HISTORIA

Se
denomina
universidad
al
establecimiento o conjunto de unidades
educacionales dedicadas a la enseñanza
superior y la investigación. La universidad
otorga grados académicos y títulos
profesionales.
 Surgidas
en la Antigüedad,
adoptaron su nombre en la Edad
Media europea y se difundieron
mundialmente junto al proceso de
expansión
mundial
de
las
potencias europeas.

. En China se encuentra registrada la
existencia de la Escuela Superior (Shang
Hsiang) imperial durante el período Yu
(2257 a. C. - 2208 a. C.).1

La actual Universidad de Nanjing remonta
su origen a la Academia Central Imperial
de Nanking, fundada en el año 258, y la
Universidad de Hunan (Changsha) guarda
una continuidad innegable, incluso
geográfica, con la histórica Academia
Yuelu, fundada en el año 976.
Primeras Escuelas

Las Escuelas de filosofía
atenienses (siglo IV a.C)
con
la
Escuela
de
Pitágoras como la más
antigua y la que produjo
mayor impacto en la
investigación
de
las
matemáticas.

Posteriormente,
los
sofistas,
aprovecharon el auge de la educación,
para especular con los altos honorarios
por
sus
servicios;
Protágoras,
eminente sofista, sostenía que la
naturaleza humana, el conocimiento y
la experiencia eran los principios de la
educación.
 Luego,
surgió la gran
trilogía de hombres
que con sus ideas
impactaron el mundo:
Sócrates, Platón, y
Aristóteles.

La sistematización del conocimiento
así como la investigación de nuevos
conocimientos con la ayuda de la
observación y la lógica, constituyeron
el mas claro objetivo del Liceo.

Por
eso,
Aristóteles
es
considerado
el
padre del método
científico que es
el
método
empleado por las
universidades.

La primera universidad realmente fue
la de Bolonia, fundada a principios
del siglo XII (año 1119), en la cual los
estudios sobre leyes tenían mucho
prestigio pero colateralmente se
impartían estudios de teología,
matemáticas, filosofía, astronomía,
medicina y farmacia.
 La
siguiente en nacer
fue la de París, bajo
el nombre de Colegio
de Sorbona, unión de
las
escuelas
de
Notre Dame, de San
Víctor y de Santa
Genoveva.
Las universidades persas y
árabes

Mezquita
y
Universidad alKaraouine, en
Fez
(Marruecos),
la más antigua
del
mundo
entre las que
se encuentran
en actividad.

Durante el siglo IV y
finales del V funcionan
las famosas Escuelas
de Edesa y Nísibis,
fundadas por sirios
cristianos
(nestorianos),
organizadas
como
comunidades
de
maestros, y dedicadas
a la exégesis bíblica.

En 489, los cristianos nestorianos son
expulsados del Imperio Bizantino, por lo
que éstos, liderados por Nestorio,
Patriarca
de
Jerusalén,
deciden
trasladarse a Persia, donde son bien
recibidos para establecer la Escuela de
Medicina de Gondishapur, que se hará
famosa en todo el mundo

En 529 Justiniano I cierra la Academia de
Atenas, para lograr la unidad religiosa en
los centros de estudios en el Imperio
Romano. Entre 637 y 651 los musulmanes
árabes derrotan al Imperio Persa de los
sasánidas y se apoderan de Gondishapur

Desde el año 988, la
mezquita de El-Azhar
le dio cabida a la mas
añeja institución de
educación
superior
islámica
que
aun
funciona y que se
hizo celebre por la
enseñanza
de
la
teología
ortodoxa,
gramática,
retórica,
matemáticas,
literatura, lógica y
jurisprudencia.

Esta cultura (islámica) se
asentó en la ciencia griega
e
india.
Los
árabes
introdujeron en occidente
los números indios, el
sistema decimal y el
concepto del cero, que
impacto las matemáticas,
permitió el apogeo del
Algebra y también la
construcción
de
las
primeras
tablas
trigonometricas
y
astronómicas.

No obstante, el campo de la medicina
fue el mas beneficiado con el aporte
árabe. Las áreas de Farmacia,
oftalmología, obstetricia, terapéutica, la
practica clínica y la organización
hospitalaria le deben mucho a la
cultura islámica.

En la evolución y desarrollo de la
universidad medieval se polarizaron los
modelos hacia dos arquetipos bien
definidos aunque distintos. El modelo
de Bolonia y el de París.
 El
primero surgió
de
los
ímpetus
estudiantiles
que
buscaban
profesores;
ellos
participaban
directamente en el
gobierno
y
administración
universitaria.

Bolonia, aunque parezca
raro, llego a poseer en sus
aulas hasta diez mil
estudiantes en el siglo XII.
Dante y Petrarca la
visitaban frecuentemente.
En esta institución para
ser Rector-Estudiante
había que ser clérigo,
tener 24 años de edad,
estudiar quinto año y
vestir traje talar.

La de París, llamada la
Gran
Universidad
Teológica, nacida para
prestar servicio a las
necesidades de la Iglesia
Católica era gobernada
por los profesores, que
formaron una corporación
que lucho para defender
su autonomía ante el
canciller y la autoridad
civil.

En esta época, se practicaba la libertad
de cátedra debido al auge de las
discusiones y de la lógica, método
impulsado
por
Pedro
Abelardo,
eminente Maestro de la universidad
pero las autoridades de la Iglesia
Católica presintieron el peligro de ésta
práctica en contra de sus intereses.

No esta demás decir que la Universidad
de París recibió la protección de las
autoridades eclesiásticas ya que era la
fortaleza de fe y de la ortodoxia
católica.

A los graduados se les daba la licencia
para enseñar, que tenía validez
universal siempre que la universidad
tuviese permiso papal o imperial para
otorgarla.

Estos dos poderes eran los únicos que
esa época podían otorgar el ius ubique
legendi o docendi, que concedían a las
universidades la facultad de otorgar
grados y títulos de validez universal.
ROMA

Desde
Roma,
se
favoreció
la
independencia de las universidades del
poder eclesiástico local, en virtud de
las frecuentes pugnas con los obispos,
pero se mantuvieron bajo la egida
mirada del poder papal.

Así, en 1215, desde Roma se prohibió a
la Universidad de París, leer y comentar
en público o en privado, la metafísica y
la física de Aristóteles.

También, en 1231, se coloco a las otras
ciencias que evolucionaban en su
desarrollo bajo la supremacía de la
teología.
 La
teología se
convirtió
en
brújula de la
enseñanza y de
todo el saber y
el
Papa
en
infalible.

Esta es la principal razón por la cual la
educación
universitaria
se
hizo
dogmática: "Se fomentaba cualquier
discusión pero los argumentos no
podían sustentarse en la libre reflexion
sino en las sagradas escrituras o por lo
sostenido por la Iglesia"

En el siglo XVII era frecuente ver a un
doctor inglés en medicina, ser acusado
por el Colegio de Médicos y condenado
a la cárcel, por expresar alguna opinión
que contradijera las Sagradas
Escrituras

“Desde
que
aparecieron
las
universidades, han librado una dura
batalla por la autonomía y libertad", en
especial aquellas instituciones que
pasaron a ser controladas por el
Estado.

El desarrollo de la universidad no ha
sido un proceso tranquilo ni uniforme,
sino lento, irregular y hasta violento.

Ella (la universidad) ha sido como
ahora, el reflejo de lo que sucede en la
sociedad. La universidad no es la que
moldea a la sociedad sino al revés.
LA UNIVERSIDAD MODERNA

Darcy Ribeiro ha señalado que en la
universidad
europea
germinará
lentamente un método de pensamiento
empírico,
así
como
los
descubrimientos
y
desarrollos
científicos y culturales que sostendrán
la revolución industrial y la sociedad
tecnológica a partir del siglo XVIII.
ESTADOS UNIDOS

Harvard es una de las más conocidas
universidades de Estados Unidos.

Algunas universidades estadounidenses
utilizan la denominación college (Boston
College, Dartmouth College, Canisius
College, etc.) o Instituto (Instituto
Tecnológico de Massachusetts, Instituto
Tecnológico
de
Georgia,
Instituto
Tecnológico de California, etc.) en vez de
Universidad.

Después de la Segunda Guerra Mundial
(1939-1945), Estados Unidos emergió
como superpotencia mundial ante el
declive temporal de Europa y la
emigración de miles de intelectuales y
científicos
alemanes;
así,
las
universidades norteamericanas tuvieron
un desarrollo singular.

Actualmente, Estados Unidos concentra
varias de las mejores universidades del
mundo,

Actualmente, Estados Unidos concentra
varias de las mejores universidades del
mundo, producto de un programa que
logra captar a ilustrados profesionales de
todo el mundo, debido a su gran poder
económico-adquisitivo, llamado la "fuga de
cerebros" (brain drain).

La producción en las ciencias naturales e
informáticas se da a un alto nivel en este
país, en institutos como el MIT de
Massachussets, debido a la rentabilidad
que brinda; sin embargo la investigación
en aspectos sociales, artísticos, literarios
ha quedado notablemente rezagada.

Las
primeras
universidades
latinoamericanas fueron fundadas por la
Corona Española

Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD), la primera en funcionar en
América (1538).

Tras el descubrimiento de América en
1492, llegaron al nuevo mundo españoles
de todos los niveles culturales, incluyendo
sacerdotes y laicos con formación
universitaria. Las primeras universidades
fundadas entonces son la Universidad
Autónoma de Santo Domingo en
República Dominicana (1538),

la Universidad de San Marcos en Perú
(1551), la Universidad de México en
(1551), Universidad Santo Tomas en
Bogotá (1580), la Universidad de Córdoba
en Argentina (1621), la Universidad Mayor
de San Francisco Xavier en Chuquisaca
(1624), Colegio Mayor de Nuestra Señora
del Rosario ó Universidad del Rosario
(1654)

y La Universidad de San Carlos de
Guatemala (1676). Posteriormente fue
fundada la Universidad de La Habana UH- el 21 de septiembre de 1721 en
Cuba. Siguiendo esta línea, en 1747 se
funda la Real Universidad de San Felipe,
que hoy lleva el nombre de Universidad de
Chile.

Brasil
no
tuvo
universidades en la época
colonial y aunque la
Reforma
Universitaria
impactó
en
la
organización
de
sus
universidades, tiene un
modelo universitario con
algunas
diferencias
respecto del resto de las
universidades
latinoamericanas.

Bolivia contó con gran cantidad de centros
de enseñanza en la colonia, de los cuales
el más importante es el de la UMRP de
San Francisco Xavier de Chuquisaca.
Bolivia guarda íntima relación con las
universidades del resto de Latinoamérica
a través de convenios de cooperación
científica como el Convenio Andrés Bello.

En América Latina, las dos primeras
décadas del siglo XX encuentran un
contexto político y cultural que se enfrenta
con universidades anquilosadas que no
han sido capaces de dar una respuesta a
los cambios experimentados por la
sociedad,

Entre ellos, el desarrollo urbano, la
influencia norteamericana, el inicio de la
revolución socialista, la expansión de la
clase
media
y
los
movimientos
revolucionarios
que
se
producen
principalmente en México y en el Cono
Sur.

El Manifiesto de Córdoba dio lugar a
diversos
movimientos
de
reforma
universitaria en diferentes puntos del
subcontinente, reforma que no en todos
los casos culminó exitosamente, no
obstante haberse reconocido la autonomía
de
un
número
importante
de
universidades.
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