LA UNIVERSIDAD QUE VIENE
EL ESPACIO EUROPEO DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
(EEES)
Espacio Europeo de Educación Superior
(EEES)
Origen: Declaración de Bolonia de 1999,
firmada por 29 países. Actualmente ya ha
sido firmada por 46 países.
Principios: calidad, movilidad, diversidad,
competitividad.
Plazo: 2010.
OBJETIVO
Adoptar un sistema FLEXIBLE,
COMPARABLE y COMPATIBLE de
TITULACIONES que promueva mejores
oportunidades de trabajo para los
estudiantes y una mayor competitividad
internacional del Sistema Europeo de
Educación.
Principios del EEES
1.Adoptar un sistema de títulos comprensible y
comparable con otros países de la UE.
2. Adoptar tres niveles en la Educación Superior: Grado,
Máster y Doctorado.
3. Establecer un sistema común de medida: el crédito
europeo (ECTS).
4. Adecuar los métodos de enseñanza.
5. Promover y facilitar la movilidad.
ORIGEN : Divergencias notables en la universidad de
diferentes países europeos
Edad de
ingreso
17 años
Rusia
18 años
19 años
España, Francia, Reino Unido
Alemania
20 años
España
Islandia
Título de Bachiller + Prueba de acceso y
limitaciones de plazas
Condiciones Alemania,
Título de Bachiller mediante examen de
de
Francia
estado y limitaciones de plazas
acceso
Reino Unido Libertad de requisitos desde las
universidades
Italia,
Bélgica
Título de Bachiller mediante examen de
estado y pocas limitaciones de plazas
ORIGEN : Divergencias notables en la universidad de
diferentes países europeos
Estructuras
Francia
Licencia Profesional (4) / Maestría (4-5)
Italia
Laurea (3) / Laurea Especializata (4-5)
Reino Unido Bachelor (4) / Máster (5-6)
España
1 - 10
1 - 30
Calificaciones
1 - 20
Diplomado (3) / Licenciado (4-5-6)
España
Italia
Francia
1 - 300
Alemania
A - E
Reino Unido
NUEVA LEGISLACIÓN
2001
Ley Orgánica de
Universidades
(LOU)
Ley 6/2001, de 21 de diciembre,
de Universidades (B.O.E.
24/12/2001)
2007
Ley Orgánica 4/2007, de 12 de
abril, (B.O.E. 13/04/2007).
Ley Orgánica
que modifica la
LOU (LOMLOU)
Nueva estructura
compartida de los estudios
Titulaciones
conjuntas
LOS CUATRO PILARES
Suplemento
Europeo
al Diploma
Sistema europeo de transferencia de
créditos –ECTS- (créditos europeos).
LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS
ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS
GRADO
POSGRADO
Máster (1 a 2 años)
(4 años)
Doctorado (aprox. 3 años)
LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS
ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS
RD 1393/2007 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN DE LAS
ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES (29/10/2007)
“Obtención de una formación general, y una formación
GRADO
orientada a la preparación para el ejercicio de
240 Créditos actividades de carácter profesional”
“Adquisición de una formación avanzada, de carácter
MASTER
especializado o multidisciplinar, orientada a la
60-120 Créditos especialización académica o profesional, o bien a
promover la iniciación en tareas investigadoras”
DOCTORADO
“Formación avanzada del estudiante en las técnicas
de investigación, que culminará en la presentación de
una tesis doctoral”
ENSEÑANZAS DE GRADO
Artes y Humanidades
Organización
Ciencias
de las
titulaciones
por ramas de Cc. de la Salud
conocimiento
Cc. Sociales y Jurídicas
Ingeniería y Arquitectura
ECTS = CRÉDITOS
OBJETIVO:
Definir un sistema de
Créditos común, con la
finalidad de posibilitar su
reconocimiento por parte
de todos los países
europeos, logrando de
esta manera que la
movilidad de los estudiantes
sea más transparente,
controlada y efectiva.
ECTS : European Credits
Transfer System
DEFINICIÓN:
Unidad de expresión
cuantificada del trabajo o
tarea de aprendizaje
necesaria para el logro de los
resultados de aprendizaje
requeridos en un currículo
determinado.
Nº DE HORAS POR CRÉDITO: mínimo de 25 y máximo de 30
Nº DE CRÉDITOS POR CURSO ACADÉMICO: 60 (1500 a 1800 horas)
Nº DE CRÉDITOS PARA TITULACIÓN: 240 (4 años)
• UNA NUEVA FORMA DE “ECHAR LAS CUENTAS”
– Un curso = 60 ECTS
– 1 ECTS = 25 – 30 horas
– Un curso = 1.500 horas – 1.800
– 1 curso = 10 meses (septiembre a junio) = 40
semanas (37 reales lectivas)
– 40,5 – 48,6 horas a la semana.
Crédito ECTS
Debe incluir:
– Horas de clase (teóricas y prácticas).
– Horas de estudio.
– Seminarios.
– Trabajos.
60
ECTS/CURSO
– Prácticas externas.
– Proyectos.
– Exámenes y pruebas de evaluación
_…
36-40
semanas
/Curso
EL SUPLEMENTO AL DIPLOMA
Sentido:
Ofrecer información adicional, homogénea en toda Europa, sobre
• Estructura de la titulación
• Perfil competencial
• Destrezas específicas del alumno
• Componentes del Suplemento al Diploma:
–
–
–
–
–
–
–
Datos de estudiante
Nombre y nivel de la titulación
Contenidos cursados y resultados
Función de la titulación
Información adicional
Certificación del Suplemento
Sistema Nacional de Ed. Superior.
TIPOS DE APRENDIZAJE:
Aprendizaje
presencial (30 – 45 %) :
Clase en gran grupo
Seminarios
Laboratorio / Taller
Trabajo en grupo
Presentaciones orales
Tutoría (grupo/indiv.)
Evaluación...
•Aprendizaje no
presencial o
autónomo (70 – 55 %) :
•
•
•
•
•
Trabajos teóricos
Trabajos prácticos
Estudio
Ejercicios /problemas
Actividades
(congresos, cinefórum...).
Los desafíos pedagógicos
• El EEES supone un nuevo paradigma
pedagógico
– Centrado en el alumno
– Basado en el aprendizaje autónomo
– Más enfocado a la práctica
– Organizado en adquisición de competencias
– Con grupos más pequeños
– Exige nuevas metodologías.
Los desafíos para el alumno
• El EEES requiere un nuevo tipo de alumno
– Más implicado con su aprendizaje
– Mayores competencias de aprendizaje
autónomo
– Más reflexivo
– Con mayor iniciativa y menos dependiente
– Con destrezas para la “búsqueda”,
“tratamiento” y “reflexión” sobre la
información.
Los desafíos docentes
• El EEES requiere cambios en los docentes
–Con una nueva relación pedagógica
–Con más recursos didácticos
–Con una presencia más “estable”
–Con destrezas de virtualización.
EL FUTURO ES DE USTEDES
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