PRESENTACIÓN
MASCOTA DEL IES
PÉREZ DE AYALA
14 de abril de 2011
Año 1: Curso 2009-2010
Mediación en el plan de convivencia
del IES
Encuestas, formar grupo de mediadores (profes y alumnos),
díptico, pelis. Encuesntrastur (Villamanín)…
Año 2: Mediación pasa a la
acción
25 mediadores, Recreos dinámicos. Día violencia de género,Tutorías.
Sala de mediación,Chapas, Mediaciones, Pelis, II Encuestrastur. Deva
Año 3. ¡Trabaja duro sé amable!
Recreos dinámicos II. Tarjeta roja al maltrato. Día de la paz Tutorías. Charlas
Sala de mediación,Chapas, Mediaciones, Pelis, III Encuestrastur. Deva
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REUNIONES PLENARIAS:
Diciembre (22). Balance de lo trabajado y previsiones trimestre 2º y 3º . Abril (14) Balance de lo trabajado y previsión tercer trimestre. Mayo (26). Balance final y previsión
próximo curso
Re
uni
ón
ple
nar
ia
SUBGRUPO 1
SUBGRUPO 2
SUBGRUPO 3
SUBGRUPO 4
SUBGRUPO 5
Lunes a 3ª- 10,2011,15
Martes a 3ª- 10.2011,15
Miércoles a 4ª-11,1512-40
Viernes a 2ª- de 9,25 a
10,20
Viernes a 3ª-10,2011,45
TEMAS
TEMAS
TEMAS
*Difusión-soporte
informático.
*sustituir timbre por
música.
*Cine- contra el
acoso
(Bernabé)
*Actividades acogida
(gitanos)
*Asamblea de clase.
*Coordinar la
actividad del
PAT: “Cine
contra el
acoso”
*Nudgets (papeleras)estímulos
dinámicos.
*Difusión
*Días señalados
TEMAS
TEMAS
*Coordinación con
estudiantes
mediadores,
*Nugdets,
*Recreos dinámicos
*Difusión...
*Actividades de
acogida
inmigrantes.
*Proyecto Kiva
(microcrédito
s)
PROFES
PROFES
PROFES
PROFES
PROFES
Juan Luis Gelpi
(tecnología)
Juan Carlos Tascón
(tecnología)
Bernabé ( EF)
Chelo Mtnez (Bio y
geología)
Ana (jefatura),
Alba (jefatura)
Inés (PT)
Mariaje (orientación)
Araceli (PT)
Araceli Cayado (Ser.
Comu)
Patricia (lengua)
Carmen (francés)
Teresa (matemáticas),
José Carlos (inglés),
Nuria (Ed plástica),
Tristán (tecnología).
Óscar (EF)
Olga (Inglés)
Camino (inglés)
Josefina (lengua)
Miguel (EF)
ACTUACIONES
ACTUACIONES
ACTUACIONES
ACTUACIONES
ACTUACIONES
Coadministrar la Wiki
Introducir
a
los
estudiantes
administradores
en
la Wiki
¿twitter?,
¿tuenti?
Generar diplomas para
las actividades.
Sustituir timbres por
música
*Generar materiales y
protocolos para
sensibilizar
primero, y
actuar después,
con los
estudiantes
gitanos.
*Calendario y
actividades de
las asambleas de
clase.
*Programar y facilitar a
los tutores los
materiales de
Cine contra ele
acoso
* Plan para lograr la
visibilidad y uso
de las papeleras.
*Vías de difusión y
presentación al
resto de la
comunidad
educativa de las
actividades
realizadas.
*Lo que “los profes no
ven” y si ven
¡partes!
*50 % de la formación de
los alumnos (el
otro 50%, MAP)
*Plan
para
el
uso
constante de la
TV de plasma y
llevar
esa
información a la
entrada del otro
edificio
*Alguno Nugdets (de
Miguel)
o
estímulos
positivos
de
Álvaro…
*Recreos dinámicos…
*Generar materiales
para
estudiantes y
profesores.
*Miguel: poner en
marcha
el
proyecto de
microcréditos
= créditos a la
dignidad.
Ficha:
película:
Bullying
SUBGRUPO 5
TEMAS
Encuestas
Días señalados
PROFES
Ciclo estética
Charo,
Blanca, Isabel,
Sagrario,
ACTUACIONE
S
Vaciar y analizar las
encuestas de
familias.
Distribuir, recoger y
analizar las
encuestas del
PAS.
¿Qué día Mundial?
¿qué hacer?

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
GRUPO ESTÉTICA
CONCLUSIONES ENCUESTA FAMILIAS
De un total de 83 encuestas recibidas el 91% corresponden a alumnos de 1º y 2º de ESO y responden a la
encuesta en su mayoría madres (78%), nacidas después de 1965.
Llama la atención la ausencia total de respuesta a la encuesta en los bachilleratos, lo que expone la
desvinculación de los padres con el centro educativo a medida que los hijos se hacen mayores.
Los padres consideran el ambiente y clima del centro normal (40,9%), y es destacable que solo una minoría
(2,3%) lo consideren muy bueno. La relación entre los alumnos les parece distante, consideran que la mayor
parte forman grupos sin relación (53,4%) o con enfrentamientos entre ellos (21,6%).
Las relaciones entre profesores y alumnos les parecen cordiales (70,5%), aunque ante la resolución de algún
conflicto consideran que solo un 2,3% del alumnado acudiría a ellos para solucionarlo, creen que antes
hablan con su familia y amigos (69%)
El 68,2%de los padres encuestados no conoce la existencia de situaciones de acoso en el centro y los que si
tienen conocimiento de ellas afirman que se manifiestan de forma verbal en un 23,9% de los casos y solo un
10,2% dice que es de forma física.
Para la mayoría de los padres un conflicto en el centro será algo positivo o negativo dependiendo de cómo
se aborde y la mayor causa de conflictividad es la falta de valores y principios de disciplina entre los alumnos
(60,2%). Los grupos de alumnos en los que consideran que se producen un mayor número de conflictos son
los situados de 12 a 16 años (93.2%).
La razón o la causa que da origen a una situación conflictiva en el centro por parte de los alumnos es para
los padres en un 84,1% la personalidad y carácter del agresor.
Las Causas de estas situaciones de conflicto:
Dentro del ámbito familiar:
La permisividad de los padres en un 58% y el tiempo que pasan los hijos solos ante la TV, Internet y
videojuegos (31,8%).
En la sociedad:
Aumento de la violencia social en la calle (63,6%) y aumento de la violencia mercantil (agresividad,
competitividad, valores morales,..) 23,9%.
Medios de comunicación:
TV y juegos recreativos violentos 55,7% e Internet 36,4%
Compañeros y amigos:
La necesidad de afirmarse dentro del grupo (64,8%)

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GRUPO ESTÉTICA
CONCLUSIONES ENCUESTA PERSONAL NO DOCENTE
La relación entre los alumnos es considerada normal, sin
problemas de acoso
Los mayores problemas de convivencia los observan entre
alumnos de 12 a 14 años, sobre todo por personalidad y
carácter.
Los conflictos aparecen sobre todo por falta de valores y tolerancia
social y cuando estos aparecen lo comentan con la familia o
hablan con el profesorado.
Las causas de los problemas de convivencia las sitúan en:
La familia (permisividad por parte de los padres y tiempo que
pasan solos ante la TV)
Sociedad (aumento de la violencia social en la calle)
Medios de comunicación (TV y juegos recreativos violentos)
Compañeros y amigos (necesidad de afirmación con el grupo)
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