UNIDAD I :“Introducción a la Metodología de la Ciencia”
TEMA:
Conocimiento vulgar y científico. La ciencia, el
conocimiento científico y el método científico.
OBJETIVOS:
 Reconocer el conocimiento científico.
 Diferenciar ciencia y pseudocienca.
BIBLIOGRAFÍA
 Gianella de Salama, A licia Introducción a la Epistemología y a la
Metodología de las Ciencias.
 Klimovsky, Gregorio Desventuras del Conocimiento Científico
 Liotti, Ana M. Cuadernillo de Lógica
 Colaccilli De Muro Elementos de Lógica Moderna y Filosofía
Prof./Esp. Norma Raquel García
MÁGICO-RELIGIOSO
MÍTICO
DOGMÁTICO
TIPOS DE
CONOCIMIENTOS
FILOSÓFICO
S.VI.a. C
RACIONAL
CRÍTICO
ESPECULATIVO
VULGAR - SENTIDO COMÚN COTIDIANO
CIENTÍFICO
(S.XVIII – Inicio de la modernidad)
Prof./Esp. Norma Raquel García
CONOCIMIENTO
VULGAR
•ACTITUD NATURAL Y
DIRECTA .
•ESPONTÁNEO.
•DETERMINADO
SOCIALMENTE.
•SUBJETIVO.
•ASISTEMÁTICO.
•NO BUSCA PRUEBAS
CRÍTICAS.
•LENGUAJE VAGO Y
AMBIGUO.
CIENTÍFICO
•ACTITID CRÍTICA Y
REFLEXIVA.
•CONSCIENTE.
•NO DEPENDE DE UNA
SOCIEDAD DETERMINADA
•OBJETIVO.
•SISTEMÁTICO.
•BUSCA PRUEBAS CRÍTICAS.
•LENGUAJE PRECISO.
Prof./Esp. Norma Raquel García
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES UN SABER
MÁS RESTRINGIDO Y ESPECIALIZADO, QUE SE
DESARROLLA A PARTIR DEL CONOCIMIENTO
VULGAR, CUANDO EL HOMBRE BUSCA DAR
RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS TEÓRICOS QUE
NO TIENEN RESPUESTAS SATISFACTORIAS EN EL
CAMPO DEL CONOCIMIENTO COTIDIANO
EL SURGIMIENTO DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO NO SIGNIFICÓ LA MUERTE DE LAS
OTRAS FORMAS DE CONOCIMIENTO.
Prof./Esp. Norma Raquel García
EL CONOCIMIENTO PROPIO DE LA CIENCIA ESTÁ
ESPECÍFICAMENTE DELIMITADO POR CIERTOS PARÁMETROS
PREESTABLECIDOS, TIENE SUS PROPIAS EXIGENCIAS, QUE LE
PERMITEN DAR CUENTA DE LOS ASPECTOS CUANTIFICABLES Y
MEDIBLES DEL MUNDO. Ester Díaz Metodología de las Ciencias Sociales
¿Qué es lo que da a la ciencia superioridad sobre
el conocimiento vulgar?
¿Qué características reúne el conocimiento
científico a diferencia de cualquier otro
conocimiento?
Prof./Esp. Norma Raquel García
CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• RACIONAL debe alcanzar un nivel de contenido intelectual
organizado lógicamente, por medio de términos, proposiciones
y razonamientos.
• CRÍTICO: su propósito es lograr un conocimiento riguroso,
estableciendo vinculación entre la teoría y los hechos.
• PRETENCIÓN DE VERDAD: para ello necesita apoyarse en
evidencias mediatas e inmediatas, es decir tiene coherencia
interna y validación empírica de las teorías.
• PRETENCIÓN DE OBJETIVIDAD: respeta las características que el
objeto posee en sí. También se busca que sea comunicable.
• FUNDAMENTADO: justifica sus formulaciones teóricas y las
confronta con los hechos.
Prof./Esp. Norma Raquel García
• DEMOSTRABLE: en tanto se pueden dar pruebas lógicas.
• VERIFICABLE: en tanto se presentan pruebas empíricas dadas
por la observación y la experiencia.
• SISTEMÁTICO: las teorías científicas se presentan como una
estructura cuyos enunciados se vinculan entre sí unos con otros.
• COMUNICABLE MEDIANTE UN LENGUAJE PRECISO: es un
conocimiento que aspira a eliminar la ambigüedad y vaguedad y
a buscar un lenguaje unívoco.
• LEGAL: busca leyes que permitan describir, explicar y predecir
los fenómenos, a fin de lograr un cierto dominio o control sobre
ellos.
• ÚTIL: constituye el fundamento de la tecnología. Busca la
verdad que pueda ser empleada en beneficio de la humanidad.
Prof./Esp Norma Raquel García
• UNIVERSAL: pretende que su verdad sea válida en todo tiempo
y lugar. Por lo tanto busca leyes permanentes, que expliquen los
hechos y permitan predecir nuevos acontecimientos.
• AUTOCORRECTIVO: porque sus verdades no son absolutas ni
definitivas, no agotan el objeto de conocimiento. Se estructura
como un sistema abierto, siempre perfeccionable.
• FALIBLE: porque las pruebas pueden invalidar dicho
conocimiento.
•
• GENERAL: pretende alcanzar ciertas uniformidades y
recurrencia de ciertos fenómenos.
• METÓDICO: porque utiliza procedimientos para obtener y
justificar el conocimiento, estableciendo la vinculación de la
teoría con los hechos.
Prof./Esp.Norma Raquel García
DEFINICIONES DE CIENCIA: ALCANCE DEL CONCEPTO
CIENCIA: ES UNA ACTIVIDAD Y UN PRODUCTO DE
NUESTRA CULTURA QUE HA PERMITIDO A LA
HUMANIDAD EL ACCESO AL CONOCIMIENTO MAS
SISTEMÁTICO Y RIGUROSO.
EL MUNDO NATURAL Y HUMANO HAN SIDO
DECIFRADOS Y ANALIZADOS CON ÉXITO POR LA
CIENCIA.
ESTE ANÁLISIS Y DECIFRAMIENTO DE LA REALIDAD
LE HAN PERMITIDO ACTUAR SOBRE ELLA Y
TRANSFORMARLA CON EFICACIA.
Eduardo Scarano
Prof./Esp.Norma Raquel García
ANALISIS DEL CONCEPTO
ACTIVIDAD
Proceso de
Investigación
CIENCIA
PRODUCTO
Ha permitido actuar y
transformar el mundo
natural y humano
Conocimiento
Científico
mediante la
aplicación del
Comunidad
Científica
Instituciones
o Centros de
Investigación
Redes
Informáticas.
Banco de
Datos.
Publicaciones
Científicas.
Tecnología
Prof./ Esp. Norma Raquel García
RELACIÓN
CIENCIA
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Es un concepto mas abarcativo que
Comprende
Suma de
además del
Comunidad Científica
Instituciones o Centros de I nvestigación
Conocimientos
Actividad Científica
Institución Social
Prof./Esp. Norma Raquel García
Klimovsky dice , lo que caracteriza al conocimiento que brinda la
ciencia es el
METODO CIENTÍFICO

METODO
Etimol. Camino o medio establecido de
antemano para llegar a un resultado.
Conjunto de tácticas o procedimientos
empleados para
obtener
conocimiento
justificar
CIENTÍFICO
Debe respetar la naturaleza
real
objeto
ideal
No hay un único método.
Prof. / Esp. Norma Raquel García
CONCEPCIONES SOBRE EL MÉTODO CIENTÍFICO
 MONISTAS: existe un único método creado sobre
la base de las ciencias naturales.(K. Popper)
 DUALISTAS: existe un método para las ciencias
sociales (Dilthey- Weber) y otro para las ciencias
naturales (Durkheim).
 PLURALISTAS: existen tantos métodos científicos
como problemas a resolver. (Paul Feyerabend)
Prof./Esp. Norma Raquel García
PSEUDOCIENCIA:ES UN TÉRMINO QUE DA CUENTA DE UN CONJUNTO DE
SUPUESTOS CONOCIMIENTOS, METODOLOGÍAS, PRÁCTICAS NO CIENTÍFICAS
PERO QUE RECLAMAN DICHO CARÁCTER.
CARACTERÍSTICAS
No aplican una metodología de carácter científico.
Son dogmáticas: sus principios no admiten
refutación.
Sus teorías no aportan pruebas empíricas.
Utilizan lenguaje científico, solo en apariencia.
No buscan leyes generales.
Proclaman y exigen que se reconozca su carácter
científico, pero renunciando a sus explicaciones
ante la comunidad científica establecida.
Prof. / Esp..Norma Raquel García
26/08/09
UNIDAD I :“Introducción a la Metodología de la Ciencia”
TEMA: Filosofía de la Ciencia. Epistemología de las
ciencias. Metodología de la Ciencia. Contextos y
Clasificación de la Ciencia.
BIBLIOGRAFÍA:
Gianella de Salama, Alicia Introducción a la epistemología y a la
Metodología de las Ciencias.
Klimovsky, Gregorio Desventuras del Conocimiento Científico.
Echeverría Javier Filosofía de la Ciencia. Edic. Akal. Madrid 1995
Díaz, Ester Metodología de las Ciencias Sociales
Prof./ Esp. Norma Raquel García
La tarea de legitimar el conocimiento y de responder a preguntas
como:
• ¿QUÉ CONOCEMOS?
• ¿CÓMO CONOCEMOS?
• ¿CÓMO SE VERIFICAN NUESTROS CONOCIMIENTOS?
son abordadas desde las siguientes disciplinas
Ciencias del Conocimiento *EPISTEMOLOGÍA
Ciencias de la Ciencia
* FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
disciplinas de segundo nivel * METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS
o Metateóricas
se ocupan de problemas que surgen a partir
de lo que acontece en las disciplinas científicas
Prof./Esp. Norma Raquel García
FILOSOFÍA
CIENCIA DEL
CONOCIMIENTO
GNOSEOLOGÍA
O TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
EPISTEMOLOGÍA
FILOSOFÍA
DE LA
CIENCIA
METODOLOGÍA
DE LAS
CIENCIAS
TÉCNICAS
DE
INVESTIGACIÓN
Gianella Alicia Introducción a la Epistemología
y a la Metodología de la Ciencia. Cap I.
Prof./Esp. Norma Raquel García
EPISTEMOLOGÍA
“Es la disciplina filosófica que estudia el conocimiento científico.
Reconoce los rasgos de la ciencia y los interpreta críticamente,
considera sus características y valores, sus problemas y la forma de
resolverlos en una especial combinación descriptiva y normativa”.
Esther Díaz Metodología de las Cs. Soc.
PROBLEMAS
*Considera la estructura
interna de las teorías.
*Aspectos lógicos y
semánticos de los
enunciados.
*Vinculación de las
teorías con los referentes
empíricos.
TEMAS
*Tipos de conocimiento
*Características, relaciones
*criterios para evaluar y
fundamentar los
conocimientos científicos.
ASPECTOS
ESTRUCTURALES: modo
como se fundamentan
los conocimientos
científicos.
DINÁMICOS: aceptación
y rechazo de teorías,
surgimiento y abandono
de creencias, posibilidad
de progreso del
conocimiento.
Prof./Esp. Norma Raquel García
M ETODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS
PROBLEMAS
Evalúa los procedimientos
utilizados por la ciencia.
Es normativa: en tanto
prescribe los
procedimientos más
conducentes y confiables.
Es práctica:
en tanto
busca herramientas y
estrategias para su
aplicación, diseñando
nuevos procedimientos
para incrementar el
conocimiento científico.
TEMAS
Métodos, y en un nivel de mayor especificidad
están las técnicas de investigación.
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Analizan y discuten los procedimientos
particulares de búsqueda y procesamiento del
conocimiento.
Censos
Cuantitativas
Encuestas
LÓGICAS
Historias de vida
Entrevistas
Cualitativas
Observación
Dramatización
Prof./Esp. Norma Raquel García
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
•
Si bien se ocupa del conocimiento científico, abarca otros problemas
que no son epistemológicos.
ONTOLÓGICAS
AXIOLÓGICAS
del griego ONTOS= SER
Referidas a la naturaleza,
propiedades, relaciones
de los objetos estudiados.
V
A
L
O
R
E
S
del griego AXIOS= VALOR
Epistémicos: búsqueda
de la verdad, objetividad
racionalidad
Morales: evaluar
cuáles de las acciones son
buenas o malas, justas o injustas
Prof./Esp. Norma Raquel García
IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
Gran parte de los conocimientos filosóficos, son conocimientos de
segundo nivel o metateóricos
PLANO METATEÓRICO
Reflexiona sobre
Reflexiona y
teoriza sobre el
conocimiento
mismo.
PLANO TEÓRICO
Versa sobre
BASE EMPÍRICA
REALIDAD
Conjunto de
entidades, hechos,
fenómenos y
relaciones de un
sector de la
realidad .
Prof./Esp. Norma Raquel García
CONTEXTOS DE LA CIENCIA
Los contextos son distintas circunstancias de la práctica tecno –
científica.
DESCUBRIMIENTO - INNOVACIÓN
(G. Klimovsky)
CONTEXTOS
DE LA
CIENCIA
(J. Echeverría)
JUSTIFICACIÓN – EVALUACIÓN
(G. Klimovsky)
(J. Echeverría)
APLICACIÓN (G. klimovsky)- ( J. Echeverría)
EDUCACIÓN (J. Echeverría)
Prof./Esp. Norma Raquel García
CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO O DE INNOVACIÓN
Comprende la
FAZ SUBJETIVA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Es la etapa de
•Producción de una hipótesis o de una teoría.
•Búsqueda y hallazgo de verdades científicas.
• invención de un concepto.
•Todo ello, relacionado con circunstancias:
personales, sociológicas, psicológicas, políticas,
económicas que incidieron en la gestación del
descubrimiento.
Prof./Esp. Norma Raquel García
C
O

N
T
E
X
T
O
D
E
J
U
S
T
I
F
I
C
A
C
I
Ó
N
Se dispone de un cuerpo de teorías que permite la puesta a prueba,
el análisis y verificación intersubjetiva de las hipótesis obtenidas en
el contexto de descubrimiento.
VALIDACIÓN
ABORDA
CUESTIONES DE
del
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
* si una teoría es justificable.
* Si la creencia es verdadera o falsa.
* si las evidencias apoyan una afirmación.
*VALORES
contenido empírico
capacidad predictiva y
explicativa.
axiomatización
resolución de problemas
VALORACIÓN O
EVALUACIÓN
de la
ACTIVIDAD TECNOCIENTÍFICA
(Javier Echeverría)
* VALORES
competitividad
utilidad -viabilidad
rentabilidad
aplicabilidad -rapidez
Prof./Esp. Norma Raquel García
CONTEXTO DE APLICACIÓN
Se discuten las aplicaciones del conocimiento
científico en la producción tecnológica, para
transformar, mejorar el mundo que nos rodea.
Los valores mas relevantes son: utilidad,
capacidad transformadora, beneficio o
perjuicio para la comunidad.
Es fundamental la tarea de asesoramiento por
parte de expertos científicos acerca del modo
de implantación de ese conocimiento en la
producción tecnológica.
Prof./Esp. Norma Raquel García
CONTEXTO DE EDUCACIÓN
Filosofía de la Ciencia Javier Echeverría
LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA INCLUYE DOS ACCIONES BÁSICAS:
1)Enseñanza y aprendizaje de sistemas conceptuales y
lingüísticos.
2)Representaciones e imágenes científicas, notaciones,
técnicas y operatorias, problemas y manejo de
instrumentos.
Cada individuo debe demostrar que tiene competencia en el
manejo de estos sistemas de signos para ser reconocido como
posible candidato de una comunidad científica.
Prof./Esp. Norma Raquel García
• Klimovsky dice: “La ciencia versa sobre objetos de la realidad”.
Reales: temporales, espaciales
OBJETOS
Ideales: atemporales, inespaciales
SEGÚN
*La naturaleza de los objetos que estudian.
*Los métodos que utilizan.
* La finalidad que se propongan.
LAS CIENCIAS SE CLASIFICAN EN :
FORMALES
CIENCIAS
NATURALES
FÁCTICAS
SOCIALES
Prof./Esp. Norma Raquel García
CIENCIAS FORMALES
Objetos: entes ideales, no se captan por la
experiencia sensible. Atemporales inespaciales.
Matemática y lógica
Ej: Lógica (conceptos, ideas )
Matemática ( números)
Método: demostrativo, deductivo, axiomático.
CIENCIAS FACTICAS
Objetos: entes reales., concretos, empíricos.
Hechos, fenómenos, sucesos.
Temporales y espaciales.
Ej: Biología, física (fenómenos naturales)
Sociología, Economía (fenómenos sociales)
Método: explicación, descripción, verificación,
experimentación.
Carácter de necesidad: dan conocimiento Conocimientos provisorios: no hay verdades
seguro. Válidos en todo tiempo y lugar.
definitivas, su aceptación es provisoria hasta
que se demuestre lo contrario.
Enunciados analíticos: su verdad o falsedad Enunciados sintéticos: su verdad o falsedad
depende de las relaciones internas de un depende de su correspondencia con el estado
enunciado
de cosas en la realidad.
R E L A CIÓ N
Las Ciencias formales son auxiliares de las ciencias fácticas.
Tienen un valor instrumental: son herramientas de amplia aplicación en otras
ciencias y en la tecnología.
Los entes lógicos como son formas vacías, los mismos pueden aplicarse a
distintas realidades empíricas.
Prof./Esp. Norma Raquel García
CIENCIAS
FORMALES
OBJETOS: Entes ideales.
METODO: Demostrativo, Deductivo, Axiomático.
CONOCIMIENTO: carácter de necesidad. Válido en todo tiempo y
lugar. Verdades de razón.
CRITERIO DE VERDAD: Coherencia entre proposiciones. (No
contradicción)
ENUNCIADOS ANALÍTICOS: relación entre signos sin referentes
reales.
SUS LEYES SON TAUTOLOGÍAS: verdades formales.
 AUXILIARES DE LAS CIENCIAS FACTICAS
 Uso práctico:
a) VALOR INSTRUMENTAL: son herramientas de amplia aplicación en
otras ciencias y en tecnología.
b) FUNDAMENTO DEL CONOCIMIENTO: si sus objetos no cambian,
son perfectos entonces dan conocimiento seguro, no contrastable con
la realidad.
Prof./Esp. Norma Raquel García
PRUEBAS DE LAS
HIPÓTESIS CIENTÍFICAS
LÓGICA
EMPÍRICA
se logra
definiendo
se logra
mediante
Procedimientos de
contrastación con
los hechos
Enunciados como
punto de partida
llamados
es la
Metodología de las
Ciencias Fácticas
Axiomas
son
Demostración
precisamente
deductiva
los primeros principios
la
indemostrables de toda
secuencia deductiva
teoremas
partir
axiomas
de es la
a
de
Metodología
básica de las
Ciencias
Formales
Prof./Esp. Norma Raquel García
SISTEMA AXIOMÁTICO
Una teoría axiomatizada es una teoría ordenada deductivamente
en axiomas y teoremas, de acuerdo con reglas, de inferencias,
presupuestas en la lógica subyacente.
CLÁSICA: la elección de los axiomas no es arbitraria.
Los axiomas se imponen porque se trata de
verdades necesarias, evidentes, y absolutas. .
CONCEPCIÓN
ACTUAL: la elección de los axiomas es convencional,
están compuestos por símbolos que no hacen
referencia a objetos, y por lo tanto no pueden ser
verdaderas ni falsas.
Prof./Esp. Norma Raquel García
ELEMENTOS BÁSICOS DEL SISTEMA AXIOMÁTICO
1- SÍMBOLOS PRIMITIVOS = TÉRMINOS PRIMITIVOS: son aquellos que no requieren
definición y se utilizan para definir las fórmulas del sistema (variables p, q,
constantes lógicas ( ., v, W )
2- TÉRMINOS DEFINIDOS = DEFINICIONES: las definiciones sirven para introducir
nuevos símbolos en el sistema, sobre la base de los términos primitivos.
Ejemplo:
( p . q ) = def - ( - p v –q )
3- AXIOMAS: fórmulas primitivas no demostradas, que se utilizan para las
demostraciones. Son punto de partida del sistema. No se permite deducir de
ellas contradicciones.
Ej - p v ( p v q ) o - ( p v p ) v p o - ( p v q ) v ( q v p ). (Tautologías)
4- REGLAS DE INFERENCIA: reglas provistas por la lógica subyacente al sistema, que
permiten la deducción de nuevas fórmulas. Son prescripciones sobre el manejo
de los símbolos
5- TEOREMAS: fórmulas demostradas, derivadas de los axiomas mediante la
aplicación de reglas de inferencia a los axiomas y a otros teoremas ya
demostrados.
Ej
( p v q ) Ξ (q v p )
Prof./Esp. Norma Raquel García
CONDICIONES O PROPIEDADES DE UN SISTEMA AXIOMÁTICO
a) CONSISTENCIA: O NO CONTRADICCIÓN: impide la contradicción. Cuando
hay dos enunciados contradictorios, uno al menos no puede demostrarse
en el sistema.
b) COMPLETUD: cuando todas las proposiciones verdaderas del sistema son
formalmente deducibles de sus axiomas.
c) INDEPENDENCIA DE LOS AXIOMAS: cada uno de los axiomas es
individualmente independiente de los otros es decir, ninguno de ellos ha
sido deducido de otro axioma.
d) DECIDIBILIDAD: un sistema axiomático es decidible cuando existe para el
un procedimiento mecánico que permite establecer cuándo una expresión
es deducible de el. Es decir se puedan dar pruebas que nos diga si es un
axioma o teorema del sistema.
e) SATISFACIBILIDAD: cuando los axiomas pueden recibir cualquier
interpretación proposicional y da siempre verdadero.
Prof./Esp. Norma Raquel García
Descargar

EL CONOCIMIENTO