Perfiles de maestros
Atildado: (curioso, impecable, pulido, primoroso, limpio,
cuidadoso, aseado.)sereno, sabio honesto, vestido
impecablemente con el mismo traje negro lustroso de usar,
Cuarta en mano,
¿Donde están ellos ahora?
acaso muy pocos han recibido homenaje de una escuela con su
nombre, o el de una callejuela olvidada
Dimensión
Pedagógica
Curricular
La planeación de aula
Los estilos de enseñanza
Los resultados de aprendizaje
El Plan y Programas de
estudio: sus enfoques
y
contenidos curriculares
Las formas de evaluación
El tiempo destinado
El
uso
de
didácticos
materiales
 Métodos de auto
evaluación
La auto evaluación puede tomar
diversas formas , que incluyen:
 Discusiones con la
participación de toda la
clase o de grupos pequeños.
 Cuadernos o diarios de
reflexión.
 Auto evaluaciones
semanales.
 Listas de chequeo e
inventarios de auto
evaluación.
 Entrevistas maestro -
estudiante.
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¿Qué aprendí hoy?
¿Qué hice bien?
¿En qué tengo todavía
confusión?
¿Qué aprendí hoy?
¿Enaprendí
qué necesito
ayuda?
¿Qué¿Qué
hoy?
¿Qué hice
bien? qué quiero saber más?
¿Sobre
¿En qué tengo todavía confusión?
¿Cuál
vaayuda?
a ser mi próximo
¿En qué
necesito
¿Sobretrabajo?
qué quiero saber más?
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
hice bien?
¿En qué tengo todavía confusión?
¿Qué aprendí hoy?
¿Qué hice bien?
¿En qué tengo todavía confusión?
¿En qué necesito ayuda?
¿Sobre qué quiero saber más?
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
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En qué necesito ayuda?
¿Sobre qué quiero saber más?
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
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Qué aprendí hoy?
¿Qué hice bien?
¿En qué tengo todavía confusión?
¿En qué necesito ayuda?
¿Sobre qué quiero saber más?
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
Ejemplos
Ejemplos de
de métodos
métodos e
e
instrumentos
instrumentos de
de evaluación
evaluación
auténtica
auténtica
EJEMPLOS DE EVALUACIÓN AUTENTICA
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OBSERVACIÓN
INTERROGATORIOS
ENTREVISTA ORAL
PRODUCCIÓN ESCRITA
PRUEBAS
EXPERIMENTOS
DEMOSTRACIONES
PROYECTOS
EXHIBICIONES
FERIAS.
OBJETO DE EVALUACIÓN
AGENTE
EVALUADOR.
PROCESO DE
APRENDIZAJE.
PROFESOR
DIARIOS
PRO DUCTO DEL
APRENDIZAJE.
RÚBRICAS DE
VALORACIÓN
PORTAFOLIOS
TRABAJOS, MEMORIAS
DE PRÁCTICAS
CUESTIONARIOS,
ESCALAS
PROYECTOS ENSAYOS
ALUMNO
GRUPO DE
IGUALES
DIMENSIONES
Y CRITERIOS
EXCEPCIONAL
ADMIRABLE
ACEPTABLE
AMATEUR
Participación
grupal
Todos los
estudiantes
participan con
entusiasmo
Al menos ¾ de
los estudiantes
participan
activamente
Al menos la mitad
de los estudiantes
presentan ideas
propias
Sólo una o dos
personas
participan
activamente
Todos
comparten por
igual la
La mayor parte
de los miembros
del grupo
comparten la
responsabilidad
en la tarea
La responsabilidad
es compartida por
½ de los
integrantes del
grupo
La
responsabilidad
recae en una sola
persona
Habilidades de
liderazgo y saber
escuchar;
conciencia de los
puntos de vista y
opiniones de los
demás
Los estudiantes
muestran estar
versados en la
interacción; se
conducen
animadas
discusiones
centradas en la
tarea
Alguna habilidad
para interactuar;
se escucha con
atención; alguna
evidencia de
discusión o
planteamiento de
alternativas
Muy poca
interacción:
conversación
muy breve;
algunos
estudiantes están
distraídos o
desinteresados.
C/estudiante
tiene un rol
definido;
desempeño
efectivo de
roles
Cada estudiante
tiene un rol
asignado, pero
no está
claramente
definido o no es
consistente
Hay roles
asignados a los
estudiantes, pero
no se adhieren
consistentemente
a ellos.
No hay ningún
esfuerzo de
asignar roles a
los miembros del
grupo.
Responsabilid
ad
compartida
Calidad
De la
interacción
Roles
Dentro
Del grupo
responsabilidad
sobre la tarea
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