Historia del Arte y la Cultura II
Clase práctica 2
14 mayo 2014
Cree el artista que es rey.
El crítico omnipotente
sueña que impone su ley.
Sueña el rico, en su grandeza,
que el gran arte promociona
y aniquila la maleza.
También sueña el galerista
que es el amo de la pista,
y si es el “conservador”
¡cómo impone, qué primor!
Todos ellos y algún otro,
en guerra o en coalición,
intervienen en la tarta,
condicionan su sabor.
Los agentes del campo
Instituciones y mercado
Pierre Bourdieu
(1930-2002)
Sociólogo
francés
Sistema teórico para
explicar el espacio
social
Supera dicotomías
(objetivismo/subjetivismo –
teoría/metodología)
Influencia del
estructuralismo y del
marxismo
“El marxismo demuestra que Paul Valery es
un intelectual pequeño burgués, pero no
puede explicarnos por qué todos los
intelectuales pequeño burgueses no son
Paul Valery”.
Jean Paul Sartre
Teoría de los campos
Campo económico
Campo intelectual
Campo religioso
Campo académico
Campo
educativo
Campo artístico
Campo literario
Sistema de relaciones de fuerza que
se complementan y se oponen en
la lucha por la posesión de un
determinado capital
Autonomía relativa
(metodológica)
•Leyes de
funcionamiento
propias
•Valores específicos
•Tipo de legitimidad
Campo político
•Instancias específicas
de selección y
consagración
Espacio social
Teoría de los campos
clases “en el papel” posición
habitus
1
Capital
intelectual
Nivel educativo
0,9
Habitus
0,8
Nivel de ingreso
0,7 Capital
“Estructura estructurante, que organiza las prácticas y la percepción
de las
económic
prácticas [...] es también estructura estructurada: el principio
mundo
0,6 del
social es a su vez producto de la incorporación de la división ode clases
sociales. [...] Sistema de esquemas generadores de prácticas0,5
que expresa de
forma sistémica la necesidad y las libertades inherentes a 0,4
la condición de
clase y la diferencia constitutiva de la posición, el habitus aprehende las
0,3
diferencias de condición,
que retiene bajo la forma de diferencias entre unas
1
0,2 según unos
prácticas enclasadas y enclasantes
(como productos del habitus),
2
principios de diferenciación que, al ser a su vez producto de estas
0,1 diferencias,
son objetivamente atribuidos a3 éstas y tienden por consiguiente a percibirlas
0
como naturales.“
Capital social
4
C1
Campo intelectual
posición
habitu
s
•La mayoría de los museos tiene dos públicos: uno local
conformado mayormente por individuos de clases bajas que
concurren en general los días domingo y otro compuesto por
turistas de clases medias y bajas.
•De todos los factores que actúan sobre el consumo cultural, el
nivel educativo y el turismo parecen ser los más importantes. A su
vez, la frecuencia y el estilo de los desplazamientos turísticos
varían en función del nivel cultural. Es decir, quienes tienen más
ocasiones de frecuentar los museos son quienes están más
inclinados a hacerlo y viceversa. Esto pone de manifiesto la
relevancia de la escuela en la equiparación de oportunidades.
•Lo que se espera de un programa cultural queda de manifiesto en
el deseo, manifiestamente expresado, de disponer carteles y
flechas que proporcionen aclaraciones sobre las muestras y
orienten el recorrido.
¿De qué manera se
puede aumentar la
frecuentación del público
Objetivo: Construir un modelo de consumo
a los museos?
cultural que permita prever cuál será, cualitativa
y cuantitativamente, el público de los museos.
Los ¿suplementos? del Arte y la Cultura
Elegir uno de los suplementos/periódicos culturales propuestos y analizar en
ellos las siguientes cuestiones
1. Mencionar algunos de los agentes del campo artístico que aparecen en la
publicación.
2. ¿A qué instancias institucionales de consagración, exhibición o formación
artística se alude?
3. ¿Se ha recurrido a algún mecanismo para legitimar las opiniones vertidas
en los textos? ¿A cuál/es?
4. ¿Cuál es la noción de arte/cultura que propone el suplemento?
5. El campo artístico, ¿se presenta como un campo autónomo o en cruce
con otros campos? En este último caso, ¿cuáles son estas otras esferas
que lo atraviesan?
6. ¿Qué posición consideran que ocupa este periódico en el campo
artístico/cultural? En concordancia con ello, ¿tenderá a desplegar
estrategias de ortodoxia o de heterodoxia? Fundamentar.
Proyección en el marco del ciclo de cine-debate CINE Y
HUMANISMO
7 de junio
18 hs
SALÓN DE FUNDADORES
Av. Colón 80
Dirección: Mariano Cohn y Gastón Duprat
Guión original: Andrés Duprat
Producción ejecutiva: María Belén de la Torre
Producción general: Fernando Sokolowicz
Productor asociado: León Ferrari
2008
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