El 12 de septiembre
Calentamiento
lunes
 Haz una lista de los verbos irregulares
del Espanol II.
 Make a list of irregular verbs from Spanish II.
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder demonstrar que saben
pedir comida en un restaurante
El desayuno
¿Nos traiga
el menú,
por favor?
¿Qué nos
recomienda?
¿Quién es?
¿Qué trae?
La ensalada
Ensalada mixta
Los mariscos y
la carne
Las tapas
El tomate
La lechuga
Los vegetales
El aceite de
oliva
El vinagre
La cebolla
El ajo
La sopa
Sopa de…….
pollo
El gazpacho
La sopa de fideos
El te
El cafe
El agua
Las bebidas
La pina
La pera
Los plátanos
La fresa
Sandía, Melón, Piña,
Fresa, Manzana, Pera, Melocotón…..
El coco, el mango, el kiwi, las naranjas
Los mariscos
Langosta
Camarones
Gambas
Almejas
Ostras
Calamari
A la parrilla
Bistec………
Arroz con………
Arroz con……
Carne……
Carne de cerdo
Pagar la
______
¿Le falta sal?
¿Quieres
probar
este?
¿Está en su punto?
¿Está quemada?
¿Sabrosa o
Asquerosa?
¿Sabrosa o Aguada?
¿Comida rica o asquerosa?
¿Deliciosa o le falta no sé……?
¿Está exquisito?
O le falta algo?
¿Qué sabor
tiene?
Que rico!!!!
Repasamos la comida
 Las fotos
Expresiones















(no)Se la recomiendo- (not) I recommend
Se les ofrece algo mas- Can I get you anything else
Que nos recomienda- What do you recommend
Que tal esta…- how is the…
Nos trae el menú- can you bring us the menu
Trae dos…- bring us two…
Inmediatamente- immediately
Tráiganos la cuenta- bring us the bill
El plato del día- dish of the day
Aguada- watery
Salada- salty
Caliente- hot
Picante-spicy
Quemada- burn
Echada a perder- spoiled
Practicamos
 Completa las actividades con el vocabulario nuevo. Usa
tus apuntes.
Para terminar
 Name 3 foods you learned today in Espanol.
 Tarea: worksheet on food
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder continuar con el vocabulrio de la
comida y los verbos
El 20 de septiembre
Calentamiento
martes
Roberto is a waiter in a restaurant and is speaking with
a customer. Match each of his questions with the
customer’s response.
1. Le recomiendo el plato del día. a. Prefiero ver el menú.
b. Un flan de vainilla, por
2. Que le sirvo de tomar?
favor.
3. Le gusta el bistec?
c. No, mejor me trae un
jugo.
4. Le traigo un vaso de agua?
d. Un té con limón.
5. Se le ofrece algo mas?
e. Está sabroso.
hablamos
 You will practice how to order in a restaurant; say
Nos trae el menú, por favor?
 To respond:
Si, inmediatamente se lo traigo.
 To say what you want
Quiero…/Me gustaría…(food)
 Worksheet
El gazpacho, muy sabroso!!!
Como se hace el gazpacho??
 El gazpacho
 Donde se come el gazpacho?
 España ?
 Puerto Rico?
 Donde mas se come el gazpacho?
Puerto Rico
 Puerto Rico
 Continuamos con los verbos que necesitas saber
 Apuntes
 Quiciecito – los verbos
 Necesitas:
 Un lapiz o boligrafo y tus apuntes
Para terminar
 Que son algunos ingredientes del Gazpacho?
 What are some ingredientes in the Gazpacho soup?
 List 3 ingredientes.
Tarea- no
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder preparar el gazpacho
El 21 de septiembre
miercoles
calentamiento
 Escribe oraciones para expresar lo siguiente en
español.
1. Say that the daily special is roast chicken with
plantains.
2. Say that the soup needs salt.
3. Say you do not recommend the gazpacho because is
very watery.
Los verbos
 Tomamos un quiciecito con los verbos
 Necesitas:
 Lapiz o boligrafo
 Apuntes (worksheet with diagram on verbs)
Miramos otra vez como se prepara
el gazpacho
 El gazpacho
 Primero mira la receta
 Preparamos el gazpacho
Para terminar
 Te gusta el gazpacho? Explica.
 Tarea: no
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder repasar el preterito de
los verbos regulares y irregulares
El 22 de Septiembre
Calentamiento
jueves
 Escribe en español para expresar lo siguiente.
1.
2.
3.
4.
Say that the strawberries are spoiled.
Ask your guests what they want to drink.
Ask the waiter to bring you the bill.
Tell your friend the seafood is fresh and delicious.
La comida
 Que recomiendas tu?
 Leemos sobre el restaurante y la comida.
 Completa la actividad de vocabulario
Repasamos el preterito
de los verbos
 El preterito
 Cuales son las terminaciones (endings) para los verbos
de AR en el preterito?
 Para los verbos de ER e IR en el preterito?
 Los irregulares
 Para los irregulares?
 Trabajen con una pareja (partner) y completa las
actividades
Jugamos TOCA
 Toca con el dedo las fotos de la comida que la profesora
dice.
 Tienen que jugar muy rapido!!!
 Con una pareja, manos a la cabeza!!!!!
 One of you need to keep the score.
Para terminar
 Cuales son las terminaciones para los irregulares en el
preterito?
 What are the endings for irregulars in the preterit?
 Tarea- worksheet
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder aplicar el preterito
completando varias actividades
El 23 de septiembre
Calentamiento
viernes
 Escribe oraciones para expresar lo siguiente.
Ask clients if they need anything else.
2. Say that the salad needs olive oil.
3. Ask your friend if he has tried the steak with onions.
4. Say that the daily special is pork chops with beans
1.
La tarea
 Compartimos la tarea
Continuamos con el pretérito
 Saca el papel de ayer con los verbos en el pretérito
 Terminamos e repasamos las respuestas
 La canción de Los irregulares
 Hablamos con otros compañeros de clase (walking
bingo)
Jugamos con los alimentos
 Los alimentos/las comidas
Para Terminar
 Como se dice en español?
Roasted chicken with pigeon peas
Tengan un buen fin de semana!!!!
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder trabajar con los verbos regulares
y irregulares en el pasado
El 26 de septiembre
Calentamiento
 Contesta las preguntas en español.
1.
2.
3.
4.
Qué tal está el pollo asado?
Probaste la sopa de ajo?
Qué nos recomienda para cenar?
Nos trae el menú, por favor?
lunes
Practicamos con la comida
 Quién?
 El mesero o el cliente??
 Miramos la actividad. Completa con “M” mesero, o “C”
cliente.
 Miramos un video de las comidas!!
Practicamos con los verbos
 Los verbos del capitulo 7.
 Conjuga los verbos en el pasado con una pareja.
 Cambia papeles y mira las respuestas. Hacemos las
correcciones.
 La musica de Los irregulares
 Ahora conjuga los irregulares de la canción!!!!
Para terminar
 Cuáles son los verbos de la canción de los irregulares?
 Escríbelos.
 Tarea- terminar el papel con los irregulares. Finish
worksheet.
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder hablar de la comida que les gusta
El 27 de septiembre
Calentamiento
martes
 Carlos is a waiter in a restaurant and is speaking with
a customer. Match each of his questions with the
custormer’s response.
1. Le recomiendo el plato del dia. a. Prefiero ver el
menú.
2. Que le sirvo de tomar?
b. Un flan de vanilla,
por favor.
3. Le gusta el bistec?
c. No, mejor me trae
un jugo.
4. Le traigo un vaso de agua?
d. Un té de limón.
5. Se le ofrece algo mas?
e. Está sabroso.
La tarea
 Repasamos las respuestas.
Las frutas y verduras
 Video
 Haz una lista de las frutas y verduras que te gustan o
no gustan.
 Que fruta o verdura me recomiendas?
 Terminamos con los verbos
 Hablen con una pareja
El chocolate
Escuchamos la cancion
Miramos la letra
La cancion de los irregulares
Para terminar
 Escriba una oracion con un verbo irregular.
 Write a sentence with one irregular verb.
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder trabajar con verbos
nuevos en el preterito
El 28 de septiembre
miercoles
Calentamiento
 Escriba adonde fuiste ayer, que comiste y que hiciste.
Write where you went yesterday, what you ate and
what you did.
Los verbos de capitulo 7
 Miramos los verbos
 Conjugamos los verbos
 Escuchamos la musica de Jesse y joy
 Conjugamos los verbos
 Tomamos un quiciecito
 La musica de los irregulares
Para terminar
 Te gusta la musica de Jesse y Joy?
 Por que?
 Tarea: signed reports
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder escribir una receta en español
El 29 de septiembre
Calentamiento
jueves
 Traduzca las oraciones para el inglés. Usa tus apuntes.
1.
2.
3.
4.
5.
Añade la sal.
El bistec está cocido.
Las papas fritas están congeladas.
Las cebollas están picadas.
El pollo está horneando.
Los verbos de cocinar










Los verbos que necesitan para cocinar son:
Revolver (o-ue)- to mix
Añadir- to add
Congelar- to freeze
Cubrir- to cover
Derretir (e-i)- to melt
Freír- to fry
Hervir- to boil
Picar- to chop
Hornear- to bake
El gazpacho, como se prepara?
Cómo se prepara el gazpacho?
Qué necesitas?
 Los ingredientes
 La preparación
Using the notes provided to you and based on the video
you watched on preparing the gazpacho; you will write
your version of how to prepare “el gazpacho” in español.
 Trabaja con una pareja. Work with a partner.
Investigamos la musica
Nuestro amor sabe a chocolate!
 Hablamos
 Usa las computadoras para investigar sobre la música
de Jesse y Joy chocolate.
 De que habla la canción? Escribe. Explica.
 Escuchamos la música!!
Para terminar
 Conjugate one verb (present tense) from the list of
verbs provided to you today.
 I am collecting your notebooks today
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder practicar con el preterito de los
verbos usando las computadoras
El 3 de octubre
Calentamiento
lunes
 Escoja dos verbos de la lista de los verbos de cocinar y
conjúgalos en el presente. Choose two verbs from the
list of cooking verbs and conjugate them in the
present.
Para terminar
 Escriba una oracion con vocabulario de la comida.
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder aprender vocabulario
nuevo y continuar con el preterito
El 4 de octubre
martes
Calentamiento
 Escriba tres oraciones con los verbos de cocinar de tu
lista de verbos.
1.
2.
3.
Continuamos con las recetas
 Vocabulario 7 B /apuntes
Una dieta balanceada y saludable
 Ustedes van a crear un sándwich saludable!!!
 Mira las fotos y escribe.
 Preguntale a tu compañero sobre los ingredientes en
su sándwich.
 Por ejemplo:
 Tienes un sándwich de pollo? Sí; No.
 Dibuja el sándwich de tu compañero y escribe la
palabra para cada ingrediente.
Para terminar
 Escribe “saludable” o “no saludable”.
El pollo
2. Las hamburguesas con queso y tocino.
3. El helado
4. El tomate
1.
Tarea: worksheet
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder hablar en el preterito y
practicar con los verbos
El 5 de octubre
miércoles
Calentamiento
 Escribe los nombres de tres comidas preparadas de estas
maneras diferentes.
1.
2.
3.
4.
Tres comidas que son fritas.
Tres comidas que son asadas/horneadas.
Una comida que es congelada.
Tres comidas que son hervidas.
La tarea
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Cocido
Añade
Fríen
Aceite
Hierve
Sal
Tostados
Salsa de tomate
Ajo
especias
• Para hacer el caldo, se hierve el
pollo en agua con un poco de sal.
• Cuando el pollo está cocido,
sácalo del caldo.
• Los fideos se fríen con un poco de
aceite.
• Cuando los fideos están tostados,
se les pone un poco de salsa de
tomate.
• Por ultimo, se les añade el caldo y
se deja hervir diez minutos.
• También se puede cocinar
poniéndolos a los fideos una
cucharadita de ajo o de especias.
Si se le pone ajo, es importante
cortalo en trozos pequeños.
Trabajen con el preterito
 Ustedes van a usar las computadoras para practicar con
el preterito.
 Entra en la pagina de wiki de la señora Kurtz
 Practica con todas las actividades!!
Para terminar
 Que comiste ayer?
 Escribe tres cosas que comiste en español.
 Comí….
 Tarea- worksheet pg. 66
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder hablar en el pasado y aprender
sobre San Juan, Puerto Rico
El 7 de octubre
viernes
Calentamiento
 Traduzca para el español.
Las papas fritas
Ingredientes: papas, sal, aceite.
Corta las papas en trozos pequeños. Fríe las papas en
aceite por siete minutos. Añade sal a las papas fritas.
Sirve con una ensalada mixta.
La tarea
 Repasamos las respuestas
 Las papas fritas:
 Ingredientes
 Como se prepara
 Preguntas:
cultura
 Aprendemos sobre San Juan, Puerto Rico
 VIDEO
Trabajamos con una pareja y
hablamos en español
 Hablamos en el pretérito
 Busca una persona que…
 Forma una pregunta en el pretérito
 Escribe su respuesta y su nombre.
 Miramos los ejemplos.
Para terminar
 Que aprendiste sobre San Juan, Puerto Rico?
 Escribe dos cosas.
TENGAN UN BUEN FIN DE SEMANA
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder identificar objetos diretos e
indirectos en español
El 10 de octubre
Calentamiento
lunes
 Traduzca para el inglés.
Pollo asado
Se corta un pollo entero (hole) en trozos y se le añade sal
y pimienta al gusto.
Se hornea el pollo por una hora y media.
El refrigerador
 Dibujamos
 Grupos de 3-4 con el dibujo del refrigerador. Tienen que
pasar el dibujo cada 30 segundos y cada persona tiene que
dibujar una comida en el refrigerador. Después tienen que
decir todas las palabras de las comidas que han dibujado.
Luego, tienen que cambiar papeles con otro grupo y decir
las palabras del otro grupo.
 Pass the refrigerator around and draw a food. Pass the
paper to another student so they can draw a food. You must
pass the paper around every 30 seconds. Then you must say
all the f0ods you drew. Switch papers with another group
and try to guess what they are in Spanish.
Identificando object pronouns
 Object pronouns
 Practicamos con una actividad
Trabajamos con photo story
 Investigamos el sitio de photo story
 A las computadoras
Para terminar
 What are the direct object pronouns in Spanish?
 What are the indirect object pronouns in Spanish?
 Tarea: worksheet with object pronouns
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder crear una receta en español usando
photo story
El 11 de octubre
calentamiento
martes
 Look at the drawings and answer the questions using
direct and indirect object pronouns.
Quien?
1. Les trae el menu a los clientes? La mesera se lo trae.
2. Les sirve el agua a los clientes?
3. Le pide el pollo a la mesera?
4. Le pide la sopa a la mesera?
La tarea
1.
2.
3.
4.
5.
Los
Lo
Me
Les
Me
D1.
2.
3.
4.
Nos- la verdad
Le- informacion
Te- chiste
Les- la cuidad
1.Si, las estoy escuchando.
2.No, no la queremos poner.
3.Si, lo puedes usar.
4.No, no los voy hacer.
1.
2.
3.
4.
5.
Les
Le
Te
Nos
me
Un proyecto de photo story
 Miramos las exigencias para el proyecto.
 Empezamos a trabajar!!!
Para terminar
 Write a sentence in Spanish about recipes using one
indirect or direct object pronoun.
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder planear y construir sus recetas
usando el programa de photo story
El 12 de octubre
miércoles
calentamiento
 Completa las oraciones con double object pronouns.
1. El helado de piña está delicioso. ________ recomiendo.
a. Te lo
b. te la c. no te lo
d. no te la
2. La mesera se olvidó de traerme el menú. Voy a
a.
3.
a.
4.
a.
pedír____________.
Telo
b. tela
c. selo
d. sela
A la sopa de fideos le falta sabor. _________ recomiendo.
Te lo
b. te la c. no te lo
d. no te la
El gazpacho está echado a perder. Lléve ___________ al
cocinero.
Noslo
b. nosla
c. selo
d. sela
Double object pronouns
 Practicamos con otra actividad (worksheet pg. 101)
 Repasamos las respuestas
Continuamos con Photo Story
 Mira el papel de Photo Story guidelines
 Incluye toda la información necesaria para crear tu





receta
Las computadoras!!!!
El foco de hoy: today’s focus
Fotos
Receta
ingredientes
Para terminar
 When a direct object pronoun and an indirect object
pronoun are used together in a sentence; the indirect
object pronoun always comes first.
 Write a sentence in Español using the information
above. Make sure you include an IOP and a DOP.
 Tarea= study for quiz on Friday(comida, verbos y
double object pronouns) and worksheet on recipe
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder terminar las recetas
en photo story y disfrutar del flan
El 14 de octubre
Calentamiento
viernes
 Contesta las preguntas en espanol.
Cual es tu receta favorita?
2. Que ingredientes lleva?
3. Cuales de estas cosas se hacen para preparar el plato?
a. Se frie
b. se hornea c. se asa
d. se hierve e. se pela
1.
Disfrutamos del flan
 Corta el flan en trozos pequenos
 Sirvelo y disfrutalo!!!!!
Las recetas
 Continuamos con Photo Story:
 Terminamos las recetas y grabamolas (record them)
 Las computadoras
 Cada estudiante necesita una computadora para grabar
las recetas
Para terminar
 Como se dice en espanol?
 To boil
 To fry
 To bake
 Tarea: study for quiz next week on foods, cooking
verbs and double object pronouns.
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder reconocer las comidas y
terminar con el proyecto de Photo Story
El 17 de octubre
Calentamiento
lunes
 Contesta las preguntas según tus preferencias.
Qué tipo de sopa prefieres?
2. Qué verduras pides?
3. Qué pides para tomar?
4. Y de postre, qué prefieres comer?
1.
Dibujamos la comida
 Primero hablas y escuchas
 di que comida tienes en tu papel a tu compañero de
clase.
 El compañero de clase mira su papel y dibuja las
comidas o cosas que tu compañero no tiene.
 Draw foods or things that your partner does not have.
Las recetas
 Hoy necesitas:
 Terminar las recetas en Photo Story
 Grabar (record) las recetas
 No puedes escribir o hablar en Inglés
 Presentamos mañana y jueves!
Para terminar
 Escriba los ingredientes para esta receta en español:
 Sopa de fideos.
 Tarea- DOP worksheet and study for quiz tomorrow!!!
 Quiz- foods; cooking verbs and DOP
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder aplicar informacion del
capitulo 7, repasando para el quiz
El 18 de octubre
Calentamiento
martes
 Haz una lista de todos los verbos de cocinar del
capitulo 7 y conjuga un verbo.
 Make a list of all cooking verbs in Spanish and
conjugate one verb in all forms.
La tarea- DOP
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
A
B
A
A
A
B
B
B
B
B
Preguntas?
Compañero A y B
 Saca los papeles con las fotos de las comidas.
 Termina de hablar y dibujar con tu
compañero de clase.
Terminamos con las recetas
 Termina las recetas en Photo Story
 Si ya terminaste, trabaja en silencio con las
actividades practicando para el quiz jueves.
Para terminar
 Llevas una dieta balanceada? Explica.
 Tarea- complete all worksheets given in class by
Thursday. Signed progress reports by jueves.
 Study for quiz on Thursday. (food, cooking verbs and
DOP)
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a presentar las recetas en Photo
Story
El 20 de octubre
jueves
Calentamiento
 No puedes hablar INGLES!!!!
 Mira el dibujo y habla con un compañero de clase
sobre lo que ves. Escribe en Español lo que escuchas.
 Look at the drawing and talk to a partner about what
you see. Write in Spanish what you hear.
La tarea de Martes
 4 worksheets
 Preguntas?
 Pasen los papeles!!
Tomamos el quiciecito
 Necesitas:
 Un lápiz o bolígrafo
BUENA SUERTE!!!!
Para terminar
 Escuchamos la canción y escribimos una opinión sobre
la música en español.
 Jesse y Joy espacio sideral
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a presentar las recetas en Photo Story y
repasar el presente y el pretérito
El 24 de octubre
Calentamiento
lunes
 Conjuga los verbos en el presente y el pretérito.
Presente
1. Añadir2. Hervir3. Cocinar-
Pretérito
Hacemos las presentaciones
 Alec y Sara
 Brett y Megan
 Dylan y Darbi
 Danielle y McKenna
Para terminar
 Escriba tu opinion sobre las presentaciones de las
recetas. Cual te gustó mas?? Porque?
 Tarea: worksheet with verbs presente/pretérito
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder aprender sobre
el imperfecto
El 25 de octubre
Calentamiento
martes
 Cuales son las terminaciones para los verbos en el
presente y el pasado? What are the endings for all
verbs in the present and in the past tense?
Ar- presente
o
as
a
amos
an
Er and ir presente
o
o
es
es
e
e
emos
imos
en
en
Ar preterito
e
aste
o
amos
aron
Er and ir
I
Iste
Io
Imos
ieron
La tarea
 Conjugamos los verbos en el pizarron!
El imperfecto
 Repasamos el presente y el preterito.
 Hoy vamos aprender sobre el imperfecto.
 Que es el imperfecto???
 The imperfect tense
 Miramos una historia con el imperfecto!!!
 Los tres osos
Miramos la historia
de los tres osos
 Usa las computadoras
 Va a la pagina de web:
 http://ngfl.northumberland.gov.uk/languages/Goldilo
cks/Spanish/Rubiales2.html
 Clica en la siguiente pagina
Para terminar
 La música de jesse y Joy- espacio sideral
 Busca tres verbos y conjugalos en el imperfecto.
 Find three verbs in the song and conjugate them in the
imperfect.
 Worksheet on imperfect
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder usar el imperfecto con
historias y musica
El 26 de octubre
miercoles
Calentamiento
 Conjuga los verbos en el imperfecto.
 Añadir
 Hornear
 Ver (irregular)
La tarea
 Repasamos las respuestas!!!
 Eramos
 Íbamos
 Molestaba
 Ganaba
 Echaban
 hacíamos
Miramos la conjugacion
del imperfecto
 Como se conjugan los verbos en el imperfecto?
AR
aba
abas
aba
ábamos
abais
aban
ER and IR
ía
ías
ía
íamos
íais
ían
Irregulars (solo tres en el imperfecto)
Ir
ser
ver
iba
ibas
iba
íbamos
ibais
iban
era
eras
era
éramos
erais
eran
veía
veías
veía
veíamos
veíais
veían
Miramos la historia de los rubiales
y los tres osos
 Con las computadoras
 Entra en la pagina de wiki de la señora
Kurtz
 Clica en los rubiales y los tres osos
 Completa la actividad sobre la lectura
Para terminar
 What are the three irregular verbs in
the imperfect?
El objetivo de hoy
Los estudiantes van a poder trabajar con el preterito y el
imperfecto usando la historia de Rubiales y los tres osos
El 27 de octubre
Calentamiento
jueves
 Llena los espacios con el preterito o imperfecto.
Yo ________(mirar) la television mientras mi hermana
________ (dormir).
2. Ellos _______(jugar) en el parque mientras
tu_______(montar) en mi bicicleta.
3. Nosotros ________(hacer) la tarea cuando mi mama
________(llegar) en la casa.
4. Ustedes _________ (ver) la pelicula mientras
_______(comer) pizza.
1.
La tarea
 Repasamos !!!! Worksheet pg. 64- imperfect
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Molestaba
Ganaba
Echaban
Hacíamos
Vivían
Gustaba
jugábamos
Rubiales y los tres osos
 Evaluamos el preterito y el imperfecto en la historia de
Rubiales y los tres osos.
 Por que usan el imperfecto? Por que usan el pretérito?
WATCHED







Weather
Age
Time
Continuous
Habitual
Emotions
description
• when an action was completed
• When an action was completed at a
specific time
• When an action was completed a
specific number of times
• When an action began or ended
• When an action interrupts another
action
Lee la historia otra vez
rubiales y los tres osos
 En equipos de cuatro.
 Completa las actividades con el pretérito y el
imperfecto.
Para terminar
 Escribe una oracion (sentence) con el pretérito.
 Escribe una oracion con el imperfecto.
 Tarea: worksheet with reading pg. 58
La canción
 Jesse y Joy espacio sideral (cantamos)
 Miramos la letra de la canción y los verbos
 Conjugamos todos los verbos en el imperfecto
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Las Comidas - senorakurtz