COMO APRENDE EL SER HUMANO
SEGRITH OSPINO GONZALEZ
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA – FACULTAD DE EDUCACION
1. CEREBRO HUMANO:
VISTA EXTERNA E INTERNA
1. CEREBRO HUMANO:
ESTRUCTURA INTERNA
1. TRONCO ENCEFALICO
2. TRONCO ENCEFALICO
AVE
3. ROL DEL CEREBRO EN LA EDUCACION
ASUME COMO BASE LO SOCIOLOGICO Y SE TOMARON COMO SISTEMAS EXPERIMENTALES LOS
DESARROLLADOS EN ESTADOS UNIDOS Y EUROPA OCCIDENTAL
MUNDO 1
MUNDO 2
MUNDO 3
COMPUESTO POR EL MUNDO
MATERIAL: LOS ANIMALES, RIOS,
NUBES,
PIEDRAS,
PLANTAS,
ROCAS, ETC
ES EL MUNDO SUBJETIVO DE
SENTIMIENTOS,
CREENCIAS,
PENSAMIENTOS Y DESEOS DE
CADA PERSONA.
MUNDO
INTELECTUAL
DE
NOCIONES,
PENSAMIENTOS,
TEOREMAS, HIPOTESIS, TEORIAS,
SINFONÍAS, PINTURAS.
PROCESA
PROCESA
PROCESA
MACRO MODULO PRÁXICO
MACRO MODULO SICOLOGICO
MACRO MODULO NOCIONAL
CUANDO EN LA VIDA LO EMOCIONAL NO MARCHA DIALECTICAMENTE CON LO RACIONAL SE
LIMITA LA EFICIENCA DEL DESARROLLO, LA FELICIDAD Y EL ÉXITO EN LA VIDA
4. CONFIGURACION DE LA MENTE Y DEL CEREBRO.
4. CONFIGURACION DE
LA MENTE Y DEL
CEREBRO.
CEREBRO REPTIL
CERBRO EMOCIONAL
CEREBRO RACIONAL
La parte más primitiva de nuestro
cerebro, el llamado 'cerebro reptil',
se encarga de los instintos básicos
de la supervivencia -el deseo sexual,
la búsqueda de comida y las
respuestas agresivas tipo 'pelea-ohuye'. Nuestro cerebro primitivo de
reptil, que se remonta a más de
doscientos millones de años de
evolución, nos guste o no nos guste
reconocerlo, aún dirige parte de
nuestros mecanismos para cortejar,
casarse,
buscar
hogar
y
seleccionar
dirigentes.
Es
responsable de muchos de nuestros
ritos y costumbres (y es mejor que no
derramemos lágrimas de cocodrilo por
esto).
El sistema límbico, también llamado cerebro
medio, o cerebro emocional, es la porción del
cerebro situada inmediatamente debajo de la
corteza cerebral, y que comprende centros
importantes como el tálamo, hipotálamo, el
hipocampo, la amígdala cerebral. En el ser
humano, estos son los centros de la afectividad,
es aquí donde se procesan las distintas emociones
y el hombre experimenta penas, angustias y
alegrías intensas. Pacientes con la amígdala
lesionada ya no son capaces de reconocer la
expresión de un rostro o si una persona está
contenta o triste. Una transmisión de señales de
alta velocidad permite que el sistema límbico y el
neocórtex trabajen juntos, y esto es lo que explica
que podamos tener control sobre nuestras
emociones.
A los instintos, impulsos y emociones
se añadió de esta forma la capacidad
de pensar de forma abstracta y más
allá de la inmediatez del momento
presente,
de
comprender
las
relaciones globales existentes, y de
desarrollar un yo consciente y una
compleja vida emocional.
Así, pues, el neocórtex nos capacita no
sólo para solucionar ecuaciones de
álgebra, para aprender una lengua
extranjera, para estudiar la Teoría de la
Relatividad o desarrollar la bomba
atómica. Proporciona también a
nuestra vida emocional una nueva
dimensión.
4. CONFIGURACION DE LA MENTE Y DEL CEREBRO.
Hemisferio izquierdo
Lógica
Razonamiento
Lenguaje
Números
Análisis
Linealidad
Abstracciones
Hemisferio derecho
Emociones
Música
Imaginación
Imágenes
Color
Reconocimiento de formas
Creatividad general
Dos personas distintas habitan en nuestro cerebro, unidas como
mellizos siameses, a lo largo de la línea media. Una de ellas es verbal,
analítica, dominante. La otra es artística pero muda, casi misteriosa en su
totalidad.
Estos son el hemisferio izquierdo y derecho de nuestro cerebro, constituido
por dos mitades unidas por una compleja red de fibras nerviosas que
forman un grueso 'cable' llamado cuerpo calloso.
4. CONFIGURACION DE LA MENTE Y DEL CEREBRO.
El cerebro manda, ordena, dirige y orienta
nuestras actuaciones, el cerebro regula la
conducta humana, lo interno determina en
gran medida lo externo, todos los procesos
que se ejecutan en el interior de nuestro
cerebro generan la mayoría de los sucesos
que experimentamos en nuestra
cotidianidad.
4. CONFIGURACION DE LA MENTE Y DEL CEREBRO.
MIGUEL DE ZUBIRIA SAMPER
(2009)
ESTABLECE TRES MODULOS MENTALES
UNIDAD COGNITIVA
UNIDAD AFECTIVA
UNIDAD EJECUTIVA
Conoce, clasifica, ordena e integra la
información perceptual en nociones o
pensamientos.
Valora, decide qué hacer y sugiere el
mejor comportamiento ante cada
situación.
Emplea
instrumentos
afectivos ( emociones, sentimientos,
actitudes)
a fin de elegir en las
distintas
esferas
de
la
vida:
interpersonal,
amorosa,
familiar,
intelectual, laboral.
Transforma el conocimiento y los
afectos en lenguaje o en acciones
constructivas
ENTRE EL CEREBRO Y LA MENTE HUMANA SE PRODUCE UN INTERACCION DIALECTICA, DIALOGICA Y
CONFIGURADORA. EL CEREBRO CREA LA MENTE HUMANA, APOYANDOSE PARA ELLO EN SUS
CONFIGURACIONES Y SISTEMAS DE REDES Y CIRCUITOS DE COMUNICACIÓN NEURONAL Y LA MENTE
HUMANA MODIFICA Y RECONFIGURA AL CEREBRO
4. CONFIGURACION DE LA MENTE Y DEL CEREBRO.
COMO APRENDE EL SER HUMANO UN NUEVO CONTENIDO
1. LA INFORMACION VIENE DE NUESTROS SENTIDOS O ES ACTIVADA POR EL
PENSAMIENTO, LA MEMORIA.
2. LA INFORMACION ES ENRUTADA AL TALAMO PARA SU PROCESAMIENTO INICIAL.
3. SIMULTANEAMENTE, LA INFORMACION ES ENRUTADA HACIA LAS ESTRUCTURAS
CORTIALES APROPIADAS PARA MAS PROCESAMIENTO (LOBULOS)
4. TAMBIEN ES INMEDIATAMENTE ENRUTADA
HACIA AREAS SUBCORTICALES, POR
EJEMPLO LAS AMIGDALA
5. SI HAY UN ESTIMULO DE URGENCIA, LA AMIGDALA RESPONDERA TAN PRONTO COMO
SEA POSIBLE Y RECLUTARA OTRAS AREAS DEL CEREBRO
6. MAS TARDE, LA INFORMACION ES ENVIADA AL HIPOTALAMO PARA UNA EVALUACION
MAS SUTIL Y ES RETENIDA EN EL TIEMPO.
7. A TRAVES DEL TIEMPO, EL HIPOTALAMO ORGANIZARA, DISTRIBUIRA Y SE CONECTARA
A TRAVES DE RECUERDOS CON OTRAS AREAS DE LA CORTEZA PARA UN
ALMACENAMIENTO DE MAYOR DURACION.
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4. configuracion de la mente y del cerebro.