CONSIDERACIONES ACERCA
DE
LA ESCRITURA
¿Qué es la escritura?
• Proceso cognitivo (Van Dijk, 1983; Flower y Hayes,1996)
• Actividad cultural incluida en prácticas sociales
más vastas que pone en funcionamiento una serie
de signos mediante los cuales se interpreta y recrea
el mundo (Cassany, 2006)
• Práctica condicionada por un contexto comunicativo
determinado y por el conjunto de reglas y pautas que
fijan las instituciones y las estructuras sociales
(Fairclough y Wodak citados por Van Dijk, 2000).
• Dispositivo para transformar el conocimiento
(Scardamalia y Bereiter, 1992).
• Herramienta simbólica que permite desarrollar y
afianzar los procesos psicológicos superiores
(Vigotsky, 1988)
Modelo de producción escrita
(Flower & Hayes, 1980)
Entorno de la tarea
Problema retórico:
Tema
Audiencia
Propósitos
Memoria a largo
Plazo:
Conocimiento del
Tema y de la
Audiencia.
Planes de
Escritura
almacenados
Planificación
Texto que se va
produciendo
Redacción
Monitoreo
Revisión
y
corrección
La escritura de un texto: etapas
1.
2.
3.
4.
Planificación del texto
Redacción del primer borrador
Revisión y reescritura
Edición
1. Planificación del escrito
• Consideración de la situación retórica:
-Selección del tema.
-Revisión de las características y estructura de la clase
textual
-Determinación de los objetivos del texto.
-Caracterización del tipo de lector al que se
dirige el texto.
-Búsqueda de información.
-Jerarquización de los datos.
-Exploración del tema: lluvia de ideas, mapas semánticos,
mapas conceptuales, formulación de preguntas.
-Guión del texto: títulos y subtítulos.
2. Redacción del primer borrador
• Escritura de la primera versión del texto.
• Aspectos a tener en cuenta:
-Precisión léxica
-Organización de los párrafos
-Construcción de las oraciones
-Coherencia y cohesión
3. Revisión
• Revisión del contenido: pertinencia, claridad expositiva.
• Revisión de la estructura textual: superestructura del texto, orden de
las ideas, progresión adecuada, correcta segmentación en
párrafos, utilización de los conectores adecuados para guiar al
lector a través del texto.
• Revisión de la estructura sintáctica: construcción de las oraciones,
orden de las palabras, conexión de las oraciones y signos de
puntuación, concordancia gramatical, correlación verbal, régimen
preposicional.
• Revisión léxica: variedad y pertinencia del vocabulario, registro
adecuado a la situación comunicativa y al tipo textual.
• Revisión de los aspectos formales: ortografía, acentuación, uso de
mayúsculas, sangría, abreviaturas.
PRINCIPALES DIFICULTADES
Nivel textual
El texto producido no responde al tipo textual solicitado. En
el caso del texto argumentativo::
-No atiende a los componentes del cuadro argumentativo
-El texto presenta saltos temáticos.
-No queda claro cuál es la tesis.
-No propone argumentos convincentes
-Las ideas no se plantean de manera ordenada, siguiendo
un orden lógico.
-No se proponen contraargumentos
-No plantea estrategias argumentativas variadas.
-No hay relación entre el cuerpo argumentativo y la
conclusión.
-No se mantiene la persona gramatical elegida para
enunciar las ideas.
-No exhibe conectores o los que se usan no son
pertinentes.
-No recurre a los fenómenos de la cohesión o éstos no se
utilizan convenientemente.
Nivel de la frase
 Problemas en la estructura sintáctica de las frases y
oraciones.
 La información de las oraciones es insuficiente o
excesiva.
 Problemas en el orden de las palabras
 Problemas de concordancia gramatical.
 No se respetan las normas de la correlación verbal.
 Mal uso del gerundio.
 Utilización incorrecta de las preposiciones.
Nivel léxico
-El registro utilizado no se adecua a la
situación comunicativa.
-El léxico utilizado no es pertinente
-No se recurre a los sinónimos.
Cuestiones formales y
normativas
• Problemas de puntuación, acentuación,
ortografía, uso de mayúsculas.
• Empleo inadecuado de abreviaturas.
• No hay sangría al inicio de los párrafos.
• Problemas en las formas de citar directa e
indirectamente las fuentes consultadas.
• No se consignan correctamente las referencias
bibliográficas.
• Letra ilegible.
• Improlijidad.
Caso 1
Los sucesos en las formas de leer.
Los medios de comunicación y de información de hoy en día,
son primordialmente el conjunto que los individuos emplean para
poder comunicarse, pero hay uno de ellos que pretenden
reemplazarlo: “el libro”. Se habla de una “muerte definitiva del
libro”, ya que toda la información que precisamos lo podemos
encontrar por la red de internet. En vez de abrir un libro para
comenzar a leerlo, sólo tenemos que oprimir una tecla y accedemos
a una gran cantidad de información.
Se ha perdido la costumbre de leer, la generación de antes tiene o
tenía una cultura más amplia y extensa de conocimientos acerca de
la literatura, Rodríguez¹ resalta: “…las necesidades sociales y
políticas trajeron como consecuencia la masificación de la
enseñanza…” sin embargo, creo que los libros no van a
desaparecer, porque seguirán siendo uno de los precedentes más
antiguos de nuestros tiempos.
Desde mi punto de vista, la lectura tiene que ser un hábito incorporado de nosotros
mismos, básicamente un gusto propio, no obstante hay mucha gente que no le gusta
leer pero indefectiblemente es importante para nuestro desarrollo como personas.
Roger Chartier² “…los textos estarían de ahora en adelante consagrados a una
existencia electrónica…” es ciertamente una revolución en los modos de leer la que
obtiene importancia, porque precisamente se ha modificado con las nuevas
tecnologías.
A pesar de que indiscutiblemente ésta es una época de internet y de videos juegos,
leer no es una actividad fácil de realizar, ya que esto representa poseer
competencias y estrategias.
Para Chartier el modo de leer ha sufrido dos cambios significativos:
“Pone acento en una transformación de la modalidad física, corporal, del acto de
la lectura… una lectura necesariamente oralizada, posiblemente silenciosa y
visual… la lectura silenciosa no pueden separarse de la mutación principal que
transforma la función misma de la escritura…”
“Se refiere al estilo de lectura… a la lectura extensiva… El lector intensivo es
confrontando con un corpus limitado y cerrado de textos, leídos y releídos,
memorizados y recitados, escuchados y conocidos de memoria, transmitidos de
generación en generación…”
Una buena lectura no sólo sirve para “ser más culto”, sino que ayuda a comprender y
amplía el vocabulario.
Los libros van a permanecer en el legado de nuestra sociedad, la mejor manera de
conservar nuestra identidad.
Descargar

IES Nº 9 Departamento de Capacitación,