Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las
ciencias en ambientes de educación básica enriquecidos
con tecnología educativa
Angélica Macías Mendoza
Asesor tutor: Alejandro López Ibarra.
Asesora titular: María Soledad Ramírez Montoya.
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Índice de contenido
Capítulo 1: Naturaleza y dimensión
del tema de investigación.
Capítulo 2: Revisión de literatura.
Capítulo 3: Metodología general de
la investigación.
Capítulo 4: Resultados.
Capítulo 5: Discusión, conclusiones
y recomendaciones
Marco contextual
Inicialmente se describieron las
dimensiones personal, institucional,
didáctica y valoral de los profesores
participantes que imparten ciencias en el
nivel básico educativo
Contexto de la problemática
La enseñanza de las ciencias en
educación básica se enfrenta actualmente
a nuevas demandas para los docentes,
sus prácticas educativas y los recursos
utilizados .
Objetivo general
Analizar procesos de enseñanza en
cuatro grupos de educación básica
apoyados con recursos tecnológicos,
con el fin de identificar si el uso de
REA ayuda al profesor a enriquecer sus
cursos y potenciar los aprendizajes.
Objetivo general
Analizar si el uso de REA complementa el
estilo de enseñanza del profesor
permitiéndole ser mejor al exponer sus
temas.
Planteamiento del problema
¿Cómo está teniendo lugar
la apropiación de REA entre
los profesores de ciencias del nivel
básico y cuál es su impacto
en el proceso educativo?
Supuesto de investigación
Los profesores que implementan REA,
desarrollan competencias para utilizar éstos
de acuerdo a necesidades de alumnos,
planeación y métodos y estrategias
utilizados para generar proyectos acordes
con el método educativo.
Marco teórico
• Uso de estrategia metacognitiva en los
procesos de enseñanza
(López, Márquez y Vera, 2008
• Métodos de enseñanza siguen modas o
decisiones políticas y no pedagogía.
( Solovieva y Rojas, 2010)
Marco teórico
• Estrategia de enseñanza basada en
programa de computadora interactivo
Dietmar (2001).
• Seleccionar críticamente prácticas y
actividades (Chacón, 2008).
• Desarrollo de competencias docentes
(Perrenoud, 2004)
Marco teórico
REA
• Recursos y materiales educativos gratuitos y
disponibles libremente en internet y la World
Wide Web (como texto, audio, video,
herramientas de software, y multimedia,
entre otros), con licencias libres para la
producción, distribución y uso en beneficio
de la comunidad educativa mundial ( Celaya,
Lozano y Ramírez, 2010, p.3) .
Marco metodológico
Método de investigación
Estudio de casos
Población y muestra
4 docentes que imparten ciencias
en educación básica
Fuentes de información
Sujetos y documentos
Instrumentos
Observación, bitácora,
entrevista y análisis de
documentos
Captura y análisis de datos
Unidades de análisis y
triangulación múltiple
Marco metodológico
CATEGORÍAS
Procesos de enseñanza
Enseñanza de las ciencias
REA
INDICADORES
 Metodología y estrategias
utilizadas
 Recursos tecnológicos
 Evidencias
 Retos




Concepto sobre REA
Apropiación
Implementación
Ventajas
Categoría: Procesos de enseñanza
Resultados
Múltiples recursos y estrategias tecnológicas usadas
por docentes
Diferentes concepciones de enseñanza y aprendizaje
Dos roles de enseñanza principales: facilitador
y mediador
Categoría: enseñanza de las ciencias
Resultados
Evidencia :aprendizaje de conceptos , cambio de
actitudes y desarrollo de habilidades.
Planean con base en programas de la SEP.
Promueven trabajo colaborativo fomentando
autorregulación en alumnos.
Categoría: REA
Resultados
Los docentes desconocían términos REA, repositorio
y Temoa
Obstáculo en su uso: políticas institucionales.
Usados como retroalimentación y apoyo en
las estrategias..
REA más usados: videos
Desarrollan competencias (del saber y hacer)
en alumnos y docentes
Complementan estilo de enseñanza y enriquecen
cursos.
CONCLUSIONES
REA enriquecen el proceso educativo
con información actualizada, llamativa y
motivante para los alumnos,
complementando estilo de enseñanza,
volviendo la clase más dinámica y
desarrollando aprendizajes significativos.
CONCLUSIONES
Los REA abren una puerta a
la educación inclusiva y de calidad,
pero sin una adecuada infraestructura en
las instituciones de educación básica e
información y capacitación de los docentes,
el rol del profesor tardará en transformarse.
Recomendaciones
Se requiere capacitación en REA
Centrar la enseñanza en el alumno
Conocer creencias, actitudes y conocimientos para
selección de estrategias
Difundir por diferentes medios de comunicación
información relacionada con REA y Temoa
Apoyo en webquest para usar REA
Colocar REA relacionados con planes y
programas de educación básica
“Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.
Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo.
Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.
Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad”.
-Paulo Freire-
Por su atención GRACIAS...........
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Macias Mendoza - Cátedra de investigación e innovación en