados
con los jóvenes que son intimidados son:
• Fumar cigarrillos (21%)
• El consumo de alcohol
• El uso de drogas ilegales
• La actividad sexual (35%)
*Las metas son más propensos a haber recibido tratamiento de un
profesional de salud mental (14% vs. 5% de otros) y han
considerado el suicidio (14% vs. 5%)
•
Source: MTV and AP (2011)
23
Reporting
• 47% of high school students told nobody at all.
• Not telling anyone is a trend that becomes more pronounced as
students get older (18% in 3rd grade to 47% in 12th grade). (Olweus
& Limber 2010)
• 40% who are bullied notify an adult after a school incident (Robers)
• 26% who are cyberbullied notify an adult after an online incident
(Robers, 2013)
• Reasons students stay silent:
• Negative messages about “tattling” and “snitching”
• Fear of retaliation
• Don’t think adults will handle well (won’t get better, won’t do
anything, etc.)
24
Informes
• El 47% de los estudiantes de secundaria han dicho nada a nadie.
• No decirle a nadie es una tendencia que se hace más pronunciada a
medida que los estudiantes crecen (18% en el 3er grado hasta el
47% en el grado 12). (Olweus y Limber 2010) 40% que son
intimidados notificar a un adulto después de un incidente de la
escuela (Rober) 26% que están cyberbullied notificar un adulto
después de un incidente en línea (Rober, 2013)Reasons students
stay silent:
• Los mensajes negativos acerca de "acusar" y "delatar"
• El miedo a las represalias
• No piensan los adultos manejar bien (no va a mejorar, no hará
nada, etc.)
What can parents do?
• Talk with your child
Cultivate and maintain open, candid communication
Conversation starters
“There have been a lot of news stories about people being bullied
lately, do you know of people dealing with this?”
“Have you ever had any problems with people on the internet?”
“Has anyone ever bothered or threatened you?”
“Do you know of kids who are picked on in school?”
“How can I help you make it stop, without embarrassing you?”
(www.cyberbullying.us)
¿Qué pueden hacer los padres?
• Hable con su hijo Cultivar y mantener una
comunicación abierta y sincera
*iniciar una conversación
"Ha habido un montón de noticias sobre la gente siendo intimidados
últimamente, ¿sabe usted de las personas que se ocupan de esto? ”
"¿Alguna vez ha tenido problemas con la gente en la internet?”
"¿Alguien ha molestado o amenazado?”
“¿Usted sabe de niños que estan molestados en la escuela?”
"¿Cómo puedo ayudarle a hacer que se detenga, sin avergonzar a
usted?"
(www.cyberbullying.us)
What can parents do?
Your child may not always talk…so observe and
listen
• Offer to drive your child and their friends to events
• Observe their interactions with friends
• Volunteer at the school
• Attend school events
• Chaperone field trips
• Pay attention to changes
¿Qué pueden hacer los padres?
Su hijo no puede hablar ... así observar y escuchar
• Ofrezca a conducir a su hijo y sus amigos a eventos
• Observar sus interacciones con los amigos
• Ser voluntario en la escuela
• Asista a los eventos escolares
• Excursiones Acompañante
• Preste atención a los cambios
What can parents do?
• Empathize with your child. Help them understand bullying
is wrong and it is not their fault.
• Document bullying incidents.
• Print out copies of inappropriate emails, facebook posts,
online communications.
• Be a role model.
(http://www.stopbullying.gov)
¿Qué pueden hacer los padres?
• Identifíquese con su hijo. Ayúdelos a entender la
intimidación está mal y no es culpa de ellos.
• Documentar los incidentes de intimidación.
• Imprima copias de correos electrónicos inapropiados,
mensajes de Facebook, las comunicaciones en línea.
• Sea un modelo que puedan seguir.
(http://www.stopbullying.gov)
What can parents do?
• Encourage “upstander” reporting and
support.
• Get help for your child at school. Increase awareness and
supervision of your child.
• Encourage students to pursue interests and activities to
build more positive friendships.
• Help your child develop strategies and skills for handling
bullying.
¿Qué pueden hacer los padres?
• Anime "upstander" informes y apoyo.
• Obtener ayuda para su hijo en la escuela. Aumentar el
conocimiento y la supervisión de su hijo.
• Anime a los estudiantes a seguir los intereses y
actividades para construir amistades más positivas.
• Ayude a su hijo a desarrollar estrategias y habilidades
para el manejo de la intimidación.
If your child is bullied, tell him/her
1.) Don't respond or show a reaction. Students who bully like
to see that they can upset you.
2.) Calmly and assertively tell the student to stop...or say
nothing and then walk away.
3.) Use humor, if this is easy for you to do.
4.) Avoid areas where there are not many students or
teachers around.
5.) Don't bring expensive things or money to school.
Si están molestando su hijo, pueden
decirles que hagan
1.) No responda o mostrar una reacción. Los estudiantes que
intimidan como a ver que pueden molestarte.
2. Con calma y con firmeza le dicen al estudiante que paren
... o digan nada y luego que solo se vayan.
3.) se el humor, si esto es fácil para usted para hacer.
4.) Evite las áreas donde no hay muchos estudiantes o
profesores de todo.
5.) No llevar cosas o dinero caros a la escuela.
If your child is bullied, tell him/her
6.) Sit with a group of friends at lunch or on the bus.
7.) Walk with friends or a teacher to your classes.
8.) Join activities you like to make more positive friendships
9.) Always REPORT any bullying that does not stop or
makes you feel uncomfortable or unsafe to your parents,
teacher, counselor or an adult you trust.
Si están molestando a su hijo, decir les
que
6.) Siéntese con un grupo de amigos en el almuerzo o en el
autobús.
7.) Caminar con amigos o un maestro a sus clases.
8.) Únete a actividades que te gustan para hacer amistades
más positivas
9.) Siempre reporte cualquier intimidación que te hace
sentir incómodo o inseguro a sus padres, maestro,
consejero o un adulto de confianza.
If your child is bullied online…
Stop
Block
Tell
http://www.stopcyberbullying.org
Si su hijo está siendo intimidado
en línea ...
deténgase
bloque
Decir
http://www.stopcyberbullying.org
39
Could my child be engaging in bullying
behavior toward others?
• Has difficulty fitting in with others
• To look tough
• To get others to like them
• May look/act differently and be targeted themselves
• Recent traumatic event? (divorce, death of a loved one)
• Witness bullying behavior in others (friends, family,
community)
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¿Podría mi hijo participar en el
comportamiento de intimidación hacia
los demás?
• Tiene dificultad para encajar con los demás
• Para parecer duro
• Para conseguir que otros como ellos se hagan buenas
amistades
• Puede buscar / actuar de manera diferente y estar
orientadas a sí mismos
• Recientes evento traumático? (divorcio, muerte de un ser
querido)
• Testigo comportamiento de intimidación en otros (amigos,
familia, comunidad)
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What if my child has bullied another?
• Don’t ignore the situation
• Ask school personnel about behaviors seen at school
• Ask your child about giving other students a hard time. Be
direct but not accusatory
• Ask your child to tell you about what they wish their
school day was like. Look for clues: Is your child lonely?
Struggling academically?
• Decide if you can work with your child to correct the
behavior or if outside help is needed.
• REFER to What Parents Can Do to Prevent Bullying
Handout
42
¿Y si mi hijo ha intimidado a otros?
• No ignore la situación
• Pregunte al personal de la escuela acerca de los
•
•
•
•
comportamientos observados en la escuela
Pregúntele a su hijo acerca de dar a otros estudiantes un
mal rato. Sea directo pero no acusatorio
Pídale a su hijo que le cuente sobre su día en la escuela.
¿Es el niño solitario? Luchando académicamente?
Decida si puede trabajar con su hijo para corregir el
comportamiento o si se necesita ayuda externa.
Referirse a lo que pueden hacer los padres para prevenir
la intimidación Folleto
43
An important note. . .
• The list of solutions to bullying DOES NOT include telling
your child to “fight back”
• This can be more dangerous for your child (especially the
aggressor is older or stronger).
• This could also get your child into trouble with the school
because your child may be seen as the instigator of a
fight, as opposed to a target.
44
Una nota importante. . .
• La lista de soluciones a la intimidación NO incluye decirle
a su hijo a "luchar"
• Esto puede ser más peligroso para su hijo (especialmente
el agresor es más viejo o más fuerte).
• Esto también podría recuperar a su hijo en problemas
con la escuela porque su hijo puede ser visto como el
instigador de una pelea, en lugar de un objetivo.
Teach Empathy
• How does it make you feel when someone says
something mean to you?
• How do you think someone would feel
reading a text or message you sent?
• Why do you think students say, text,
write mean things to each other?
• What would your grandma, mom,
parents, teachers think?
Enseñe Empatía
• ¿Cómo te sientes cuando alguien dice que significa
algo para usted?
• ¿Cómo crees que alguien se sentiría la lectura de un
texto o mensaje que envió?
• ¿Por qué crees que los estudiantes dicen, texto,
escribir cosas malas a los demás?
• ¿Cómo sería su abuela, mamá, los padres, los
maestros piensan?
Rules for online behavior
• Think before you send
• Treat all people with respect both face to face
and online
• Don’t use language you wouldn’t want your
parents/teachers, etc. to read
• Don’t send messages when you are angry
• Remember things aren’t private on the internet--you can’t erase
or take anything back once its online
• Remember there are consequences—even if it happens outside
of school—from your parents, the school, even the police
• Make bullying un-cool at your school
Normas de comportamiento en línea
• Piense antes de enviar
• Tratar a todos con respeto tanto cara a cara y en línea
• No utilice un lenguaje que no quiere que su padres / profesores,
•
•
•
•
etc. para leer
No enviar mensajes cuando se está enojado
Recuerde que las cosas no son privadas en Internet - no se
puede borrar ni tomar nada de nuevo una vez que su línea
Recuerde que hay consecuencias, incluso si ocurre fuera de la
escuela, de sus padres, la escuela, incluso la policía
Hacer bullying un-cool en su escuela
Engage students in prevention
Have students…
• Create tip sheets
• Have a poster contest
• Create and distribute a survey
• Invent a reporting system
• Have older students teach younger students
• Have classroom competitions
• Create a PowerPoint presentation
• Make a video
• Generate a list of appropriate consequences for bullying
• Create a web site
More suggestions at: http://cybersmartcurriculum.org/cyberbullying/prevention/
Involucrar a los estudiantes en la
prevención
Haga que los estudiantes ...
Crear hojas de consejos
Tener un concurso de carteles
Crear y distribuir una encuesta
Inventa un sistema de información
Haga que los estudiantes mayores enseñan a los estudiantes más
jóvenes
Tener competiciones
Crear una presentación de PowerPoint
Haz un video Generar una lista de las consecuencias apropiadas
para la intimidación Crear un sitio web
More suggestions at: http://cybersmartcurriculum.org/cyberbullying/prevention/
What can the community do?
• Assess bullying in the community- identify hotspots
• Intervene--send a consistent message that bullying is not
tolerated anywhere
• Report bullying to known contact person--published in
student handbook
• Raise community awareness
• Involve students in any bullying prevention efforts
• Create teams of concerned citizens-- law enforcement,
business owners, faith community, school personnel,
parents, etc. to fight bullying
• Be a role model
¿Qué puede hacer la comunidad?
• Evaluar la intimidación en la comunidad identificar puntos
•
•
•
•
•
de acceso
Intervenir - enviar un mensaje coherente que la
intimidación no es tolerada en cualquier lugar
Informe intimidación a la persona de contacto conocida publicado en el manual del estudiante
Concientizar a la comunidad Involucrar a los estudiantes
en los esfuerzos de prevención del acoso escolar
Crear equipos de aplicación de la ley en cuestión
citizens--, los empresarios, comunidad de fe, el personal
escolar, los padres, etc., para combatir el bullying
Sea un modelo
Internet Safety Tips for Parents
• Keep computer in a common room- NOT a child’s bedroom
• Establish rules for internet use
- What sites they can visit
- Who are their friends– should not have boyfriend/girlfriend you
have never met.
- Who can they talk to?
- How long can they be online?
- When can they use the computer?
• Know your child’s passwords– “friend” your child on social
networking sites (SNS) i.e. facebook, myspace
Consejos de Seguridad en Internet para los
Padres
• Mantenga la computadora en una habitación- común NO
•
•
•
•
•
•
dormitorio de un niño Establecer reglas para el uso de
Internet ¿Qué sitios pueden visitar ¿Quiénes son sus amigos- no deben tener novio / novia
que nunca ha conocido.
- ¿A quién pueden hablar?
- ¿Cuánto tiempo pueden estar en línea?
- ¿Cuándo pueden usar la computadora?
Saber "amigo" passwords de su hijo a su hijo en los sitios
de redes sociales (SNS) es decir, facebook, myspace
Google
• Google your child
• Search images, videos, newsgroups
• Use quotation marks around name
• Set Google Alerts for your child’s name
Google
• Google su hijo
• Buscar imágenes, videos, grupos de noticias
Utilice comillas alrededor de nombre
Configurar Alertas de Google para el nombre
de su hijo
Parental Controls for Cell Phones
Restrict Camera Use
Restrict Voice Calls
Restrict time of day phone will work
Block Content
Block Two-way Text Messages
Limit Wireless Web Access
Check with your cell phone service provider for available parental controls.
Controles parentales para Teléfonos
Móviles
•
•
•
•
•
•
Restringir el uso de la cámara
Restringir llamadas de voz
Restringir el momento de teléfono día funcionará
Bloquear contenido
Bloque Dos vías de mensajes de texto
Acceso Limitar Red inalámbrica
Consulte con su proveedor de servicio de telefonía celular para el control
parental disponibles.
Social Networking sites
• Cyber bullying violates terms of service (TOS)
agreement
• Sites in violation should be reported
• Facebook and myspace will also take down sites that violate the
minimum age requirement -13 years old for both sites
• If known, cyber bullying should also be reported to the bully’s
Internet Service Provider.
• Cyber bullying is a violation of the ISP’s Terms of Service agreement
and the account (or parent’s account) may be closed.
Sitios de redes sociales
• El acoso cibernético viola los términos de servicio (TOS)
acuerdo
• Sitios en violación deben ser reportados
• Facebook y MySpace también acabar con los sitios que
violan el requisito de edad mínima -13 años de edad para
ambos sitios
• Si se conoce, el acoso cibernético también se debe informar a
los proveedores de internet del acosador.
• El acoso cibernético es una violación de los del ISP Términos del
acuerdo de servicio y la cuenta (o cuenta de los padres) se
puede cerrar.
Resources
• http://www.stopbullyingnow.hrsa.gov
• http://cyberbullying.us/index.php
• http://www.digizen.org/resources/cyberbullying/films/uk/lfit-film.aspx
• http://www.connectsafely.org/
• http://www.stopcyberbullying.org/index2.html
• www.wiredsafety.org
• http://www.netsmartz.org/Educators
• http://www.cox.com/takecharge/safe_teens_2009/media/2009_teen_surv
ey_internet_and_wireless_safety.pdf
• http://cybersmartcurriculum.org/
• ***Additional reading resource list for parents available
recursos
• http://www.stopbullyingnow.hrsa.gov
• http://cyberbullying.us/index.php
• http://www.digizen.org/resources/cyberbullying/films/uk/lfit-film.aspx
• http://www.connectsafely.org/
• http://www.stopcyberbullying.org/index2.html
• www.wiredsafety.org
• http://www.netsmartz.org/Educators
• http://www.cox.com/takecharge/safe_teens_2009/media/2009_teen_surv
ey_internet_and_wireless_safety.pdf
• http://cybersmartcurriculum.org/
• ***Additional reading resource list for parents available
Questions?
¿Preguntas?
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What can parents do? - Alliance Richard Merkin Middle School