Materiales para el asesoramiento en Competencias Básicas
Análisis de una tarea
FINALIDAD
• Diferenciar los elementos de una
tarea
para
trabajar
las
competencias.
UTILIDAD
• Analizar una tarea mal formulada y
reconvertirla en tarea que contribuya a la
adquisición de competencias.
CEP LA LAGUNA
Materiales para el asesoramiento en Competencias Básicas
ANÁLISIS DE UNA TAREA
• TAREA RECOGIDA EN UN CENTRO DE
INFANTIL Y PRIMARIA.
• NIVEL: PRIMERO DE PRIMARIA
• ÁREA: MATEMÁTICAS
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TAREA TAL Y COMO NOS FUE FACILITADA
POR LA MAESTRA
•
•
•
•
Numeración de 0 al 9.
Anterior y posterior.
Series de uno en uno.
Colocar el número que falta.
Esta tarea, así formulada,
¿contribuye a la adquisición de
competencias básicas?
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Para que una tarea contribuya a la
adquisición de competencias debe
tener los siguientes elementos
COMPETENCIA
CONTENIDO
TAREA
CONTEXTO
RECURSOS Y
ORGANIZACIÓN
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La tarea descrita anteriormente ¿tiene los
elementos necesarios para contribuir a la
adquisición de competencias?
COMPETENCIA:
Matemática.
CONTENIDO:
Cantidad
TAREA
CONTEXTO:
No aparece
RECURSOS Y
ORGANIZACIÓN:
No aparecen
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¿Cómo podríamos plantear esta
tarea para que contribuya a la
adquisición de competencias
básicas?
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La tarea no se presentaría a los alumnos tal y como
aparece redactada en la diapositiva siguiente, puesto
que en este nivel (primero de primaria), no tienen el
dominio lector que se requiere para su lectura y
comprensión. La presentación a los alumnos será
oral.
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DEFINICIÓN DE LA TAREA
Los niños y las niñas, por parejas, y
utilizando material manipulativo (regletas)
construirán la serie numérica hasta el 9
para posteriormente, y de manera
individual, hacer su representación gráfica
y simbólica .
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DESGLOSE DE ACTIVIDADES QUE LLEVARÁN A LA
EJECUCIÓN DE LA TAREA
•
•
•
•
•
Partiendo de la manipulación de las regletas de Cuisenaire,
los alumnos construirán la escalera de colores para
representar la serie numérica.
Memorizar dicha escalera de colores.
Averiguar la/s regleta/s que faltan entre varias regletas dadas.
Dada una regleta determinada colocar la anterior y la posterior.
Representación gráfica y simbólica de la escalera de regletas.
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ANÁLISIS DE LA
MATRIZ DE LA TAREA
• COMPETENCIA: Matemática.
• SUBCOMPETENCIAS (según PISA): Pensar, razonar
y argumentar.
• CONTENIDO: Cantidad.
• CONTEXTO: Educativo o escolar (uso educativo)
• RECURSOS: Regletas, el alumnado, fichas.
• ORGANIZACIÓN: Individual y parejas.
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MATRIZ DE LA TAREA
COMPETENCIA:
CONTENIDO:
Cantidad
Matemática:
pensar, razonar
y argumentar
TAREA
CONTEXTO:
Educativo
RECURSOS Y
ORGANIZACIÓN:
Regletas, fichas, el
propio alumnado.
Individual y por parejas
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análisis de una tarea para trabajar en competencias