Unidad de Epidemiología
Cuarto Año Grupo 3
 Jonathan Aroldo Hernández Búcaro
 Luis Enrique Cortez González
 Carlos Alberto Páez Galindo
 Mauro Alberto Mijangos Tello
200810303
200910842
200910937
200922252
Manejo de la conducta
CONTROL DE LA VOZ
 Técnicas de comunicación verbal que consiste en una
modificación en el tono de la voz, además del volumen y la
velocidad.
 Con el objetivo de influir y modificar el comportamiento del
paciente.
Cárdenas, J. (2012) Pautas para el manejo no farmacológico del comportamiento en el
paciente pediátrico. Consultado el 09 de junio de 2012. Disponible en:
http://www.encolombia.com/ortopedivol197-guiademanejo9-2.htm
CONTROL DE LA VOZ
 Recomendado en niños que no prestan atención, que no son
cooperativos, en niños rebeldes, pero cuando ya han
desarrollado su capacidad de comunicación.
 No recomendada en edades muy cortas
Cárdenas, J. (2012) Pautas para el manejo no farmacológico del comportamiento en el
paciente pediátrico. Consultado el 09 de junio de 2012. Disponible en:
http://www.encolombia.com/ortopedivol197-guiademanejo9-2.htm
CONTROL DE LA VOZ
 Se ha comprobado que la técnica de control de la voz es la
segunda opción más aceptada
García,Y. et al (2006) Grado de aceptación de los padres hacia técnicas de manejo
conductual en odontopediatría. (en línea) Consultado el 09 de junio de 2012. Disponible en:
http://www.medigraphic.com/pdfs/odon/uo-2006/uo063f.pdf
COMUNICACIÓN NO VERBAL
 Consiste en modificar y guiar la conducta de los pacientes
mediante cambio de la expresión facial, postura y además
contacto físico.
Cárdenas, J. (2012) Pautas para el manejo no farmacológico del comportamiento en el
paciente pediátrico. Consultado el 09 de junio de 2012. Disponible en:
http://www.encolombia.com/ortopedivol197-guiademanejo9-2.htm
COMUNICACIÓN NO VERBAL
 Se ha demostrado que tiene mayor impacto que la
comunicación verbal.
Goroskieta, V. (2012) Habilidades sociales. (en línea) Consultado el 09 de junio de 2012. Disponible
en: http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/286EEA2F-6E43-45ED-AEDB3F26B4370073/138615/Cap_04_97122.pdf
MODELADO
Forma más fácil de proporcionar
instrucciones a las personas que se
enfrentan por primera vez al
aprendizaje de una tarea motriz.
Zabiaur, M, (2005), Algunas Consideraciones Sobre La Utilizacion Del Modelado En La
Adquisicion De Habilidad Motrices En Niños. Psicología del Deporte, vol. 15. núm. 1, pp 85-97.
La representación mental que va guiar la
ejecución, requiriendo para ello cuatro pasos:
Atención
Retención
Ejecución
Motivación
Zabiaur, M, (2005), Algunas Consideraciones Sobre La Utilizacion Del Modelado En La
Adquisicion De Habilidad Motrices En Niños. Psicología del Deporte, vol. 15. núm. 1, pp 85-97.
La percepción de auto-eficacia en el modelado
es un factor psicológico que aumenta
al observar modelos similares de edad, sexo,
habilidad, etc.
Zabiaur, M, (2005), Algunas Consideraciones Sobre La Utilizacion Del Modelado En La
Adquisicion De Habilidad Motrices En Niños. Psicología del Deporte, vol. 15. núm. 1, pp 85-97.
DISTRACCIÓN CONTINGENTE
 Técnica efectiva para proporcionar un
escape temporal de la situación
indeseable para el paciente.
Muñoz, N., Álvarez, I y Cárdenas, J. (1998). Eficacia En La Tecnica De Distraccion Contingente
Con Material Auditivo En El Comportamiento De Pacientes Entre 4 Y 6 Años De Edad. CES
Odontología, vol. 11, núm. 2, pp 13-20.
La eficacia de la técnica de
distracción contingente puede ser
con materia auditivo (cuentos) y
materia audiovisual (caricaturas)
en niños para disminuir el
comportamiento no cooperador.
Muñoz, N., Álvarez, I y Cárdenas, J. (1998). Eficacia En La Tecnica De Distraccion Contingente
Con Material Auditivo En El Comportamiento De Pacientes Entre 4 Y 6 Años De Edad. CES
Odontología, vol. 11, núm. 2, pp 13-20.
Una manera más reciente se ha venido
estudiando, la Realidad Virtual como otra
alternativa de distracción.
García, M, et al, (2003), Desarrollo De Ambientes Virtuales Para La Distraccion De Niños
Entre Los 4 Y 6 Años De Edad. Desarrollo Tecnológico, vol 16, núm. 1, pp 35-41.
ESCAPE CONTINGENTE
 Modifica un comportamiento disruptivo.
 El niño tiene la potestad de informar cuando desea detener el
tratamiento.
 Importante realizarlo bajo condicionamiento.
Cárdenas Jaramillo, D. (2003)Fundamentos de Odontología, Odontología Pediátrica. 3ra. Ed.
Corporación Para Investigaciones Biológicas. Colombia. p 31.
ESCAPE CONTINGENTE
 El niño puede hacer una señal que indicará la interrupción
del tratamiento.
Cárdenas Jaramillo, D. (2003)Fundamentos de Odontología, Odontología Pediátrica. 3ra. Ed.
Corporación Para Investigaciones Biológicas. Colombia. p 31.
ESCAPE CONTINGENTE
 Indicado en: pacientes capaces de entenderlo.
 Contraindicado en: corta edad, falta de madurez emocional,
incapacidad de comunicación.
Cárdenas Jaramillo, D. (2003)Fundamentos de Odontología, Odontología Pediátrica. 3ra. Ed.
Corporación Para Investigaciones Biológicas. Colombia. p 31.
RESTRICCIÓN FÍSICA
 Reducir los límites de algo.
 En Odontología
 La pérdida de la libertad que tiene el paciente en forma
transitoria
González Umaña, L. (2005). Rehabilitación Integral del Paciente con Discapacidad.
Restricción Fisica en Odontología. Consultado el 9 de junio de 2012. Disponible en:
http://www.latindex.ucr.ac.cr/odontos-7/odontos-7-03.pdf
TIPOS DE RESTRICCIÓN FÍSICA
 El momento en el que se aplican
 Restrictores físicos de custodia
 Restrictores físicos de conducta
 Su forma de aplicación
González Umaña, L. (2005). Rehabilitación Integral del Paciente con Discapacidad.
Restricción Fisica en Odontología. Consultado el 9 de junio de 2012. Disponible en:
http://www.latindex.ucr.ac.cr/odontos-7/odontos-7-03.pdf
RESTRICCIÓN FÍSICA CORPORAL
González Umaña, L. (2005). Rehabilitación Integral del Paciente con Discapacidad.
Restricción Fisica en Odontología. Consultado el 9 de junio de 2012. Disponible en:
http://www.latindex.ucr.ac.cr/odontos-7/odontos-7-03.pdf
RESTRICCIÓN FÍSICA MECÁNICA
González Umaña, L. (2005). Rehabilitación Integral del Paciente con Discapacidad.
Restricción Fisica en Odontología. Consultado el 9 de junio de 2012. Disponible en:
http://www.latindex.ucr.ac.cr/odontos-7/odontos-7-03.pdf
TIEMPO Y FUERA
 Suspender temporalmente el tratamiento.
 Situaciones muy especificas.
Cárdenas, J. (2012) Pautas para el manejo no farmacológico del comportamiento en el
paciente pediátrico. Consultado el 09 de junio de 2012. Disponible en:
http://www.encolombia.com/ortopedivol197-guiademanejo9-2.htm
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