Program
Overview
·Test set-up
·How to be successful on the speaking test
·Listening comprehension strategies
·Reading comprehension strategies
·Writing essentials
Additional resources
www.regentsreview2.net
[email protected]
MySpace
Comprehensive Examination
in Spanish
Part I: Speaking
24 points
Part II: Listening Comprehension
30 points
Part III: Reading Comprehension
30 points
Part IV: Writing
16 points
Part 1
- Speaking
You will have
to complete 2 speaking tasks
with your teacher!!!
24 points
Each task = 12
points for a total
of 24 points!!!
You can make mistakes not looking for perfection,
but instead your ability to
maintain a conversation!
Give checkpoint B
responses!
How?
Use 2 verbs together
Add a but (pero) or because (porque)
Ask a question
For example...
Teacher says - "Tengo hambre, pero
me olvidé el dinero."
Student says - "Yo tengo dinero y
puedo comprar algo de comer para ti."
2 verbs
together!!!
For example...
Teacher says - "Hace buen tiempo
hoy. Tengo ganas de ir a la playa."
Student says - "Qué buena idea.
Puedo ir también porque ya terminé
mi tarea."
For example...
Teacher says - "Estoy aburrida. No
tengo planes hoy."
Student says - "Yo también. Tengo
una idea...¿Quieres ir al parque
conmigo?"
Let's recap...
2 verbs
together!!!
S sé que…
C creo que…
O oigo que…
P pienso que…
E es obvio que…
E
L
O
M
E
es verdad que...
leo/leí que…
oí que…
Me parece que…
es cierto que…
Teacher says - ¿Quieres ver una
película conmigo?
Student could say - "Sí, hay una
buena película al cine."
An even better answer would be - "Sí,
oí que hay una buena película en el
cine."
Teacher says - Me encanta ir al
museo.
Student could say - "Yo también.
El museo va a tener unas obras de
Picasso este mes."
An even better answer would
be - "Yo también. Leí que el
museo va a tener unas obras de
Picasso este mes."
Highly Useful Verbs
Deber
Desear
Ir + a
(Me) gusta
(Me) gustaría
Necesitar
Poder
Preferir
Querer
Quisiera
Soler
Tener que
No te preocupes
Es una lástima…
Quisiera / Me gustaría
Claro que sí
Espero que sí
Lo siento
Me equivoco
Perdóname
No me importa
Vale
Fue un placer.
No hay de qué
Estoy seguro/a
Es una buena idea
Estoy de acuerdo
¿Puede ayudarme?
Estoy agradecido/a
Ud. es muy servicial
Tengo ganas de…(+ infinitive)
Gracias por ayudarme
You're shopping...
¿Puede ayudarme?
Necesito comprar...
On your way
to 2 points!
Claro que sí...
Instead of just saying
Sí...now you already
have a point!
?
·Repita
·No comprendo
·Otra vez
I am your Spanish teacher. We are on a school trip in NYC and you have lost your money.
You start the conversation.
S: No tengo mi dinero. Perdí cien dólares. ¿Qué puedo hacer?
T: ¡Que terrible! ¿Sabes dónde perdiste el dinero?
S: Ayer fuimos al museo pero pienso que tenía mi dinero después de salir.
T: Pues ¿Qué hiciste después del museo?
S: Creo que cuando fuimos al cine yo perdí mi dinero después de pagar por mi entrada.
T: Podemos llamar al cine y preguntar si tienen tu dinero.
S: Yo llamé al cine pero no lo encontraron. Podemos buscar en el hotel.
T: ¡Qué buena idea! Si no está puedo darte dinero por el resto del viaje.
S: Muchas gracias pero no necesito su dinero porque puedo pedir dinero de mi amiga Kenzie.
T: Excelente. Es fantástico tener amigas como Kenzie. Ella es una buena amiga.
S: Claro que sí. Todo está bien porque puedo darle el dinero a Kenzie mañana.
T: ¡Fantástico!
I am your friend. We are in a store to buy a present for our teacher.
I will start the conversation.
T: No sé que comprar para la Señora Smith.
S: Ella le gusta el oro.
T: No pienso que podamos gastar tanto dinero.
S: Pues hay una venta en la tienda.
T: Tengo otra idea. Podemos darle unas flores y un certificado de su restaurante favorito.
S: Excelente. ¿Cuál es su restaurante favorito?
T: Está en el centro comercial. Me olvidé cómo se llama.
S: Voy a ir al centro comercial el sábado.
T: ¡Qué bueno!
S: ¿Compras las flores? Yo compro el certificado.
T: ¡Fantástico! Necesitamos los regalos para su cumpleaños el lunes.
S: Nos vemos el lunes.
Speaking Analysis
How could Nathan have done a
better job???
Speaking Analysis
S: Ella le gusta el oro.
Pienso que ella le gusta llevar el oro.
Speaking Analysis
S: Pues hay una venta en la tienda.
Creo que hay una venta en la tienda
hoy. Puedo ir de compras hoy para
comprar el regalo.
Speaking Analysis
S: Excelente. ¿Cuál es su restaurante favorito?
Vale. ¿Sabes cuál es su restaurante favorito?
Speaking Analysis
S: ¿Compras las flores? Yo compro
el certificado.
: ¿Puedes comprar las flores? Yo tengo que
comprar el certificado.
S
Speaking Analysis
S: Nos vemos el lunes.
: No te preocupes. Nos vemos el lunes.
S
Part 2
- Listening
You will
listen to
15 passages!!!
Each question = 2
points for a total
of 30 points!!!
1-9 questions
in English
10-15 questions
in Spanish
Do not try to
translate as the
teacher is reading.
Do not read while the teacher is reading!
Deduce the answer by focusing on key
words used in context which will lead
you to the correct answer.
Eliminate the answers that you do
not hear.
Numbers and names are not
important!
Do not translate!
Don't leave anything blank.
Once you choose an answer...
stick with it!
¿De qué trata esta película?
(1) de los efectos de los desastres naturales
(2) de las culturas de las tribus aisladas
(3) de los deportes muy peligrosos
(4) de las historias de lugares exóticos
Estas sensacionales imágenes nos permiten experimentar las emociones
de situaciones extremas en una variedad de deportes de alto riesgo.
Atletas y campeones del mundo en diferentes disciplinas arriesgan su vida.
Estos deportes son casi imposibles de practicar. Por ejemplo se puede ver
a los atletas cabalgar olas de 15 metros, esquiar sobre las montañas de
Alaska y subir paredes verticales de hielo. También hay otros
sorprendentes deportes de riesgo que capturan y fascinan al espectador
en la pantalla.
High Frequency Regents Vocabulary
la boda - wedding
la carrera - career
la encuesta - survey
la entrevista - interview
la gira - tour
la huelga - the strike
la obra - the work
la oferta - the offer
la prensa - newspaper
la princesa – the princess
la solicitud – application
la talla - size
la tarifa - the rate, fare
la venta - sale
el alimento – food
el diario - newspaper
el dueño - the owner
el gobierno - government
el hogar - the home
el lugar - the place
el premio - prize
el príncipe - the prince
el propósito - the purpose
el tamaño - size
el tema - theme or topic
los derechos- the rights
los gastos - expenses
los impuestos – taxes
La casa
El hogar
El periódico
El diario
La prensa
La comida
El
alimento
High Frequency Regents Vocabulary
acabar de ahorrar - to save
aumentar- to increase
desarrollar - to develop
grabar - to tape
inaugurar - to open, inaugurate
lograr - to achieve
nacer - to be born
quejarse- to complain
solicitar - to apply
tener éxito - to be successful
actual - of the present
de venta - for sale
diario - daily
gratis - free
real - royal
sano– healthy
sencillo - plain, simple
Part 3
- Reading
Each question = 2
points for a total
of 30 points!!!
Part A Long Paragraph
with 5 multiple
choice questions
in Spanish.
Part B - Authentic
materials - 1
multiple choice
question in English
per reading.
Authentic Materials Example - Part B
Look for cognates and root
words to assist you in
finding the answer.
Look for Root
words within other
words.
o
For example - Ella ha disfrutado
enseñanza de niños por muchos años.
la
Cognates are words that
_____________ and _____________
similar in both Spanish and English, but
also _____________ the same thing.
Los cognados
conversación
información
teléfono
matemáticas
princesa
Present participles - (ING) - these are words
that end in ____________ & ____________.
For example - caminar = to walk
caminando = walking
For example - beber = to drink
bebiendo = drinking
Past participles - (ED) - these
are words that end in ________
& ________.
For example - ahorrar = to save
ahorrado = saved
Words that end in "dad" &
“tad” in Spanish usually mean
“ty” in English.
For example - libertad = liberty
For example - comunidad = community
Words that end in "mente" in Spanish
usually mean “ly” in English.
For example rápidamente = quickly
Words that end in "ción” in Spanish usually
mean “tion” in English.
For example comunicación = communication
Last but not least...
Here are some words and phrases that
you may see as you go through the
reading portion of the exam ·Según...According to...
·¿De qué trata...? What's it about?
·¿Cuál es el propósito? What's the purpose?
·¿Qué ofrece...? What's being offered...?
Part 4
- Writing
You will write 2 essays!
Each essay = 8
points for a total
of 16 points!!!
Transition words
·a menudo, muchas veces
·a veces
·además
·anteayer
·antes (de)
·ayer
·de repente, de pronto
·de vez en cuando
·desafortunadamente
·después (de)
·durante
·en el momento que
·finalmente, por fin
·jamás, nunca
·mientras
·por eso
·por lo general, generalmente
·usualmente
·por lo tanto
·por primera vez
·rara vez, raramente
·siempre
·también
·un día
Transition words
sexto
·séptimo
·octavo
·noveno
·décimo
·
·primero
·segundo
·tercero
·cuarto
·quinto
#1 For example: Your Spanish Club is planning an
international fair for the spring. In Spanish, write an
article for the school newspaper describing the fair. You
may wish to include:
• the purpose of the event
• date and time of the event
• location
• who will attend
• approximately how many will attend
• cost of entrance ticket
• activities
• student involvement
• community involvement
• how you feel about the event
El mes que viene el Club Español de nuestra escuela
piensa celebrar una feria en el campo de fútbol. Será el
quince de mayo a las dos de la tarde. Termina a eso de
las nueve de la noche. Las entradas cuestan cinco
dólares por cada persona. Este dinero va a pagar un
viaje escolar a la ciudad de Nueva York el fin de junio. El
Club espera que todo el mundo en el pueblo asista.
Habrá atracciones para cada edad: juegos, concursos,
montar a caballitos, pescar. También hay muchos
padres que van a vender tortas, bizcochos y pan para
ayudar el club. Cada estudiante en el club participará.
Algunos venderán perros calientes, hamburguesas y
refrescos. Otros van a vigilar a los niños. Creo que va a
ser un evento maravilloso.
#2 For example: You are looking forward to
summer vacation. In Spanish, write a letter to
your pen pal telling him or her about your plans
for the summer. You may wish to include:
• possible vacation plans for the summer
• time frame for these plans
• reasons for these plans
• costs involved
• travel plans involved
• how your family feels about these plans
• what you will be expected to do
• preparations that will be necessary
• who will be included
Querido Gabriel,
Este verano será muy divertido para mí. Ya que soy
mayor puedo salir más con mis amigos. Ahora que
puedo conducir, mis amigos y yo iremos dos otras
veces a las montañas para pescar e ir de camping.
También es posible que mis padres nos lleven a un
partido de béisbol en el nuevo estadio en Nueva York.
Tengo que trabajar en el supermercado para ganar un
poco de dinero. Necesito el dinero para mis viajes y
para unos recuerdos de los Yankees. ¿Te gustaría
venir a visitarme? Puedes acompañarnos a ver el
partido de béisbol. Mis padres piensan que es una
buena idea. También podrás ir de camping y pasar
un buen rato en las montañas. Escríbeme pronto.
#3 For example:
In Spanish, write a story about the situation
shown in the picture below. It must be a story
relating to the picture, not a description of
the picture. Do not write a dialogue.
A Carlota y a Antonio les gusta visitar a su abuela. La
abuela no está muy ocupada. Por lo general, ella
siempre está en la cocina preparando la comida o unos
postres muy ricos para el abuelo y los nietos. Ahora ella
está leyendo una novela de su autor favorito. Después
de jugar con el gatito, Antonio y Carlota decidieron
sentarse a mirar la televisión. Discuten sobre cual
programa quieren ver. El gato está contento y se acuesta
en la silla con la abuela. En pocos minutos el abuelo
llegará de su trabajo. Los niños están contentos porque
el abuelo siempre les trae bombones a sus nietos. La
abuela sabe que necesita poner la cena en la mesa
pronto porque los niños tienen hambre.
Desafortunadamente ella no quiere dejar de leer porque
el libro es muy interesante.
Remember...
·To make sure all information relates to the purpose.
·To make sure your writing is Checkpoint B level.
·That each writing must contain 100 or more words to earn full
credit for length. Do not cut yourself short - plan to write 125
words!
·That a dialogue will not be given credit.
Guía de escribir
Después de escribir tu ensayo, reléelo.
Look for the following:
•
I do not have 2 conjugated verbs next to each other.
•
My nouns and adjectives match up (plural, singular, masculine, feminine).
•
I completed the task. I wrote about what I was supposed to write about!!!
•
I wrote an introduction.
•
I wrote a conclusion.
•
I made smooth transitions throughout the body of my essay. I used words such
as después de, antes de, luego, primero, segundo, sin embargo (however), pero,
etc.
•
I did not use ENTONCES to mean THEN. I used LUEGO.
•
I have at least 125 words (Digits and people’s names do not count. Place names
and brand names from the target culture are counted as one word, all others are
disregarded. Salutations and closings are counted)
Tuesday, June 22
Additional resources
www.regentsreview2.net
[email protected]
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Recipe for success
De la cocina de...
Chef REGENTS
·Study *SCOPE ELOPE
*HFRV
*Checkpoint B
*CATCH PHRASES
*Dozen Highly
Useful Verbs
·Practice.
·Get a good night's sleep.
·Eat a healthy breakfast.
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30 points