Nuestra Actividad de Cierre
Construyendo un mapa
conceptual de lo aprendido
¿Qué es un mapa conceptual?
• El mapa conceptual es un organizador gráfico de un
concepto.
• Es una representación jerárquica de la información
través de la cual, podemos representar el contenido
temático de una disciplina científica, de los programas
curriculares o de los conocimientos que poseen los
alumnos acerca de una tema. Los mapas conceptuales
permiten la organización jerárquica del conocimiento de
un tema y se puede utilizar antes, durante o después de
enseñar un contenido.
Patrones de construcción
•
Existen cuatro
patrones básicos para
organizar el
conocimiento:
1.
2.
3.
4.
1
2
jerárquico conceptual
red conceptual
comparativo/contraste
cíclico
3
4
Existen diferentes tipos
– Mapas de conceptos
– Diagrama de venn
– Web map
– Pictoricos
– Semanticos
– Otros
Resumenes pictóricos o diagramas
para ilustrar como se relaciona la
informacion incluida en los mismos.
Para que son útiles
• Son útiles para desarrollar destrezas tales como
comparar y contrastar, establecer secuencias,
establecer relaciones e interrelaciones entre
conceptos o eventos y mostrar esquemas de
clasificacion
• Promueven el pensamiento activo y significativo
• Ayuda a visualizar los componentes de un
sistema
¿Para qué se utilizan los mapas
conceptuales?
• Los mapas conceptuales son para estimular al
estudiante a pensar, activar el conocimiento
previo al alumno, diagnosticar el conocimiento
del alumno con respecto a un concepto, evaluar
el concepto en desarrollo (evaluación formativa),
evaluar el desarrollo del concepto (evaluación
sumativa), estimular la imaginación y creatividad
del alumno, propiciar un aprendizaje pertinente.
Componentes de un mapa
• Concepto: son palabras que generan imágenes
mentales al ser escuchadas
• Palabra enlace: sirve para unir los conceptos y
dan detalles del tipo de relación entre ellos
• Preposiciones o subconceptos
• Entrecruzamientos
• Relaciones
Aspectos importantes
• El aprendizaje significativo resulta
cuando el aprendiz escoge relacionar la
nueva información a las ideas que ya
conoce.
• El aprendizaje de rutina ocurre cuando
se memoriza la nueva información sin
relacionarla con el aprendizaje previo o
cuando no guardan relación.
Aspectos importantes…
• Un gráfico visual que contiene ideas
claves e información es más fácil de
recordar que un texto extenso.
• El uso del lenguaje verbal y visual para
crear un organizador gráfico resulta en un
aprendizaje activo.
¿Cómo elaborar un mapa conceptual?
•
•
•
•
•
Seleccione la información para elaborar el mapa
conceptual.
Subraye los conceptos claves o palabras claves del
tema.
Haga una lista a manera de inventario de las palabras
clave del tema.
Seleccione por niveles de inclusividad las palabras
claves del tema.
Clasifique los conceptos como
supraordinados (mayor inclusividad),
coordinados (igual nivel de inlcusidad) o
subordinados (menos inclusividad).
Cont.
• Seleccione el tema central o tópico del mapa conceptual y
escríbalo dentro del círculo o nodo superior del mapa
conceptual.
• Escriba los conceptos y proposiciones en los nodos
supraordinados, coordinados o subordinados y vaya
organizando jerárquicamente por diferentes niveles de
generalidad o inclusive todos los conceptos clave del tema..
• Una vez concluido el mapa conceptual revíselo nuevamente
para identificar relaciones que no haya establecido
anteriormente.
• Escriba el título del mapa conceptual y si es posible escriba
una breve explicación del mismo.
Modelo Mapa conceptual
Forma general de un Mapa de Conceptos
Concep to
fundamen tal
Palabra conectora
Concep to
esp ecífico
Palabra conectora
Concep to
Concep to
general
general
Palabra
Palabra
conectora
conectora
Palabra
Palabra
conectora
conectora
Concep to
Esp ecífico
Concep to
Concep to
Esp ecífico
Esp ecífico
Composición del mapa de conceptos
Mapas de
conceptos
posee
posee
puede
mostrar
Jerarquía
relaciones
que
implica
entre
Orden
conceptos
entrecruzamiento
que
implica
entre los
integración
Rubrica para evaluar Mapas
Criterios
El mapa gira alrededor de un
concepto idea o tema
Cada concepto representa una
idea simple
Los conceptos van de lo general
a lo especifico
Los conceptos no se repiten
Y se distinguen de las palabras
conectoras
Los ejemplos se distinguen de
los conceptos
Los niveles jerárquicos del
concepto están correctos
Las conexiones son correctas
Las relaciones son lógicas
Luce atractivo y legible
Excelente
Bueno
Regular
Pobre
Observaciones
• RÚBRICA PARA LA CORRECCIÓN
DE LOS MAPAS DE CONCEPTOS
Palabras enlaces
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Necesita
Es
Contiene
De
Puede
Es causado por
Afecta
Que
Para
Muchas otras…
Descargar

Nuestra Actividad de Cierre