COLABORACIÓN EN LA CLASE
DIGITAL
ENTRE PARES – INTEL
SEPTIEMBRE - 2013
MODULO 1
Clases Colaborativas
Principios Básicos de la Colaboración
• NATIVOS DIGITALES
• Características:
– Interactivos
– Lideres
– Creativos
– Conectados
– Comunicativos
– Audaces
– Móviles
Entorno Laboral Moderno
• En este entorno aparecen, en forma nueva y
distinguida, la colaboración y la cooperación.
• En el ámbito científico, educativo y empresarial esto
es plausible. Intercambiar información, compartirla,
cooperar y colaborar es vital para lograr resultados
universales.
• La instantaneidad, la urgencia en la obtención de la
información y su conversión en conocimiento pueden
significar la supervivencia de un ente determinado
• Para aprender es necesario establecer conexiones entre
fuentes de información, que cambian y crecen sin cesar.
La "tubería (canal de acceso a la información) es más
importante que lo que contiene (que cambia)
• El conocimiento personal se hace de una red, que
alimenta de información a organizaciones e
instituciones, que a su vez retroalimentan información
en la misma red, que finalmente termina proveyendo
nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo
del conocimiento permite a los aprendices mantenerse
actualizados en el campo en el cual han formado
conexiones.
Interacciones en la clase
• Competitiva: Obtener respuesta correcta o
mayor calificación
• Individualista: Metas personales y trabajo
individual
• Cooperativo: Interés en el aprendizaje de los
demás, aprenden a trabajar juntos
Clases colaborativas
•
•
•
•
•
Dar y recibir realimentación
Resolución de Problemas.
Comprender perspectivas múltiples.
Profundizar el aprendizaje
Comunicarse mundialmente.
Colaboración estudiantil
• Un entorno de clase centrado en el estudiante
1.
2.
3.
4.
5.
Cambio de roles
Aprendizaje activo
Contextos enriquecedores
Diversidad
Aprendizaje social
Aprendizaje colaborativo
Colaboración
Digital
Trabajo en
Equipo
Aprendizaje
cooperativo
Desarrollo de la colaboración
Desempeño
Normalización
Confusión
Formación
Formación: Conocerse, relaciones
Confusión : Conflictos, tolerancia y aceptación
Normalización: Hábitos de trabajo, confianza y motivación
Desempeño: Manejo de decisiones y conflictos
Equilibrio
Individuo
Tarea
Equipo
MARCO DE TRABAJO
Alcance
Herramientas
Digitales
Propósito
Colaboradores
Tipo
Beneficios Sociales
• Empatía
• Motivación
• Autoestima
• Logro de Objetivos
Oportunidades para la colaboración
•
•
•
•
•
•
•
Tutoría
Desarrollo profesional
Comunidades en línea
Blogs
Planificación del aprendizaje
Asociaciones comunitarias
Estudio de la lección
Resultados de la colaboración
• Bajo movimiento de personal
• Mayor satisfacción laboral
• Aumento del rendimiento
• Mejora en centros educativos
• Progreso en la asignatura
Trabajo del estudiante
• La tecnología puede ser utilizada para mejorar la
experiencia colaborativa, mejorar los resultados y hacer
la colaboración mas eficiente.
a) Realimentación constructiva(wikis y documentos en
línea)
b) Comprensión (investigación compartida asignaciones)
c) Lluvia de ideas colaborativas(herramienta clasificación
visual)
Colaboración efectiva
•
•
•
•
•
•
•
Respeto y confianza mutua
Flexibilidad entre colaboradores
Comunicación clara
Interdependencia positiva
Responsabilidad individual y colectiva
Tarea con una meta y valor
Transformación del grupo
Estrategias para superar retos
• Fomentar destrezas (mini lecciones, modelado y
evaluación)
• Planear
• Orientar a los estudiantes para discutir conflictos
• Seleccionar apropiadamente el grupo
• Escoger herramientas digitales correctas.
• Conductas éticas en entornos virtuales
• Prepararse para imprevistos
Tipos de colaboración
•
•
•
•
•
Compartir entre pares
Grupos de Investigación
Grupos de recopilación de datos (wiki)
Consejo de un experto
Grupo de resolución de problema(H.
clasificación visual)
• Reunión con otra clase (simulación)
MODULO 2
Un marco de trabajo para la
colaboración digital
Diferenciación de propósitos
• Experto en tecnología
• Experta en artes gráficas
• Experta en culturas
• Satisfacer necesidades individuales.
Aprendizaje diferenciado
Apoyo de los pares
• Realimentación constructiva
• Aprendizaje de contenido
• Toma de riesgos
• Desarrollo de lenguaje
Proceso de diferenciación
• Hay distintos niveles y tipos de ayuda mientras
completan tareas colaborativas
• Diferentes tipos de documentos según
necesidades
Colaboración efectiva
• Aprendizaje de contenido: Investigación
• Destrezas de comunicación: Presentación, afiches
y panfletos
• Destreza para el trabajo en equipo: Plan, resolver
problemas, motivación y compartir
• Pensamiento critico: Datos, analizan e interpretan
sus resultados, argumentos y puntos de vista
Colaboración a largo y corto plazo
• Corto Plazo: Discusiones, Realimentación,
Oradores invitados, grupos de estudio,
resolución de problemas breves.
• Largo Plazo: Presentación de investigaciones,
exploración de problemas locales, recopilación
de datos, resolución de problemas complejos,
presentación dramáticas
Colaboración - (Ejemplos)
•
•
•
•
•
Compartir ideas
Dar y recibir realimentación
Tutoría entre pares
Realizar la investigación
Compartir la responsabilidad
Herramientas Digitales
• Hojas de calculo en línea
• Wiki
• Videoconferencia
• Sitios para compartir fotos
• Revisión de documentos en línea
Evaluación de la colaboración
• Listas de cotejo y matrices de valoración
usadas por los docentes pueden ser
modificadas para ser usadas por los
estudiantes.
• Diario. Bitácora de actividades
Instrumentos de Evaluación
•
•
•
•
•
Matriz de valoración de colaboración
Matriz de valoración de tareas grupales
Lista de cotejo de comunicación
Matriz de valoración de pensamiento critico
Lista de cotejo del proyecto de los
compañeros.
• Matriz de valoración de trabajo en equipo
Resumen
• Distintos propósitos de colaboración pueden
cumplir con una variedad de objetivos de
aprendizaje.
• El propósito de la actividad colaborativa
determina su alcance, tipo y colaboradores
• Hay varios métodos e instrumentos
• La colaboración puede ser integrada en su
currículo de diversas maneras
Diferenciación a través de la
colaboración
•
•
•
•
Da o por
unidades para:
Instar la toma de riesgos
Apoyar el aprendizaje de idiomas de los
alumnos
• Proveer materiales a un nivel de dificultad
adecuado.
• Tutoría entre pares
Herramientas de colaboración
Nuevas herramientas para la
colaboración
 WEB 2.0 :
 Colaboración
 Comunicación bidireccional
 Sincrónica y asincrónica
 Gratuitos
 Creación de contenido
Web colaborativa (docente)
 Wiki
 Google Docs.
 Prezi
 Wordle
 Ning
 Polleverywhere
Categorías colaborativas
 Ver enlace
 Marcadores sociales: Marca paginas web y le añade
comentarios para que los estudiantes analicen
 Compartir fotografías: Investigan un tema con
imágenes digitales para crear una actividad.
 Cita de fuentes (APA): Comparten una cuenta de citas
para recopilar, organizar y llevar nota de recursos o
acontecimientos.
 Etiquetado social ha sido denominado
Escritura colaborativa
 Documentos colaborativos: Lluvia de ideas
colaborativas, edición entre pares y la realimentación
 Blogs: Crean blogs para incluir contenido y reflexiones
y comentarios
 Wikis: Colaboran investigando utilizando datos e
imágenes en tiempo real.
Comunicación y mensajería
 Videoconferencia: Interacción con algún experto para
detalles e información. Preguntas previas y discusión.
Simultanea.
 Mensajería instantánea: Intercambian mensajes,
argumentaciones, uso de herramienta Mostrando
Evidencias.
 Microblog: Envió de mensajes cortos (tweed).
Invitación a seguir discusión y responder en vivo
Creación visual
 Creación de imágenes: Generados de nube de palabras
 Edición de imágenes: Fotos, edición, audio para representar
 Vodcasting: Videos para lograr mayor impacto y claridad
 Mapas mentales: Mapa para establecer relaciones entre
conceptos
 Dibujos: Crean dibujos para ilustrar y comparten
Nuevas Herramientas
 Observar un proceso es mejor que leer instrucciones
 Los foros son un recurso para aprender nuevas
herramientas.
 Utiliza la ayuda, soporte, tour, explorar, manuales y las
preguntas frecuentes.
 Use el vinculo Centro de asistencia o contacto
 Ayuda de los demás
Herramientas del futuro
 Web Meets World
 Mapeo de datos: Coordinación de múltiples fuentes
 Integración: Integración de múltiples herramientas
 colaborativas
 Sensores: para detectar y proveer información
Estrategias de colaboración
Comunicadores digitales
eficientes

Teléfonos celulares
Comunicación en línea
Juegos
Internet
Fotografías
Videos
Colaboración y
herramientas digitales

 Combinando las habilidades digitales de los alumnos con
un diseño pedagógico acertado, los docentes pueden
proveer experiencias de aprendizaje.
 Compartir ideas
 Dar y recibir realimentación
 Tutoría entre pares
 Compartir investigaciones y recursos.
 Compartir responsabilidad por los proyectos del grupo
Discusiones Digitales

Componentes de una discusión efectiva
 Preguntar: Generadora, Sustentar opiniones y
reflexión
 Preparar: Instrucciones, Modele, Crear y cambiar
línea del asunto.
 Practicar: Múltiples publicaciones, instrumentos de
evaluación, múltiples fechas de entrega
 Facilitar: Visite las discusiones
Realimentación

Permite ayuda rápida
Enlaces a sitios web
Obtener realimentación de diversas
personas
Pensar profundamente en lo que se
quiere decir
Leer comentarios digitales
Tutoría entre pares

Grupos heterogéneos
Grupos y compañeros de diferentes edades
Compañeros a corto plazo
Actividades para la reflexión: Evidencia el
valor de aprender de sus pares
Colaboración digital
efectiva

 Confianza y respeto mutuo: Leen publicaciones en el
blog y añaden comentarios sin hacer juicios
 Flexibilidad: adecuarse a las necesidades
 Comunicación clara: Lluvia de ideas, se crea un
borrador para incorporar ideas del grupo, se revisa y
añaden comentarios para tener el documento final
Colaboración digital
efectiva

 Interdependencia positiva: Documento compartido
enriquecido con publicaciones diarias de
actualizaciones de modo que todos estén al tanto del
progreso
 Determinación: De manera conjuntan trabajan en un
wiki para involucrara otros sobre el problema a
tratar
Formación de grupos

Duración
Proximidad
Diferenciación
Tamaño
Personalidades
Preferencias del estudiante
Preparación para la
colaboración efectiva

 Justificación:
 Aclarar expectativas: matrices de valoración
 Fomentar destrezas critica: A través del modelado
técnica de Pensar en voz alta
Buenos colaboradores

 Hacen preguntas
 Respeto a la experiencia
 Reconfortar la confianza del los miembros del grupo
 Confirmar las contribuciones
Problemas y soluciones

Describir el problema
Analizar el problema
Generar soluciones
Sopesar las soluciones
Seleccionar una solución
Hacer un plan
Destrezas

 Escucha: Podcast Voz sobre IP
 Escritura: Blogs, correos, permite reunir
realimentación
 Lectura: Leen información en línea, comparan,
asimilan información usando múltiples elementos
Lectura Digital

 Propósito: Que necesito
 Tono: Sentimientos, actitudes
 Velocidad: rápidamente o detalles
 Respuesta: Debo, Quiero
 Recursos: los vínculos puestos
Estilos de escritura
digital

 Abreviado
 Refinado
 Informal
Aprendizaje de la
escritura digital

 Que quiero lograr con este escrito?
 Quien conforma mi audiencia
 Que debemos incluir
 Me he expresado claramente
 Debo recibir realimentación
Ciudadanía digital
responsable

 Respetarme a mi, a los demás y a la propiedad
intelectual.
 Protegerme a mi, a los demás y a la propiedad
intelectual.
Derechos

 Creative Commons: Uso del elemento mientras
aporten las atribuciones al autor.
 Dominio Publico: Utilizar libremente la información
sin violar leyes
 Uso razonable: uso con ciertos propósitos siempre se
cumplan ciertas condiciones.
Plagio

 Familiarce con sitios que venden muestras
 Enfatice el aprendizaje
 Centrese en los procesos
 Monitoree el trabajo de los estudiantes
Colaboradores

 Sus estudiantes
 Estudiantes de otra clase
 Expertos en la materia
 Miembros de la comunidad
Tipos Colaboración

Compartir ideas
Dar y recibir realimentación
Tutoría entre pares
Realizar investigación
Compartir la responsabilidad por los
productos y los desempeños del grupo
Herramientas
colaborativas

 Investigación y búsqueda
 Escritura colaborativa
 Comunicación y mensajería
 Creación visual
 Creación de audio
 Administración de proyectos
 Recopilación de datos
 Productividad docente
Lista de cotejo colaboradores

 1. La información que cada colaborador debe
comprender sobre los propósitos de la colaboración,
tipos, alcance, colaboradores y las herramientas
digitales.
 2. Aborda detalles específicos al tipo de colaboración,
expectativas a los colaboradores
 3. Trata sobre las herramientas colaborativas que
serán utilizadas en el proyecto
Lista cotejo herramientas
colaborativas

 Investigar y buscar
 Escritura colaborativa
 Comunicación y mensajería
 Creación visual
 Creación de audio
 Administración de proyectos
 Recopilación de datos
 Productividad docente
Planear con antelación

 Expertos del centro educativo
 Acceso a la tecnología
 Tecnología de los colaboradores
 Herramienta de colaboración
 Exploración del estudiante
Ejemplo planificación de
colaboradores
 Los grupos de estudiantes trabajan
 de manera conjunta par
investigar el cambio climático






Reúnen datos en una hoja de calculo
Analizar los datos
Sugerir estrategias
Se utiliza una wiki para compartir información
Reflexionan y debaten respondiendo a publicaciones en el blog
UN experto presenta una videoconferencia
Estrategias
administrativas

Estrategias administrativas dependen de la ubicación,
el tipo de acceso y la relación de los dispositivos
tecnológicos.
 Laboratorio de computación o aula uno a uno
 Rotación de grupos pequeños
 Un computador para toda la clase
 Fuera de clase
Usuarios autosuficientes

 Una clase colaborativa eficiente depende de
estudiantes que sean usuarios de tecnología
razonablemente autosuficiente
Usuarios autosuficientes

 Una clase colaborativa eficiente depende de
estudiantes que sean usuarios razonablemente
autosuficientes.
 Destrezas y hábitos que los ayuden a resolver
problemas tecnológicos, a utilizar tecnología para ser
aprendices mas eficientes
Formando estudiantes
expertos

 Se vuelven diestros llevando a cabo procedimientos
de rutina.
 Trabajan juntos para crear un wiki o un grupo de
marcadores sociales.
 Evalúan el propósito de un sitio y el editor
 Se les enseña destrezas tecnológicas de forma que
cada uno de ellos sea un recurso para la clase
Prevenir los problemas
tecnológicos

 Los problemas pueden ser evitados a través de la
planificación y la preparación.
 Sin conexión: Probarla antes, tener una alternativa
 Herramientas colaborativas alternas
 Trabajos extraviados: Guarde frecuentemente, tenga
una copia,.
 Verifique el equipo
 Elabore una lista de cotejo para guardar y cargar los
dispositivos electrónicos
Lado humano de la
colaboración

 Ausencias: Sitio web actualizado con actividades
diarias, asignaciones. Indicaciones de como
participar fuera de clase y asignaciones alternativas
 Prepare una lista de cotejo para mantener a los
estudiantes orientados en la tarea.
 Monitoree el progreso del estudiante a través de
observación y las reuniese
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COLABORACIÓN EN LA CLASE DIGITAL ENTRE PARES