Problem-Based Learning:
Getting Started
Aprendizaje basado en problemas:
¿cómo iniciarse?
Courtesy of Hal White
Institute for Transforming
Undergraduate Education
University of Delaware
Ready, Set …Go!
En sus marcas, listos … ¡Ya!
Getting ready: deciding on course goals and
learning objectives.
En sus marcas: decidir las metas del curso y los
objetivos de aprendizaje.
Getting set: documenting goals through the syllabus.
Listos: documentar estas metas a lo largo del sílabo.
Go!: the first week of class.
¡Ya!: La primera semana de clase.
Discussion: Describe Your Course
Discusión: Describa su Curso
What is its purpose? ¿Cuál es su propósito?
What ideas and concepts does it deal with?
¿Qué ideas y conceptos se tratan en él?
What about the course would
you like to change? Why?
¿ Qué aspectos del curso
le gustaría cambiar? ¿Por qué?
Hable con su vecino de al lado sobre su curso… Total, 10 minutos.
Choosing Course Goals
Eligiendo las metas del curso.
What do you want your
students to
– know
– be able to do
– value
¿Qué es lo que quiere
que sus alumnos
– sepan
– puedan hacer
– valoren
as a result of taking this como resultado de este
course?
curso?
Medítelo usted mismo…..5 minutos.
Define Learning Objectives
Defina los objetivos de aprendizaje.
List specific expectations and outcomes.
Haga una lista de expectativas y resultados
específicos.
Consider a range of objectives.
– Overall objectives for course
– Objectives within specific unit/topic
Considere una gama de objetivos.
– Objetivos para todo el curso.
– Objetivos para cada unidad o tópico.
Define Learning Objectives
Defina los objetivos de aprendizaje.
Keep assessment in mind.
– How will you determine if objective has been met?
Tenga en cuenta la evaluación.
– ¿Cómo determinará que el objetivo ha sido
logrado?
Selected Learning Objectives for...
Objetivos de aprendizaje elegidos
Introduction to Biochemistry (Hal White)
4. Apply chemical principles in a biochemical context.
4. Aplicar principios de la química en un contexto
bioquímico.
6. Create and understand abstract biochemical models.
6. Crear y comprender modelos bioquímicos abstractos.
13. Learn to organize logical arguments based on
evidence
13. Aprender a organizar argumentación lógica basada
en evidencia.
Selected Learning Objectives for...
Objetivos de aprendizaje elegidos
Clothing in Contemporary Society (Jane Lamb)
Examine how psychological, social, economic, and technological
forces influence today's fashions.
Evaluar cómo las fuerzas psicológicas, sociales, económicas, y
tecnológicas influyen en la moda de hoy.
Explain the role of different businesses in developing, producing,
and distributing apparel products.
Explicar el rol de los deferentes negocios en el desarrollo producción,
y distribución de productos del vestir.
Develop skills for professional success (analytical thinking,
communication, decision-making, teamwork).
Desarrollar habilidades para el éxito profesional (pensamiento
analítico, comunicación, toma de decisiones y trabajo en equipo).
Write Your Learning Objectives
Elabore sus objetivos de aprendizaje.
Identify learning objectives for
your PBL course
Identifique los objetivos de
aprendizaje para su curso
ABP.
Include both content and
process objectives
Incluya ambos: los objetivos de
contenido y los de proceso.
Typical Syllabus Contents
Típico sílabo por contenidos.
Course Information and Policies.
Información del curso y políticas.
Instructor Information
Información sobre el instructor.
Text, Readings, Materials.
Textos, lecturas, materiales.
Course Calendar / Schedule
Calendario del curso/ Horario.
Getting Set: The Syllabus
Listos: El Sílabo.
What aspects of your
syllabus might/should
change when you
incorporate PBL?
¿ Qué aspectos de su
silabo deberían/
podrían cambiar al
incorporar el ABP?
Changes Commonly Needed...
Cambios que usualmente se requieren.
Meeting Place for Class
Un lugar de reunión para la clase
Fixed seating vs. moveable seats; PBL or case study
room option
Asientos fijos vs asientos movibles; ABP u opción de
aula para estudio de casos.
Changes Commonly Needed...
Cambios que usualmente se requieren.
Educational Philosophy Filosofía educacional
Why PBL?
¿Por qué el ABP?
Changing roles: student and faculty responsibilities.
Cambio de roles: responsabilidades de los alumnos y de
los docentes.
Group work, roles, ground rules
Trabajo grupal, roles, reglas de base.
How? Idea of class format, “typical day”
¿Cómo? Idea de estructura de la clase, “un dia tipico”
Changes Commonly Needed...
Cambios que usualmente se requieren.
Grading and Assessment Calificación y evaluación
Value of content knowledge/global skills.
Valoración del aprendizaje del contenido /habilidades
globales.
Nature of assessment tools.
Naturaleza de los instrumentos de evaluación.
Individual and group accountability.
Responsabilidad individual y grupal.
Changes Commonly Needed...
Cambios que usualmente se requieren.
Grading and Assessment Calificación y evaluación
Attendance, participation.
Asistencia, participación.
Exam logistics: group components, extended time,
scheduling.
Logística de examen: componentes grupales , tiempo
extendido, horarios.
Other? ¿Otros?
Go! The First Day
¡Ya! El primer dia
Tell me, I will forget.
Oigo y Olvido
Show me, I may remember.
Veo y Recuerdo
Involve me, and I will understand.
Hago y Aprendo
Chinese Proverb as interpreted by Ei-Ichiro Ochiai,
J. Chem. Educ. 70:44 (1993)
“Covering the Material”
“Cubriendo el material”
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
A New Lesson Plan Is Needed.
Se necesita un nuevo plan de unidad.
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
Active Learning?
¿Aprendizaje activo?
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
Mission Accomplished.
Misión cumplida.
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
Lesson Learned: Stand and Deliver
Lección aprendida: Levántese y entregue.
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
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Getting Started in Problem