Proyectos colaborativos
Nuestro consumo de agua
Guía de participación
2007 – 2008
Lo del agua está muy
bien para peques y 1 Ciclo ESO
Sacado http://www.educalia.org/edujsp/primaria/programes/programes.jsp
http://educalia.educared.net
Guía de participación
Nuestro consumo de agua
¿Por dónde empezar?
Cuando un profesor decide participar en el proyecto Nuestro consumo de agua, es
importante que, en función de su disponibilidad, determine cuál será su dedicación e
implicación en el proyecto.
En esta Guía de participación tienes una PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN donde
se detallan las fases de desarrollo del proyecto y las actividades que puedes realizar con
tus alumnos. Utiliza esta guía para planificar tu participación en el proyecto Nuestro
consumo de agua.
Para conocer detalladamente en qué consiste el proyecto y cómo funcionan las
herramientas y servicios que te permitirán participar en él, consulta el Manual del
entorno. Este documento lo encontrarás en las páginas informativas del proyecto
(opción PROYECTO > para profesores).
¡Participar en el proyecto es fácil! Empezamos...
Para resolver tus dudas o realizar consultas, ponte en contacto con el Responsable del proyecto: [email protected]
PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN > NUESTRO CONSUMO DE AGUA
FASES DEL PROYECTO
TRABAJO PLANTEADO
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. TRABAJO PREVIO CON NUESTRO
GRUPO - CLASE
Trabajo previo con nuestros alumnos para evaluar los
conocimientos previos y preparar los materiales que se
utilizarán en el desarrollo del proyecto.
1.1. Planificación
1.2. Familiarización con el entorno
1.3. Alta de alumnos
1.4. Presentaciones
1.5. El agua, conocimientos previos. Orientaciones
didácticas
1.6. HOJAS DE RECUENTO. Preparación del
material
2. RECOGIDA DE DATOS
Trabajo personal del alumno que se realiza en casa
durante una semana para conocer el consumo de agua
familiar.
2.1. Completamos las hojas de recuento
2.2. Seguimiento y resolución de dudas
3. INTRODUCCIÓN DE LOS
RESULTADOS EN LA HERRAMIENTA
GRÀFICOS
Trabajo personal del alumno. Cada alumno accede con sus
códigos al entorno del proyecto e introduce los resultados
totales de consumo familiar.
3.1. Introducción de los resultados en la
herramienta GRÀFICOS
3.2. Análisis personal y/o de grupo de resultados
4. TRABAJO DE INTERCAMBIO ENTRE
ESCUELAS: OPINIÓN Y DEBATE
Trabajo de intercambio de opiniones y de experiencias a
través de las diferentes herramientas de comunicación del
entorno del proyecto: DOCUMENTOS Y FOROS.
4.1 CONCURSO. “Campaña de comunicación”
4.2. FORO Un pequeño ahorro es mucho
4.3. FORO El agua en nuestro planeta
4.4. Actividades de concienciación: decálogo y
taller de inventos
5. TRABAJO DE EVALUACIÓN
Trabajo personal y de grupo para elaborar las
conclusiones finales.
5.1. Evaluación individual y/o en grupo
Las fases 1, 2 y 3 son las básicas para poder participar en el proyecto. Las fases 4 y 5 son totalmente optativas.
Planifica tu participación a partir de este cuadro.
¡Elige las actividades que quieras realizar!
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica)
Actividades
1.1. Planificación
> SÓLO PROFESORES
A partir del cuadro PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN, decide en qué fases del proyecto quieres participar y elige las
actividades que llevarás a cabo con tus alumnos. ¡Comunica al resto de participantes tu planificación!
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
> PREPARAR LA PLANIFICACIÓN
En un documento Word o similar detalla:
• en qué fases del proyecto participarás y qué actividades
realizarás
• en qué período participarás, fecha de inicio y finalización
• el nivel escolar del grupo
• el número de alumnos que participarán
• asignatura o asignaturas desde las que participarás
También puedes detallar:
• los días y las horas habituales de conexión en el entorno. De
este modo, podremos planificar actividades conjuntas y
encuentros con todos los participantes
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL
PROYECTO
> PUBLICAR LA PLANIFICACIÓN
Publica tu planificación en la carpeta Planificaciones
2007 – 2008 ubicada en la herramienta DOCUMENTOS.
Compartir las planificaciones nos permite saber los
centros educativos que participan simultáneamente y
coordinar actividades conjuntas.
También puedes enviar tu planificación al Responsable del
proyecto, a la dirección de correo electrónico
[email protected]
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica)
Actividades
1.2. Familiarización con el entorno
> PROFESORES Y ALUMNOS
Prepara una sesión con tus alumnos y explícales en qué consiste el proyecto, qué actividades realizaréis y el funcionamiento
de las herramientas del entorno. Utiliza el Manual del entorno como documento de apoyo para esta sesión.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO
> FORO Día a día
Finalizada la exploración en el entorno del proyecto, accede a la opción FORO del menú lateral.
Entra en el FORO Día a día y participa en la línea GRUPOS DE TRABAJO 2007 – 2008. Envía tu opinión sobre esta
primera actividad realizada con tus alumnos.
Opciones del menú lateral del entorno del proyecto: herramientas, servicios y páginas informativas del proyecto.
BIENVENIDA
GRÁFICOS
FOROS
¿QUIÉN HAY?
PREFERENCIAS
PROYECTO
DOCUMENTOS
CHAT
USUARIOS
MENSAJE
GESTIÓN
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica)
Actividades
1.3. Alta de alumnos
> SÓLO PROFESORES
Es necesario dar de alta a los alumnos para que puedan participar en el proyecto. Tienes dos opciones para
gestionar las altas de tus alumnos: alta individual, recomendada para un número reducido de alumnos, entre 1 y 5, y alta
de grupo, hasta 200 alumnos.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO
> ALTA DE ALUMNOS
Efectúa el alta de tus alumnos desde la herramienta GESTIÓN, ubicada en la parte superior del entorno del proyecto.
En la GESTIÓN tienes a tu disposición una AYUDA que explica, detalladamente, cómo funciona esta herramienta.
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica)
Actividades
1.4. Nos presentamos: presentación del grupo y presentación personal
> PROFESORES Y ALUMNOS
En el proyecto trabajarás conjuntamente con otros participantes. Presentaos, como grupo e individualmente, en el entorno
del proyecto para daros a conocer al resto de participantes.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
> PRESENTACIÓN DEL GRUPO
Prepara, en un documento Word o similar, un texto
indicando el nivel escolar del grupo, el nombre del colegio
y la localidad.
Además, podéis explicar cuáles son las características y
anécdotas más destacables del grupo.
¡Mantenednos informados sobre
vuestros gustos y aficiones...!
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL
PROYECTO
> PUBLICACIÓN DE LA PRESENTACIÓN DEL
GRUPO
Publica el documento de presentación del grupo en la
carpeta Presentaciones 2007-2008 de la
herramienta DOCUMENTOS, disponible en el menú
lateral.
> MODIFICACIÓN DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL
Desde el directorio USUARIOS, opción disponible en el
menú lateral del entorno, podéis acceder a la ficha de
presentación personal y modificarla tantas veces como
queráis. Estas fichas las pueden consultar todos los
participantes del proyecto.
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Conocimiento del medio (i)
> PROFESORES Y ALUMNOS
En primer lugar, es necesario que evalúes los conocimientos del grupo sobre la temática del agua. Prepara los materiales y las
actividades que utilizarás para trabajar con tus alumnos. A continuación, te proponemos algunas ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS que puedes desarrollar desde diferentes áreas curriculares para trabajar el tema del agua.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
> Hacer un estudio de vuestra población
Organizados en grupos, los alumnos se distribuyen el trabajo: medio físico, hidrografía, clima, vegetación, fauna, medio político,
poblaciones principales, número de habitantes, comunicaciones, transportes, sectores de producción, festividades, etc. Se realiza una
puesta en común de la información y se elabora un único documento.
> Dibujar el ciclo del agua
Los alumnos reflexionan y comentan en grupo: ¿qué es el agua?, ¿cómo la podríamos definir?, en nuestro planeta, ¿dónde
encontramos agua?, ¿hay mucha o poca?, ¿por qué?, ¿hay agua en otros planetas?, ¿quién necesita agua?, ¿qué relación existe entre
el agua y los seres vivos? (naturaleza, fauna, clima, paisaje).
> Organizar una actividad fuera del aula
Prepara una salida con tus alumnos a un lugar de vuestra localidad donde el elemento agua sea el protagonista en el paisaje elegido:
un pozo, una fuente, una depuradora, un río, un delta, etc.
Propón a los alumnos que elaboren un listado comparativo de los conceptos: agua limpia / agua sucia, agua potable / agua no
potable, etc., del lugar que visitéis.
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Conocimiento del medio (ii)
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
> Plantear qué es una cloaca
Los alumnos razonan sobre cómo se imaginan una cloaca. ¿De dónde proviene el agua? ¿Adónde creen que va a parar
esta agua?…
> Plantear qué es un pozo
Los alumnos descubren cómo es un pozo. ¿Hay alguno en el municipio? ¿De dónde viene el agua? ¿Adónde creen que va
a parar? ¿Hay alguna depuradora cerca?...
> Plantear qué es una fuente
Los alumnos descubren cómo es una fuente. Razonan: donde hay fuentes, ¿hay ríos?; cerca de las fuentes, ¿hay
depuradora?...
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Matemáticas (i)
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
> Plantear una hipótesis de nuestro consumo de agua
Entre todo el grupo se estima una cantidad de litros de agua que creemos que será el resultado del consumo medio de nuestra clase.
Comparamos este resultado con el resultado real obtenido en la herramienta del GRÁFICO.
> Aplicar conceptos matemáticos de medida y capacidad
Plantea a los alumnos cuestiones como: ¿qué espacio ocuparía el agua que gastamos en un día?, ¿y en un año?, ¿cómo podemos
calcular el agua que consumimos?, ¿cómo podemos medir esta agua? Los alumnos pueden reforzar sus razonamientos con dibujos.
> Interpretar datos e interpretarlos en porcentajes
Propón a tus alumnos que calculen el porcentaje de cada 100 litros de agua que sale de un pozo según los siguientes planteamientos:
cuántos se utilizan para el uso doméstico, cuántos se utilizan para la industria, cuántos se utilizan en el campo, etc. Con los
resultados elaboran un gráfico en papel o en el ordenador (documento Word o similar).
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Matemáticas (ii)
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
> Leer un recibo del agua
Examinamos los datos de un recibo de agua: ¿qué datos aparecen en el recibo?, ¿qué tipo de texto numérico se utiliza para expresar
el consumo?, ¿conocemos otros tipos de texto numérico para expresar los consumos de agua?
> Aplicar el concepto matemático de capacidad y ordenación
Utilizamos botellas de diferentes capacidades (8 litros, 5 litros, 1 litro…) para realizar comparaciones de equivalencias entre los
diferentes envases, ordenándolos según su capacidad (de mayor a menor).
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Lengua castellana
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
> Preparar una entrevista
Para preparar la entrevista, los alumnos proponen preguntas sobre el uso y consumo responsable del agua. Seleccionan las que
consideren mejores y entrevistan a diferentes personas: familiares, otros miembros del centro, alguna personalidad de su pueblo o
ciudad (alcalde, concejal de Medio Ambiente…), etc.
> Buscar poesías de diferentes autores sobre el agua
> Buscar refranes y frases hechas sobre el agua
> Organizar un taller de creación de poesías sobre el agua
Utilizando técnicas diferentes, los alumnos componen poesías sobre el agua: caligramas, versos pareados…
> Elaborar historias sobre el agua
En formato cómic, mediante una herramienta TIC, los alumnos crean una historia sobre el agua.
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Educación visual y plástica
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
> Buscar obras de pintores conocidos donde aparezca el elemento agua
> Hacer dibujos y trabajos creativos sobre el agua
Los alumnos pueden realizar sus propias creaciones combinando diferentes materiales: plastilina, cañas para hacer las cañerías, papel
de texturas para hacer casas…
1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Música
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
> Cantar e interpretar letras de música con algún instrumento musical
Los alumnos aprenden canciones populares sobre la temática del agua.
> Escuchar música
Buscamos obras de todas las épocas (antiguas y actuales) de autores que se han inspirado en el agua para componer sus obras.
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica)
Actividades
1.6. Preparamos los CONTADORES DE AGUA
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
> Imprimir los CONTADORES DE AGUA
Los alumnos imprimen para su uso el documento Contadores del consumo de agua, disponible en la carpeta Materiales
de la herramienta DOCUMENTOS, dentro del entorno de trabajo. Leemos y comentamos el documento en grupo.
Cuando todos los alumnos tienen sus hojas con los diferentes contadores de agua, se revisan en grupo y se comentan
posibles dudas que puedan surgir.
Cuantos más participantes haya, más significativos serán los resultados
estadísticos.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO
> PUBLICA LOS MATERIALES ELABORADOS EN ESTA FASE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Las actividades realizadas se pueden publicar en las diferentes carpetas de la herramienta DOCUMENTOS.
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 2. Recogida de datos (básica)
Actividades
2.1. Completar las hojas de recuento
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN CASA
> RECOGER LOS DATOS DEL CONSUMO FAMILIAR
Los alumnos se llevan los contadores de consumo y, durante una semana, anotan el consumo de agua familiar. Los
alumnos deben colgar en la pared los contadores cerca del punto de consumo y, además, deben explicar a su familia para
qué sirven y cómo se calcula el consumo.
2.2. Seguimiento y resolución de dudas
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
> COMPLETAR EL CUADRO RESUMEN
Los alumnos suman los resultados de cada contador y completan el cuadro resumen. Es recomendable que revises los
resultados finales de los alumnos antes que el alumno los introduzca en la herramienta.
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 3. Introducción de los resultados en la herramienta GRÁFICOS (básica)
Actividades
3.1. Introducción de datos en los GRÁFICOS
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO
> INTRODUCIR LOS RESULTADOS EN LA HERRAMIENTA
Los alumnos, individualmente, introducen los resultados finales del consumo familiar en la herramienta GRÁFICOS.
3.2. Análisis y reflexión personal y/o en grupo de los resultados obtenidos
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA O DESDE CASA
> ANALIZAR E INTERPRETAR LOS RESULTADOS (TRABAJO INDIVIDUAL)
Los alumnos analizan los resultados generados en el gráfico de consumo familiar “MI CONSUMO”. Propón a tus alumnos que realicen
esta actividad por escrito.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
> ANALIZAR E INTERPRETAR LOS RESULTADOS (TRABAJO EN GRUPO)
Todo el grupo analiza los resultados generados en los diferentes gráficos de la herramienta: MI CONSUMO, MI CLASE y TODOS.
Podéis realizar esta actividad por escrito.
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 4. Trabajo de intercambio entre escuelas: opinión y debate (optativa)
Actividades
4.1. CONCURSO > Campaña de comunicación
Por un consumo responsable del agua
> PROFESORES Y ALUMNOS
Participar en esta actividad tiene premio. ¡ANÍMATE Y ENVÍA TU CAMPAÑA!
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
Cada centro elabora una campaña de comunicación Por un consumo responsable del agua. En la página > para
profesores de la opción PROYECTO del menú lateral del entorno, tienes toda la información para participar en el
concurso: qué es y cómo se hace una campaña de comunicación, qué formato debe tener, bases del concurso,
etc.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO
Publica tu campaña en la carpeta CONCURSO disponible en la herramienta DOCUMENTOS del menú lateral del proyecto.
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 4. Trabajo de intercambio entre escuelas: opinión y debate (optativa)
Actividades
4.2. Foro “Un pequeño ahorro es mucho”
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO
> OPINA Y DEBATE
A partir de la observación de los gráficos, cada alumno reflexiona y opina sobre diferentes maneras de ahorrar agua. Es
interesante leer las opiniones de otros participantes.
4.3. Foro “El agua en nuestro planeta”
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO
> OPINA Y DEBATE
Individualmente, los alumnos opinan y debaten sobre la distribución del agua dulce en el mundo.
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 4. Trabajo de intercambio entre escuelas: opinión y debate (optativa)
Actividades
4.4. Actividades de concienciación: decálogo y taller de inventos
> PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
DECÁLOGO Y TALLER DE INVENTOS
> Elaborar un decálogo
Entre todo el grupo se redactan propuestas sobre maneras de ahorrar y de reciclar agua en casa, en la escuela, en el
campo, en la industria, etc.
> Organizar un taller de inventos
Propón a los alumnos que piensen inventos para ahorrar y reciclar agua. También puedes plantear que realicen inventos
ya existentes.
Guía de participación > Nuestro consumo de agua
Fase 5. Trabajo de evaluación (optativa)
Actividades
5.1. Evaluación en grupo
> PROFESORES Y ALUMNOS
Nos encontramos en la última fase del proyecto y en ella nos planteamos cuál ha sido la valoración final de la participación en
este proyecto colaborativo.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
> EVALUAR LA EXPERIENCIA EN GRUPO
Los alumnos valoran su experiencia de participación en el proyecto: qué han aprendido y qué harán al respecto a partir de ahora.
Escribe las conclusiones finales en un documento Word o similar.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DE TRABAJO
En la carpeta Valoraciones de la herramienta DOCUMENTOS del menú lateral, podéis publicar vuestras conclusiones.
Participar en el FORO Día a día
Compartid con el resto de participantes vuestra valoración y evaluación, y despedíos en el FORO Día a día.
Proyectos colaborativos
Nuestro consumo de agua
GUÍA DE PARTICIPACIÓN
2007 – 2008
Confirma tu participación en el proyecto al responsable:
• Correo electrónico: [email protected]
• Teléfono: 902 180 406
http://educalia.educared.net
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