LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA
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LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA
PERTENECEN AL DOMINIO DE
LA CULTURA Y DE UNA
ANTROPOLOGÍA.
EXPLICAN EL AFÁN DEL SER
HUMANO POR CONOCER EL
MUNDO Y SU NATURALEZA Y
POR APLICAR ESTE
CONOCIMIENTO A LA
SATISFACCIÓN DE SUS
NECESIDADES, A OBRAR
CONFORME SU NATURALEZA.
QUEHACER CIENTÍFICO
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POR EL
CONOCIMIENTO EL
HOMBRE TRATA DE
UNIRSE A LA
REALIDAD QUE LO
RODEA.
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ANSIOSA BÚSQUEDA
DE LA VERDAD.
QUEHACER TECNOLÓGICO
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EL HOMBRE UTILIZA
EL CONOCIMIENTO
PURO ADQUIRIDO
PARA LOGRAR LA
TRANSFORMACIÓN
DE LOS RECURSOS
NATURALES Y EN
ESE EMPEÑO CREA
LAS TECNOLOGÍAS
NECESARIAS.
QUEHACER EDUCATIVO
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LA FORMACIÓN DE
LOS RECURSOS
HUMANOS COMO
PREOCUPACIÓN
ESPECIAL DENTRO
DEL ESFUERZO, QUE
BUSCA LA
REALIZACIÓN
INTEGRAL DEL
HOMBRE
EDUCACIÓN ( I )
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ACCIÓN DE CONDUCIR FUERA DE.ACCIÓN DE
CRIAR Y DE INSTRUIR.
EMPLEO DE LOS MEDIOS PROPIOS PARA
PROCURAR EL DESARROLLO DEL HOMBRE.
EDUCACIÓN ( II)
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EL NIÑO DE HOY
ES EL HOMBRE
DE MAÑANA, Y LA
EDUCACIÓN
MODELA POR SU
INTERMEDIO EL
MUNDO POR
VENIR.
ROGER GAL.
EDUCACIÓN ( III )
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LA EDUCACIÓN HA
DE SER
PROFUNDAMENTE
HUMANISTA. HA DE
PERMITIR QUE EL
HOMBRE TOME
CONCIENCIA DE SÍ
MISMO A FIN DE QUE
LA PERSONA SEA
CAPAZ DE CREAR Y
DECIDIR.
ELEMENTOS GENÉRICOS DE LA
EDUCACIÓN
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EL EDUCADOR
EL EDUCANDO
EL FIN DE LA
EDUCACIÓN
LOS PRINCIPIOS O
IDEAS
LOS MEDIOS O
MÉTODOS.
EL EDUCADOR
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ENSEÑAR CON ACTUALIDAD,
USANDO MÉTODOS E
IMPLEMENTOS MODERNOS.
MOTIVAR EL APRENDIZAJE
CON IMAGINACIÓN Y
CREATIVIDAD.
INVESTIGAR Y APROVECHAR
LAS INVESTIGACIONES PARA
MAYOR EFECTIVIDAD DE LA
ENSEÑANZA.
ACONSEJAR A OTROS
PROFESIONALES Y ACTUAR
COMO ESPECIALISTA DEL
PLAN DE ESTUDIOS.
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
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LA INVESTIGACIÓN, EL
ESTUDIO Y LA
ENSEÑANZA HOY SE
HALLAN
INTERRELACIONADOS
EN UN COMPLEJO
PROCESO SOCIAL.
LA CIENCIA
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LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA REQUIERE
RECURSOS CADA DÍA
MAYORES Y, POR SU
COMPLEJIDAD SOLO ES
FACTIBLE CUANDO EL
CONJUNTO DE LA
SOCIEDAD, POR
DECISIÓN DEL ESTADO Y
DE LOS QUE CONTROLAN
LOS MEDIOS DE
PRODUCCIÓN, LE DA SU
APOYO Y SU RESPALDO.
EL CIENTÍFICO ( I )
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TIENE NECESIDAD GENERAL
DE AUTONOMÍA E
INDEPENDENCIA.
ES UNA MEZCLA DE
ESTABILIDAD Y DE
SENSIBILIDAD QUE EXPRESA
DE MANERA INESPERADA.
COMPARTE CON OTROS
CREADORES INTELECTUALES
UNA TENDENCIA A LA
INTROVERSIÓN.
SU VOCABULARIO TIENDE A
LO CRIPTICO.
EL CIENTÍFICO ( II )

TRABAJA EN
BÚSQUEDA DE
NUEVOS
CONOCIMIENTOS SIN
SUBORDINAR SU
TRABAJO A IDEAS
PRECONCEBIDAS,
SIN UNA FINALIDAD
PROGRAMADA
EL TECNOLOGO

OPERA EN LA
MAYORÍA DE LOS
CASOS, TRAS LA
SATISFACCIÓN DE
UNA NECESIDAD
ESPECIFICA,
PROGRAMADA, CON
PRESUPUESTO Y
PLAZO.
LA TECNOLOGÍA
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TIENE POR MISIÓN LA TRANSFORMACIÓN, MEDIANTE EL
CONOCIMIENTO LOGRADO POR LA CIENCIA, DE LAS
MATERIAS PRIMAS O RECURSOS NATURALES EN
OBJETOS CAPACES DE SATISFACER NECESIDADES
HUMANAS.
LA MATERIA PRIMA PIERDE SU INTEGRIDAD NATURAL Y
DEBE MANIPULARSE PARA QUE CUMPLA UN FIN
INDICADO
ELEMENTOS NECESARIOS PARA
EL DESARROLLO TECNOLÓGICO
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UN SISTEMA EDUCATIVO QUE FORME LOS
RECURSOS HUMANOS ADECUADOS.
RECURSOS SUFICIENTES PARA LA
INVESTIGACIÓN.
SISTEMAS INSTITUCIONALES PARA PROMOVER,
PLANIFICAR Y COORDINAR LA INVESTIGACIÓN.
MECANISMOS JURÍDICOS Y ADMINISTRATIVOS
QUE CREEN INCENTIVOS.
ESTÍMULOS PARA LA TENDENCIA
UNIFORMADORA E INTEGRADORA DE LOS
PROGRAMAS DE ENSEÑANZA.
LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA ( I )
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EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO ES EL
RESULTADO DE LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA, ES
DECIR, DE LA
AVERIGUACIÓN
REALIZADA CON EL
MÉTODO Y EL
OBJETIVO DE LA
CIENCIA
LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA ( II )
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LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA SOLO
PUEDE EFECTUARSE
A PARTIR DE CIERTA
SITUACIÓN EN LA
QUE EL SABIO
DISPONE DE UN
CIERTO SABER
PREVIO Y UN CIERTO
LENGUAJE
PRECONSTRUIDO.
LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA ( III )
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NO SE TRATA
SIMPLEMENTE DE
HALLAR PROBLEMAS.
LA INVESTIGACIÓN
CONSISTE EN
TRATARLOS.
DEJAR DE TRATAR
PROBLEMAS ES
DEJAR DE
INVESTIGAR
TAREAS DEL
INVESTIGADOR
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PERCIBIR Y CONOCER DETERMINADOS PROBLEMAS.
INSERTARLOS EN UN CUERPO ORDENADO DE
CONOCIMIENTOS.
INTENTAR RESOLVERLOS CON EL MÁXIMO RIGOR
ETAPAS DE LA
INVESTIGACIÓN ( I )
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FORMULAR EL PROBLEMA CON CLARIDAD
IDENTIFICAR LOS CONSTITUYENTES
REUNIR HIPÓTESIS RELEVANTES
LOCALIZAR EL PROBLEMA
SELECCIONAR EL MÉTODO
SIMPLIFICAR LA INFORMACIÓN REDUNDANTE
ANALIZAR
DAR PRIORIDAD LÓGICA A LOS
SUBPROBLEMAS
BUSCAR PROBLEMAS ANÁLOGOS RESUELTOS
ETAPAS DE LA
INVESTIGACIÓN ( II )
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TRANSFORMAR EL
PROBLEMA
EXPORTAR EL
PROBLEMA
CONTROLAR LA
SOLUCIÓN MEDIANTE
LA COMPROBACIÓN
DE SU CORRECCIÓN
O VERIFICANDO SI ES
RAZONABLE.
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la educación, la ciencia y la tecnología