Mapa de progreso del aprendizaje:
lectura
Nivel 2
Integrantes: Bernarda Chamorro
Karina Espinoza
Claudia Flores
Valeska Lara
Inicio:
Se comienza con un ejercicio de motivación, en donde se
muestran imágenes que denoten la relación causa y efecto,
en donde los alumnos y alumnas responderán a las
siguientes preguntas:
Imágen1
¿Qué le sucedió al niño?
¿Por qué se produjo su caída?
Imagen 2
¿Qué esta haciendo la señora?
¿Qué obtuvo resultado de su trabajo?
En este momento la profesora explica que en esas situaciones se observan
causa y efecto
Volviendo a preguntar a los alumnos y alumnas:
¿Cuáles de las imágenes representa la causa y cuál el
efecto?
CAUSA
EFECTO
EFECTO
CAUSA
En ese momento se les señala que lo vamos a estudiar es inferir de
un texto la causa y el efecto.
Comenzando la profesora con la definición de cada una de ellas.
Podemos decir que….
CAUSA: es aquella que provoca o desencadena
un hecho
EFECTO: es el acontecimiento que
resulta de otro.
Desarrollo:
•Se entrega a cada alumno y alumna un texto con preguntas de selección
múltiple.
•Una vez recibido el texto los alumnos realizan una lectura silenciosa.
Concluida ésta se realiza la lectura en voz alta, en donde la profesora
elige a diferentes educandos para leer.
Hoy Aquí, Mañana No.
¿Se acuerdan de los dinosaurios? Hoy son animales extintos. Desaparecieron hace unos 63
millones de años. Nadie sabe la razón precisa. ¿Se acuerdan del dodo?¿Se acuerdan de la moa?
¿Se acuerdan de la paloma migratoria?. El dodo, la moa y la paloma migratoria son especies de
aves ya extintas. Todas desaparecieron durante los últimos 200 años. Entre los mamíferos que
han desaparecido los últimos 200 años se incluyen una clase cebra denominada quagga y un
mamífero marino denominado el mantí de Séller.
A través de millones de años, muchas especies han desaparecido debido al cambio de
las condiciones naturales. Sin embargo, es posible que el proceso de extinción aún no haya
acabado. Hoy, muchas especies animales y vegetales están en peligro de extinción. La
contaminación, la construcción de carreteras, el exceso de la caza y el drenaje de pantanos son
factores que contribuyen a la extinción de especies vegetales y animales. Todas estas causas son
provocadas por los seres humanos.
Desde el siglo diecinueve, se ha acelerado el proceso de extinción. Esto se debe tanto
al aumento de la población ,como al crecimiento de negocios e industria. En los últimos 200 años,
los seres humanos han alterado al mundo más que en toda la historia de la humanidad. Estas
alteraciones fueron tan rápidas que muchas plantas y animales no pudieron adaptarse. Como
resultado, muchos animales y plantas murieron.
1. Qué provocó la extinción de las especies a través de millones de años?
a) el exceso de contaminación
b) el exceso de personas
c) el cambio de las condiciones naturales
d) el aumento de la industria.
2. ¿Cuál es el efecto que menciona el segundo párrafo?
a) El peligro de extinción de muchas plantas y animales.
b) Se drenan los pantanos.
c) Se contamina el agua.
d) Se construyen carreteras.
3. El proceso de la extinción se ha acelerado debido.....
a) al aumento de la población mundial.
b) A la disminución del crecimiento industrial.
c) Al aire y el agua limpios.
d) A la capacidad de los animales para adaptarse.
4. ¿Qué efecto causa los cambios ambientales demasiado rápidos?
a) La gente tiene más tiempo para divertirse
b) Los animales y las plantas se adaptan fácilmente a los cambios.
c) Los animales y plantas no pueden adaptarse.
d) Los habitantes no se modifican.
5. ¿Qué sucede si los animales o plantas no pueden adaptarse?
a) Se reproducen
b) Se mueren
c) Prosperan
d) Se pierden
•Se inicia la ejecución de la guía utilizando la siguiente
estrategia:
• El docente lee la primera pregunta, y elige a un niño para
que de la respuesta.
• En ese momento se pregunta: ¿Porque eligió esa opción?
¿En que párrafo encontró la respuesta?. Sí la respuesta es
errónea, la docente volverá a repetir el procedimiento.
•Tal estrategia es reiterada con las restantes preguntas.
Siendo el objetivo ir descomponiendo una situación, a través
de identificar los elementos e interpretar la relación que existe
entre ellos, y así poder concluir la causa y efecto, para lo cuál
la profesora subrayará ideas, palabras, o expresiones que
ayuden a resolver la pregunta.
•El docente entrega la actividad de aprendizaje que
consiste en otro texto “Las Aletas de la diversión” que
contiene preguntas de selección múltiple referidas al
objetivo causa y efecto. La actividad será desarrollada de
forma individual, en donde la profesora estimulará
constantemente la actividad, al atender de forma
personalizada las dudas de sus alumnos y alumnas.
•Una vez, concluida la actividad, la revisión será realizará
de manera grupal, en donde un alumno lee la pregunta y
da la respuesta; y así sucesivamente.
Las Aletas De La Diversión
- ¡Vamos a bucear, Nick! – dijo Luis por el teléfono.
- ¡Qué buena idea! – le contesté- Voy hablar con mis padres y te llamo por la
tarde.
Mis padres sabían que yo era buen buceador, así es que enseguida me
dieron permiso.
Llamé a Luis, y los dos hicimos planes para ir la próxima semana a
bucear en el arrecife Crescent que era uno de nuestros sitios favoritos.
Como hacía algún tiempo que no buceaba, durante la semana me
dediqué a leer de nuevo el manual de seguridad. Estudié detenidamente las reglas.
Repasé de manera de usar los equipos de respiración y la manera de abrochar el
cinturón de peso. Leí acerca del tiempo que uno puede permanecer debajo del
agua profunda. Después de leerlo me sentí mucho más seguro de mí mismo.
El día del buceo, Luis pasó a buscarme temprano. Subí mi equipo de
buceo. Entonces volví a buscar los accesorios. Luis se echó a reír cuando vio mi
mochila. Pero durante las cuatro horas de ida hacia arrecife, agradeció que yo
llevara comida y una botella de agua. Durante las cuatro horas de regreso,
agradeció además que yo también llevara toallas secas adicionales.
Gracias a los planes que había hecho, el buceo fue todo un éxito.¡Qué
divertido!, tengo muchísimas ganas de repetir la hazaña.
1. Nick habló con sus padres antes de ir a bucear porque...
a) primero le tenían que dar permiso
b) le pareció muy buena idea
c) Luis le dijo que hablara con ellos
d) El buceo era su deporte favorito
2. ¿Cuál de los siguientes hechos fue efecto de que Nick no buceara desde cierto tiempo?
a) Primero pidió permiso
b) Llevó mucha comida
c) Volvió a leer su manual de seguridad para repasar las reglas de buceo
d) Se sintió seguro de sí mismo.
3.El hecho de volver a leer su manual de seguridad causó que Nick....
a) se sintiera más seguro de sí mismo.
b) estudiara las reglas más detenidamente.
c) llevara más comida
d) fuera un mejor amigo.
4. ¿Por qué llevó Nick comida, agua y toallas secas adicionales?
a) A Luis siempre se le olvidaba llevar lo que hacía falta.
b) Tardaban cuatro horas en llegar y cuatro más en volver
c) Salían temprano.
d) Sus padres le dijeron que las llevara.
5.¿Por qué fue todo un éxito la excursión de buceo de Nick y Luis?
a) Luis es un buen amigo.
a) Fue un día bonito.
b) Nick hizo buenos planes.
c) Nick quería volver a ir.
Cierre.
El docente presenta situaciones analizadas en los dos
textos, generando preguntas de forma verbal como:
¿Por qué se extinguieron los dinosaurios?
¿Qué ha sucedido en los últimos 200 años con las
plantas y animales?
¿Por qué Nick habló con sus padres?
A partir, de las respuestas la docente consolida el
aprendizaje de la clase , en torno a descifrar la causa y
efecto.
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presentacion-causa