ESTRATEGIAS PARA
FACILITAR EL DESARROLLO
COGNITIVO EN NIÑOS
Por
Jorge Everardo Aguilar-Morales
Edith Elizabeth Aguilar-Morales
Karla Inés Cruz López
Jaime Ernesto Vargas Mendoza
Asociación Oaxaqueña de Psicología
Asociación Oaxaqueña de Educadores para la Infancia
Centro Universitario Casandoo
2013
• El mejor predictor del resultado que obtenga un niño en
una prueba de inteligencia o en su aprovechamiento
escolar es la riqueza de su vocabulario.
• Vivimos en una cultura simbólica en donde el uso del
lenguaje verbal es particularmente importante.
• Los primeros cuatro años son esenciales en el desarrollo
cognitivo del niño, la estimulación en esta etapa resulta
vital.
• Mas tarde cualquier programa remedial logra ciertas
mejorías pero ninguna de ellas se compara con el nivel
de desarrollo que hubiera podido tener un niño si hubiera
recibido la estimulación apropiada.
• La clave se encuentra en el tipo de interacción que tienen
los adultos con el niño, sobre todo en dos aspectos
esenciales:
1.El vocabulario que usan los adultos y que confronta al
niño con las distinciones que hace su cultura y los
diferentes arreglos entre las palabras; y
2.Las expresiones que usan los adultos para exponer a los
niños ante relaciones temporales, causales y cualitativas
de las cosas, que son importantes de atender, recordar y
expresar en palabras.
Esta interacción mejora en su calidad
cuando los adultos:
1.Hablan con los niños mas allá de lo que
exclusivamente se refiere a su manejo o su cuidado.
2.Escuchan a los niños mas allá de lo estrictamente
necesario.
3.Se esfuerzan por ser amables, aún cuando tengan
que corregir.
4.Evitan las críticas y el tono imperativo y en lugar de
ello, les preguntan si creen que es apropiado lo que
hacen.
5.Brindan información extensa ante las preguntas de
los niños.
En este contexto
• Hablar con los niños
• Leer libros y
• Cantar
Resultan actividades esenciales.
• Pero existen muchas otras estrategias específicas que
pueden utilizar los padres y maestros con los niños para
mejorar su interacción, enriquecer su lenguaje y facilitar
su desarrollo cognitivo.
• Enseguida desglosamos cada una de ellas.
HABLE CON FRECUENCIA
CON LOS NIÑOS
• Procure conversar con sus niños o hijos tan a menudo
como sea posible en todas las actividades cotidianas que
realicen: en el recreo, a la salida de clases, antes de
iniciar las clases, festivales, convivios, la hora de la
comida, del juego, del baño, etc.
HABLE DE TEMAS MÁS
ALLÁ DE LO QUE SE
REFIERE A SU EDUCACIÓN Y
CUIDADO
Promueva que los niños
• Platiquen situaciones y
experiencias que
resulten para ellos de
interés.
• Tengan momentos de
diálogo entre ellos tan
a menudo como sea
posible.
Se expresen lo más ampliamente posible
sobre
• Su historia personal y
recuerdos.
• Sus opiniones y
preferencias.
• Sus estados de ánimo,
sus emociones y
sentimientos.
• Las explicaciones que
tienen sobre las cosas
que les suceden y
• Sus proyectos y
expectativas
•.
INTERACTÚE DE MANERA
POSITIVA O CORDIAL CON
SUS HIJOS O ESTUDIANTES
• Esfuércese por ser
muy amable aun en
los momentos en que
tiene que corregir.
• Evite las criticas y el
tono imperativo al dar
instrucciones.
• Felicite con frecuencia
al estudiante cuando
se ha expresado de
manera apropiada.
PROMUEVA EL USO DE
DESCRIPCIONES
DETALLADAS
• Usted y sus hijos
esfuércense por
describir a detalle y
de manera extensa los
eventos y situaciones
cotidianas utilizando
adjetivos diversos y
un vocabulario amplio.
• Propicie actividades
en donde los niños
describan objetos,
personas, lugares y
expresiones de
tiempo.
PROMUEVA EL
DESARROLLO DE
NARRACIONES
• Promueva que los
niños narren sucesos,
anécdotas, historias,
cuentos, leyendas,
fábulas reales o
inventadas.
• Lea y narre a sus
hijos o estudiantes de
manera cotidiana
cuentos, leyendas,
fábulas, historias o
sucesos reales o
inventados.
• Propicie que los niños
narren anécdotas,
historias, cuentos,
leyendas y fábulas
siguiendo la secuencia
y el orden de las ideas
y haciendo referencia
al tiempo y al espacio.
FORMULE Y CONTESTE
PREGUNTAS
• Formule a sus hijos o
estudiantes preguntas
constantes sobre los
sucesos cotidianos
que experimentan.
• Promueva que los
propios niños se
formulen preguntas
constantes sobre los
sucesos cotidianos
que experimentan.
• Proporcione
información extensa
ante las preguntas que
le formulan los niños.
• Enseñe a los niños
estrategias apropiadas
para dar respuesta a
las preguntas que se
formulen sobre los
sucesos de la vida
cotidiana, por ejemplo
consultando a
expertos, consultando
textos o diseñando
pequeños
experimentos.
• Utilice con los niños de
manera cotidiana
textos informativos
como enciclopedias,
revistas, diccionarios,
etc. para contestar las
preguntas que se
formulen.
EXPLIQUE SITUACIONES
COTIDIANAS
• Explique a sus
alumnos las
situaciones cotidianas
que ocurren en la vida
del estudiante,
tratando de utilizar
información científica
• Fomente que los niños busquen relaciones
o explicaciones tentativas de fenómenos
naturales o situaciones sociales.
• Fomente que los niños presenten información
sobre un tema, usando un soporte gráfico y
objetos de su entorno (dibujos, mapas
mentales, etc.).
UTILICE ARGUMENTOS PARA
TOMAR DECISIONES
• Ofrezca a los niños los argumentos necesarios
para la toma de decisiones.
• Permita que sus niños expongan sus
argumentos para la toma de decisiones y la
resolución de conflictos.
• Promueva actividades para el razonamiento y
la búsqueda de expresiones que permitan dar
a conocer y demostrar lo que se piensa, los
acuerdos y desacuerdos que se tienen con
las ideas de otros.
INTERACTÚE CON
PERSONAS DE DIFERENTES
GRUPOS
• Promueva situaciones
en los que los niños
interactúen con otros
docentes, padres y
niños de la comunidad
o de otras
comunidades.
• Promueva actividades
para el razonamiento y
la búsqueda de
expresiones que
permitan dar a conocer
y demostrar lo que se
piensa, los acuerdos y
desacuerdos que se
tienen con las ideas de
otros.
PROMUEVA EL USO DEL
LENGUAJE CON DIFERENTE
FINES
• Desarrolle con los
niños juegos de
lenguaje para
descubrir semejanzas
y diferencias sonoras
como rimas,
adivinanzas, poesía,
versos, trabalenguas,
etc.
• Cante de manera
regular con los niños
en ocasiones diversas
y con diferentes
propósitos.
• Promueva acciones
orientadas a que los
niños de manera
cotidiana utilicen el
lenguaje con
diferentes fines:
recitar, informar,
cantar, felicitar,
conversar, describir,
etc. en situaciones
familiares y ante
públicos diversos.
• Promueva juegos de
mímica de acciones
presentadas de
manera verbal con los
niños.
• Utilice el juego de
roles para fomentar el
lenguaje de los niños.
ORIENTE LA ATENCIÓN DEL
NIÑO HACIA LO IMPORTANTE
• En las conversaciones con los niños ponga
énfasis o señale de alguna manera lo que es
importante atender, recordar y expresar con
palabras.
PROMUEVA EL USO
APROPIADO DE LAS
REGLAS GRAMATICALES
• Hable correctamente
a los niños sin imitar
las inconsistencias del
lenguaje infantil.
• Refiérase a la
estructura o partes del
vocabulario por su
nombre (Por ejemplo,
letras mayúsculas y
minúsculas, adjetivos,
verbos, artículos,
antónimos, sinónimos,
etc.).
• Modele o ponga el ejemplo de la forma
apropiada de estructurar una oración o
pronunciar alguna palabra.
• Al hablar promueva que los niños se refieran
de manera correcta al nombre de los objetos
y sus características evitando expresiones
confusas. ( el ese, ese de allá, etc.)
Bibliografía
Betty Hart & Todd R. Risley
Meaninful Differences in Everyday Experience
of Young American Children
Paul H. Brookes Publishing Co. 1995
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Estrategias para facilitar el desarrollo del lenguaje