Estructura y Procesos de la Memoria
Jorge Vivas – [email protected]
CIMEPB - Facultad de Psicología – U.N.M.D.P.
Estructura: Forma de organización
de los sistemas de memoria
Procesos: Actividades que ocurren
dentro y entre los sistemas
Estudios pioneros de Bartlett (1932)
Escuchar una narración y comprobar el recuerdo en
diferentes períodos de tiempo (Anexo1):
 Omisiones: se olvida la información poco
lógica o difícil de comprender
 Racionalización: agrega información para
otorgar significado a lo que no se comprende
 Transformación del contenido: se cambian
nombres no familiares por familiares
 Tema dominante: algunos temas adquieren
valor dominante y otros se subordinan a él
El aprendizaje y la memoria implican
una serie de estadios
 Codificación: Procesos que ocurren
durante la presentación del material
 Almacenamiento: Procesos que ocurren
al guardan la información en la memoria
 Recuperación: Procesos involucrados en
la extracción de la información almacenada
Modelo Multialmacén
(Atkinson & Shiffrin, 1968)
Atención
Memoria
Sensorial
Decaimiento
Memoria
Corto
Plazo
Dislocación
Intento
Memoria
Largo
Plazo
Interferencia
Modelo Multialmacén
(Atkinson & Shiffrin, 1968)
 Memoria Sensorial:
Guarda información muy breve y es específica de
modalidad sensorial
 Memoria Corto Plazo:
Almacena información con capacidad muy limitada
 Memoria Largo Plazo:
Guarda información por períodos muy prolongados y
posee capacidad ilimitada
Memoria Sensorial
La información, en todas las modalidades, se preserva cierto
tiempo luego de finalizado el estímulo. Esto permite extraer los
aspectos más importantes para el análisis posterior.
Memoria Icónica (Sperling, 1960)
Spearling presentó durante 50 msg 3 filas de 4 letras
S
P
R
T
M
G
B
V
Z
N
C
X
Las personas recuerdan
correctamente 4 o 5 letras del total
Memoria Sensorial
 Paradigma del Informe Parcial
S
P
R
T
Tono Alto
M
G
B
V
Tono Medio
Z
N
C
X
Tono Bajo
Las personas informaron 3 de las 4 letras de cada fila.
Se recuerdan 9 de las 12 letras presentadas. La pérdida es producto
del decaimiento de la traza visual.
Manipulando el intervalo entre la presentación visual y la señal
auditiva pudo establecer la memoria icónica en 500 msg.
aproximadamente.
Memoria Sensorial
El Modelo de Spearling
Patrón
luminoso
AIV
Exploración
Almacén de
Reconocimiento
AIA
Repetición
Modelo de Spearling (1967). Estructuras y procesos implicados
en el paradigma de Informe Parcial
R
Memoria Sensorial
Características de la Memoria Icónica
 Capacidad: Limitada. 9 de 12 letras
 Duración: entre ½ y 1 segundo
 Naturaleza Precategorial: Datos físicos de tipo Bottom-Up. No
interviene el conocimiento del sujeto.
 Validez ecológica: Haber (1983, 1985) cuestionó el valor fuera
del laboratorio. Colheart (1983) mostró que el icono se crea al
ppio. del estímulo dando oportunidades de uso en un mundo
visual en permanente cambio.
 Local y Central: Sakkit (1976) y Sakkit y Long (1979) sugieren
que el icón se genera en los bastones de la retina. Greene
(1992) sugiere un nivel más central de retención. Breitmeyer
(1984) diferenció: Memoria icónica retinotópica y espaciotópica.
Memoria Sensorial
Memoria Ecoica
Neisser (1967) propuso una memoria auditiva similar a la icónica.
Su carácter secuencial requiere cierto tiempo para su percepción.
Los resultados experimentales mostraron la ventaja del informe parcial.
(Darwin, Turvey y Crawder, 1972).
Elementos
5
4,8
Informe Parcial
4,5
4,3
4
Tiempo
Duración: 2 seg.
Inf. Tot.
Memoria Sensorial
Memoria Ecoica
 Efecto del sufijo: Se ha encontrado que
añadir un estímulo auditivo irrelevante al final
de la lista empeora masivamente el recuerdo.
El efecto sufijo actúa como una máscara que
interfiere los últimos elementos de la serie.
Crowder y Morton (1969) sugieren la existencia
de un Almacén Acústico Precategorial.
Memoria Corto Plazo
Usualmente se atribuyen dos características a
esta memoria:
 Capacidad extremadamente limitada (7 más
o menos 2 ítem, Miller (1956))
 Fragilidad. Cualquier distracción causa el
olvido
Memoria Corto Plazo
Comparación de las memorias a corto y largo plazo
Codificación Capacidad Duración Recuperación Fracaso
M
C
Acústica
Visual
Semántica
7± 2
15
a
20 seg.
1 ítem
c/ 38
mseg.
Desplazamiento
Interferencia
Decadencia
P
M
L
P
Semántica
Visual
Corporal
Ilimitada Indefinida
Específica
y General
Interferencia
Daño orgánico
Señales inapropiadas
Emoción
Memoria Corto Plazo
Capacidad de la memoria a corto plazo
Efectos de Primacía y Recencia
R
E
C
U
E
R
D
O
Posición en la lista
Memoria Corto Plazo
Efecto de la categoría y relación con la MLP
Wickens (1972) mostró que el cambio de categoría del
estímulo produce una mejora sistemática del recuerdo.
R
cambio
E
C
U
E
R
D
O
Ensayo
1
2
3
4
Continuar en la misma categoría produce Interferencia Proactiva
Interpretación: La MLP produce interferencia del material de la MCP
Memoria Corto Plazo
Duración
Distracción y olvido: Paradigma de Brown-Peterson
Procedimiento: Trigrama – Tarea distractora (contar para
atrás de 3 en 3 desde ….. ) – Recuerdo
% 60
Co
rrec
to 40
30
20
10
3
6
9
12
15
18
Tiempo de la tarea distractora
Memoria Corto Plazo
Duración
Distracción y olvido: Paradigma de Brown-Peterson
Teoría del Decaimiento Gradual de la Huella
El recuerdo decae a medida que se incrementa el
tiempo de la tarea distractora. A los 18 seg. el
recuerdo es casi nulo.
Frente al riesgo de repetición encubierta
(involuntaria e inconciente) Muter (1980)
modificó el paradigma experimental testeando
recuerdo sólo en el 2 % de los ensayos. Sus
resultados sugieren que el recuerdo cáe al 10 % a
los 2 seg. Esta medida de MCP está menos
contaminada por la MLP.
Memoria Operativa
(Baddeley y Hitch, 1974)
Baddeley y Hitch propusieron el modelo de Memoria
Operativa como alternativa a la Memoria a Corto
Plazo.
 EJECUTIVO CENTRAL: Controla los otros dos
sistemas que trabajan en forma concurrente
 BUCLE FONOLÓGICO: Procesamiento del lenguaje
 AGENDA VISOESPACIAL: Manipulación de
imágenes
Memoria Operativa (Baddeley, 1990)
EJECUTIVO CENTRAL
Sistema de Control Atencional
Modalidad libre – Capacidad limitada
BUCLE FONOLÓGICO
SIST. DE CONTROL
ARTICULATORIO
“La voz interior”
ALMACÉN
FONOLÓGICO
“El oído interior”
AGENDA
VIDEOESPACIAL
“El ojo interior”
Referencias Bibliográficas
Atkinson, R. C, y Shiffrin, R. M. (1968). Human Memory: A proposed system
and its control processes. En K. W. Spence y J. T. Spence (Eds.), The
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Academic Press.
Baddeley, A. D. (1990). Human Memory. Theory and Practice. Hove, UK:
Lawrence Erlbaum Associates.
Baddeley, A. D. y Hitch, G. J. (1974) Working memory. En G. Bower (Ed.)
Advances in learning and motivation, vol. 8 (pp. 47-90. New York:
Academic Pres.
Bartlett, F. C. (1932). Remembering. Londres: Cambridge University Press.
Breitmeyer, B. G. (1984). Visual Masking: An integrative approach. NY: Oxford
University Press.
Brown, J. (1958). Some test of the decay theory on inmediate memory.
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Colheart, (1983). Ecological necessity of icon memory. Behavioral and Brian
Sciences, 8, 17-18.
Crowder, R. G. y Morton, J. (1969). Precategorial acoustic storage. Perception
and Psichophyysics, 5, 365-373.
Referencias Bibliográficas
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Greene, R. (1992). Human memory paradigms and paradoxes. Hillsdale,
NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Haber, R. N. (1983) The impending demise of the icon: A critique of the
concept of iconic storage in visual information processing. Behavioral
and Brian Sciences, 6, 1-11.
Haber, R. N. (1985). An icon can have not worth in the real world. Journal
of Experimental Psychology: Human, Perception and Performance, 11,
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Miller, G. A. (1956) The magical number seven plus or minus two. Some
limits on our capacity for processing information. Psychological
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Neisser, U. (1967). Cognitive Psychology. NY: Appleton-Century.
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verbal items. Journal of Experimental Psychology, 58, 193-198.
Sakitt, B. (1976). Iconic memory. Psychological Review, 83, 257-276.
Sakitt, B. y Long, G. M. (1979). Spare the rod and spoil the icon. Journal
of Experimental Psychology: Human, Perception and Performance, 5,
19-30.
Spearling, G. (1960). The information available in brief visual
presentations. Psychological Review, 74, 1-29.
Spearling, G. (1967). Succesive approxinations to a model for short-term
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Wickens, D. D. (1972). Characteristics of word encoding. En A. W. Melton
y E. Martin (Eds.),Coding Processes in Human Memory (pp. 191-215).
Washington, DC: Wnnston
Anexo 1: LA GUERRA DE LOS FANTASMAS
Una noche dos hombres jóvenes descendieron desde Egulac
bajaron al río a cazar focas y mientras estaban allí llegó la
niebla y la calma. Entonces ellos escucharon gritos de
guerra y pensaron: “Tal vez esto sea una partida de
guerra”. Huyeron hacia la orilla y se ocultaron tras un
tronco. Entonces vinieron canoas y oyeron el ruido de los
remos y vieron una canoa dirigirse hacia ellos. Había cinco
hombres en la canoa y ellos dijeron “Que piensan?.
Queremos llevarlos con nosotros. Vamos río arriba a hacer
la guerra a la gente”. Uno de los jóvenes dijo: “No tengo
flechas”. “Las flechas están en la canoa”, dijeron ellos. “Yo
no los acompañaré. Podría ser muerto. Mi familia no sabe
donde he ido. Pero tú”, le dijo mirando al otro “puedes ir
con ellos”. De este modo, uno de los hombres jóvenes fue,
pero el otro retornó a su casa. Y los guerreros fueron río
arriba hasta un pueblo del otro lado de Kalama.
Anexo 1: LA GUERRA DE LOS FANTASMAS
La gente descendió hacia el agua y ellos comenzaron a luchar
y muchos de ellos fueron muertos. Pero de pronto el
hombre joven escuchó a uno de los guerreros decir:
“Rápido, vayamos a casa, a aquel Indio le han dado. Ahora,
el pensó: “Oh, ellos son fantasmas”. El no se sentía
enfermo, pero ellos dijeron que le habían disparado.
Entonces las canoas volvieron a Egulac y el hombre joven
descendió a la costa hacia su casa e hizo un fuego. Y les
habló a todos y dijo: “Mirad, he acompañado a los
fantasmas y fuimos a pelear. Muchos de nuestros
compañeros fueron muertos y muchos de los que nos
atacaron fueron muertos. Y ellos dijeron que fui herido y yo
no me sentí enfermo”. El contó todo esto y luego se quedó
tieso. Cuando el sol asomó él se derrumbó. Algo negro
salió de su boca. Su cara se le contorsionó. La gente
saltaba y gritaba. El estaba muerto.
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