SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR @ DISTANCIA
CENTRO DE ATENCION Y EVALUACION 04 VALLE DE CHALCO
I
TALLER DE APRENDIZAJE
“MAS ALLÁ DEL ESTUDIO”
¿Por qué al leer no entiendo nada?
¿Por qué olvido todo ?
¿No logro concentrarme qué pasa?
Todo es antes que estudiar?
¿Qué pasa no avanzó?
¿Dónde deje mi sueño de terminar mi bachillerato?
¿No entiendo?
Me aburre la lectura?
“No es el conocimiento, sino el acto de aprendizaje, y no la posesión, sino el
acto de llegar allí, que concede el mayor disfrute”
Carl Friedrich Gauss
CUENTO “COMO CRECER”
DINÁMICA “CANASTA DE FRUTAS”
LIC. CLAUDIA REYES RUIZ
TALLER DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
“MAS ALLÁ DEL ESTUDIO”
OBJETIVOS:
Sesión 1
Sensibilizar al estudiante de bachillerato.
Presentación grupal
Conocimiento de los factores que intervienen
en el proceso de aprendizaje.
Conocer e implementar el cono del aprendizaje
Competencias y aprendizaje
Sesión 2
Condiciones para el aprendizaje efectivo
Conocer y experimentar tipos de personalidades de
aprendizaje
Conocer y Experimentara motivación hacia el
aprendizaje.
Sesión 3
Utilización de estrategias de pensamiento en favor del
aprendizaje.
Conocer y prácticar diferentes técnicas de estudio.
Compartir experiencias de aprendizaje a distancia.
Manejo de lectura de comprensión.
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
Medio Cultural
Entrenamiento
Conocimientos
Previos
Barreras
APRENDIZAJE
Necesidades
Aptitudes
Motivación
Actitudes +
Entrenamiento
CUENTO: EL ELEFANTE
DINÁMICA “Pareja, ejercicio de reflexión personal y compartir”
DINAMICA: GRUPO (COMUNICACIÓN, UNIÓN, DIRECCIÓN) NUDO
Competencias Y APRENDIZAJE
EJERCICIO: ESCUCHAR, MIRAR, PARTICIPAR Y
EJEMPLIFICAR (COMPETENCIAS)
FINALIZAR “LAS PIEDRAS ROJAS”
COHERENCIA
SECUENCIA
APRENDIZAJE
PREVIO
MOTIVACIÓN
PRÁCTICA: EJEMPLIFICA EN APRENDIZAJES PASADOS
DINÁMICA DE CONEJOS Y CONEJERAS
PERSONALIDADES DE APRENDIZAJE
CONVERGENTES
REFLEXIVOS
ANALIZA-EXPERIMENTA
DIVERGENTE ACTIVO
EXPERIMENTA-ANALIZA
IE
ASIMILADORES
TEÓRICO
PENSAMIENTO
ABSTRACO
ACOMODADORES
PRAGMATICOS
PRÁCTICO
CUENTO: “SÉ TU MISMA”
DINÁMICA : Trabajo en equipo de cuatro , representación de personalidades
de aprendizaje
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
MENTAL
AFECTIVO
COGNITIVOS
ATENCIÓN
SENSIBILIZACIÒN
LENGUAJE
MOTIVACIÒN
MEMORIA
PENSAMIENTO
PERCEPCIÓN
ACTITUD
EMOCIÒN
Emociones
negativas
Pensamientos
Creencias
Actitudes
Experiencias
procesadas
Ira
Ansiedad
Tristeza
Respuesta
emocional
Emociones
Positivas
Alegría
Tranquilidad
Entusiasmo
Recursos
Fisiológicos
Activación
Autonomía
Motora
Sistema
inmunológico
Cognitivos
Atención
Memoria
Percepción
Pensamiento
Lenguaje
Conductuales
Alerta
Evitación
Actos fallidos
bloqueo
DINÁMICAS: PREGUNTAS EXPERIMENTALES
EJERCICIO DE AUTO-DESCUBRIMIENTO
1.- ¿Qué pensamientos y creencias tengo hacia el estudio?
2.-¿Qué experiencias pasadas tengo hacia el estudio?
3.- ¿Mi respuesta emocional hacia el estudio es positiva o
negativa? ¿Por qué?
4.- ¿Qué recursos fisiológicos tengo hacia el estudio?
5.- ¿Qué recursos conductuales tengo hacia el estudio?
6.- ¿Qué recursos cognitivos tengo hacia el estudio?
7.- ¿Cómo puedo utilizar estos recursos para lograr mis
metas?
MODELOS DE MOTIVACIÒN PARA EL APRENDIZAJE
MOTIVACIÒN
INTRÍNSICA
ORIENTACIÒN
A LA META
MOTIVACIÒN
DE LOGRO
ESTRATEGIAS
DE REFUERZO
ATRIBUCIÒN
CAUSAL Y
EXPECTATIVAS DE
ÉXITO
ESTRUCTURAS
DE META
DINÁMICA MOTIVACÌÓN (los billetes)
(Concepción social)
Motivación intrínseca
Es aquella que se hace algo cuando se tiene un interés en la
actividad misma
Actividad en pareja
Qué actividad harías sin que se te recompensará de
ninguna manera?
Los premios intrínsecos consisten en una experiencia directa, un estado
de conciencia que es tan disfrutable como para ser autentico (tener su meta en sí
mismo), como el goce por leer o estudiar.
Motivación Extrínseca
es aquella cuando alguien hace algo para conseguir alguna
cosa fuera de la actividad misma.
El desafío, curiosidad, control, fantasía.
Dinámica sobre imaginar y meditar sobre motivaciones intrínsecas
Motivación DE LOGRO
Es el deseo de sobresalir, de triunfar o de alcanzar un nivel de excelencia.
Está relacionada con la persistencia, la cantidad y la calidad en la solución de
problemas.
TOLERANCIA A LA
FRUSTRACIÒN
Los sujetos con alta motivación de logro experimentan fracasos, que interpretan
como debido a la falta de esfuerzo.
Aumentar la necesidad de rendimiento.
Disminuir el temor al fracaso.
Aumentar la probabilidad esperada de éxito.
Dinámica : sillas que imitan
ATRIBUCIÓN CAUSAL Y EXPECTATIVAS DE
ÉXITO
Estas son las explicaciones que damos al éxito o al fracaso
Capacidad.
Suerte.
Esfuerzo o
Dificultad en la tarea.
Expectativas de éxito
Reacciones emocionales
Persistencia
Técnica
Identificación de
la tarea a realizar
Conocimientos
de datos
Práctica de
la tarea
Iniciar tareas
fáciles
Retroalimentación
(capacidad y
esfuerzo
Motivación orientada a la meta
ORIENTADA
AL YO
ORIENTADA A
LA TAREA
El aprendizaje es esencialmente valorado
por sí mismo, resulta más satisfactorio y
la atención está centrada en la tarea y en
las estrategias necesarias para dominarla.
Aprendizaje es un medio para
aparecer como más inteligente o
evitar aparecer como torpe, y la
atenciones centra en el yo.
Competencia
Estrategias: Buscar diversas alternativas
Auto-observación
Auto-evaluación
Auto-refuerzo
ESTRUCTURA meta (comparación social)
La motivación para aprender es esencialmente interpersonal,
creada por reacciones internalizadas anteriores y por influencias
interpersonales actuales.
A través de las interacciones con otros, los nuños pueden aprender
a valorar el aprendizaje por sí mismo, disfrutar del proceso
de aprendizaje mientras lo realizan y sentir orgullo por la adquisición de
conocimiento.
Reflexión del reloj de Jorge Bucay
No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian,
sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje.
Aristóteles
Proceso de aprendizaje
Qué es
Experiencias y aprendizaje
Tipos
Objetivos
Lo valioso del aprendizaje
Técnicas de estudio
Lectura eficaz
Tipos de lectura
Subrayado
Esquemas
Apuntes y resúmenes
Memoria
Fases y tipos de memoria
Distribución del tiempo
Atención y concentración
Exámenes y cómo afrontarlo
Ocho técnicas básicas de
estudio.
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