1
Unidad 1. Estudio
y
Desarrollo de su Profesión y
su estado actual
Competencia específica:
Analizar el desarrollo de
su
profesión
con
fundamento en ámbito
local y nacional con
fundamento
en
la
investigación científica.
o
Producto de Aprendizaje
o Ensayo: Estado Actual
y Ámbitos de la IGE.
o Catalogo de Empresas
o
y Servicios que
requieren la práctica
profesional de un
Ingeniero en Gestión
Empresarial.
Notas de Reflexión
Los
conceptos
de
administración, gerencia y
gestión, son sinónimos a pesar
de los grandes esfuerzos y
discusiones por diferenciarlos.
(Nunes M. 2003)
Gestión y gerencia está en
que los tres se refieren a
un proceso de "planear,
organizar, dirigir, evaluar y
controlar "
(H. Fayol )
Gestión como equivalente a
administración.
(Glosario del CINDA)
"Por gestión se entiende el
conjunto de diligencias que se
realizan para desarrollar un
proceso o para lograr un
producto determinado "
(Julia Mora)
Objetivo de la Ing. Gestión Empresarial:
Formar
profesionales
en
el
área
administrativa, con habilidades para
diagnosticar el entorno, analizar las
diferentes funciones de la empresa y
proponer programas y planes que aporte al
desarrollo de las organizaciones.
o
Campo ocupacional del IGE
o Diseñar estructuras administrativas de
organizaciones y su ejecución.
o Gerente de empresas públicas o privadas
o Gerente de operaciones.
o Administración de la producción en
organizaciones.
o Diseñar y ejecutar proyectos de inversión
o Asesor independiente en áreas
empresariales.
Gestión
El concepto de gestión aplicado a la
administración de empresas obliga a que la misma
cumpla con cuatro funciones fundamentales para
el desempeño de la empresa:
Planificación
Organización
Dirección
Control
1.
2.
3.
4.
PLANIFICACIÓN

Función de la administración en la que se definen los objetivos,
se fijan las estrategias para alcanzarlas, y se trazan planes para
integrar y coordinar las actividades.
Cra. A. Patricia Guzzo
ORGANIZACIÓN



Función de la administración que consiste en determinar qué tareas
hay que hacer, quién las hace, cómo se agrupan, quién rinde cuenta
a quién y dónde se toman las decisiones.
¿Cómo debe dividirse el trabajo dentro de un departamento?
¿Cómo deben coordinarse los esfuerzos para lograr un esfuerzo
general unificado?
Cra. A. Patricia Guzzo
DIRECCIÓN

Función de la administración que consiste en motivar a los
subordinados, influir en los individuos y los equipos mientras hacen
su trabajo, elegir el mejor canal de comunicación y ocuparse de
cualquier otra manera del comportamiento de los empleados
resolviendo los conflictos.
Cra. A. Patricia Guzzo
CONTROL




Función de la administración que consiste en vigilar el
desempeño actual, compararlo con una norma y emprender las
acciones que hicieran falta.
Reunir y retroalimentar información acerca del desempeño de
forma de poder comparar resultados.
Relación con planificación.
Función de todos los niveles que ejecuten planes.
Cra.A.Patricia Guzzo
Unidad 2. La Investigación como un
proceso de construcción social.
Producto de Aprendizaje:
Competencia
específica:
o Comprender
la
investigación como
un
proceso
de
construcción social
con fundamento en
las normas de la
investigación
documental.
Cada estudiante entregará:
o
o
o
Examen escrito Resuelto.
Realizara una autoevaluación
Notas de Reflexión.
En equipos entregaran:
o
o
Una identificación de los elementos
que configuran las teorías.
Glosario de términos del proceso
de Investigación y elementos que
componen las teorías.
Actividad
o Del grupo seleccionar ocho (8) integrantes
del grupo.
o Estos integrantes serán los responsables de
un equipo para las actividades a realizar en
esta unidad.
Investigación
Investigar proviene del latin "in« ( en ),
vestigare (hallar, indagar).
"Es un procedimiento reflexivo,
sistemático, controlado y crítico que
tiene por finalidad descubrir hechos,
fenómenos y leyes“
(Ander - Egg)
Enfoque
cualitativo
Utiliza la recolección de datos sin
medición
numérica
para
descubrir o afinar preguntas de
investigación en el proceso de
interpretación.
Tema de
Investigación
Cuestión o asunto que se va a
estudiar
(Sampieri)
Justificación de la
Investigación
Indica
el
porque
de
la
investigación exponiendo sus
razones. Por medio de la
justificación debemos demostrar
que el estudio es necesario e
importante.
(Sampieri)
Teoría
Conjunto
de
constructos
(conceptos)
interrelacionados,
definiciones y proposiciones que
presentan una visión sistemática
de los fenómenos al especificar las
relaciones entre variables, con el
propósito de explicar y predecir los
fenómenos.
(Sampieri)
Diseño
Plan o estrategia que se
desarrolla para obtener la
información que se requiere en
una investigación.
(Sampieri)
Investigación no
experimental
Estudios que se realizan sin la
manipulación deliberada de
variables y en los que sólo se
observan los fenómenos en su
ambiente natural para después
analizarlos.
(Sampieri)
Muestra
Subgrupo de la población de la
cual se recolectan los datos y
debe ser representativo a dicha
población.
(Sampieri)
Muestra no
probabilística o
dirigida
Subgrupo de la población en la
que la elección de los elementos
no depende de la probabilidad
sino de las características de la
investigación.
(Sampieri)
Instrumentos de
Medición
Recurso
que
utiliza
el
investigador
para
registrar
información o datos sobre las
variables que tiene en mente.
(Sampieri)
Validez
Grado en el que un instrumento
en verdad mide la variable que
se busca medir.
(Sampieri)
Tarea
En equipos realizaran un glosario de conceptos básicos de
Investigación:
Cada concepto deberá tener la descripción de por lo menos
tres autores y la propia descripción del equipo.
o
Cada equipo traerá información sobre las siguientes teorías:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Teoría Científica.
Teoría Clásica.
Teoría de las matemáticas.
Teoría de sistemas.
Teoría situacional.
Teoría de la administración por objetivos (APO).
Teoría del desarrollo organizacional (DO).
Teoría de la calidad.
Acepciones del Término Teoría
Serie de ideas que una persona tiene respecto a algo.
Ejemplo: «yo tengo mi propia teoría de cómo educar a mi hijo»
Definición científica
Explicación final o conocimiento que nos ayuda a entender
situaciones, eventos y contextos. (Sampieri, 2006)
La teoría consiste en un conjunto de proposiciones
interrelacionadas, capaces de explicar por qué y cómo ocurre
un fenómeno. (Kerlinger y lee, 2002).
Funciones de la Teoría
o Explicar porque, cómo y cuando ocurre un
o
o
fenómeno.
Sistematizar o dar orden al conocimiento
sobre un fenómeno o una realidad,
conocimiento que en muchas ocasiones es
disperso y no se encuentra organizado.
Predecir, es decir, hacer inferencias a futuro
sobre como se va a manifestar u ocurrir un
fenómeno dadas ciertas condiciones.
Elementos que configuran
una teoría
o Para definir el valor de una teoría Sampieri
menciona los siguientes criterios:
o Capacidad de descripción, explicación y
o
o
o
o
predicción.
Consistencia lógica.
Perspectiva.
Innovación-inventativa (fructificación
heurística).
Sencillez (parsimonia)
Capacidad de descripción, Explicación y
Predicción
Definir el fenómeno
Describir
Sus características y comportamientos
Delimitar las condiciones y los contextos en que
se presenta
Explicar
Predicción
Poseer una forma de entendimiento de las
causas del fenómeno.
Prueba empírica de las proposiciones de la
teoría.
Debe generar un pronostico, lo que sucederá.
Consistencia Lógica
o Las proposiciones que integren las teorías
deberán estar interrelacionadas (no puede
contener preposiciones sobre fenómenos
que no están vinculados entre si), ser
mutuamente excluyentes (no puede haber
repetición o duplicación) y no caer en
contradicciones internas o incoherencias.
Perspectiva
o Una teoría posee más perspectiva mientras
mayor cantidad de fenómenos y mas
aplicaciones admita.
Innovación-inventativa
(fructificación heurística)
o Capacidad
que tiene una teoría para
generar
nuevas
interrogantes
y
descubrimientos.
o Las teorías que originan, en mayor medida,
la búsqueda de nuevos conocimientos son
las que permiten que una ciencia avance.
Sencillez (Parsimonia)
o Sencillez
no es un requisito, sino una
cualidad deseable de una teoría.
o Las teorías que pueden explicar uno o varios
fenómenos en unas cuantas proposiciones
son mas útiles que las que necesitan un
gran número de proposiciones para ello.
Tipos de Métodos
•Axioma,
definición,
principio, causa o
ley universal
•Observación y
experimentación para
determinar naturaleza,
causa, constitución,
sustancia y accidentes.
•Aplicación
a
casos singulares
Inducción
Deducción
Análisis
Síntesis
•Elevación a una
integración
de
verdades
Método experimental
o Consiste
en comprobar y medir las
variaciones o efectos que sufre una
situación cuando en ellas se introduce una
nueva causa, dejando las demás causas en
igual estado.
o Este método tiene mayor aplicación en las
ciencias naturales y biólogicas. En Ciencias
sociales, los diseños experimentales se han
utilizado con algunas variantes.
Método estadístico
o Se
utiliza para recopilar, elaborar e
interpretar datos numéricos por medio de la
búsqueda de los mismos y de su posterior
organización, análisis e interpretación.
o Su utilidad se
concentra en el cálculo del
muestreo y en la interpretación de los datos.
Método de Observación
o Consiste en observar detenidamente una
cosa para asimilar en detalle la naturaleza
investigada, su conjunto de datos, hechos o
fenómenos.
2.4 Proceso de Investigación
o Planteamiento del Problema
o Marco teórico
o Métodos
o Resultados
Unidad 3: Herramientas de
Comunicación Oral y Escrita en
Investigación
Competencia específica
o Aplicar
herramientas
formales
de
comunicación oral y
escrita de acuerdo a
parámetros de validez
previamente
establecidos.
Producto de Aprendizaje
3.1 Normas y reglas
ortográficas y de puntuación
o En los informes relacionados con la ingeniería, y
en realidad cualquier disciplina, lo más adecuado
es emplear palabras precisas. Evitese el decir
«grande» si se conoce la medida exacta de lo que
se mide, que es lo que debe mencionarse.
oA
continuación
se
presentan
algunas
recomendaciones que deben tenerse presentes en la
redacción del informe técnico.
Acentuación
El acento pertenece a la lengua hablada; en la lengua
escrita se escriben tildes, cuando lo indiquen las
reglas del idioma.
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que
se pronuncia una sílaba de la palabra: México,
Argentina, Brasil.
La tilde es una rayita que se escribe sobre la vocal
tónica de algunas palabras para señalar donde lleva
el acento: Hércules, Félix, Inés.
o
o
El acento tiene valor
significativo
En español, el acento tiene valor significativo, es decir una
misma secuencia de sonidos, que compone la palabra,
pude tener significado diferente y, por lo tanto, hacer que
las palabras sean distintas dependiendo donde valla el
lugar del acento. Así:
o El público aplaudió con entusiasmo al cantante.
o Yo publico algunos cuentos en el periódico.
o Juan publicó su primera novela en los veintiún años.
Otros ejemplos
Cántara
Cantara
Cantará
Cálculo
Calculo
Calculó
Depósito
Deposito
Depositó
Práctico
Practico
Practicó
Crítico
Critico
Criticó
Tránsito
Transito
Transitó
Límite
Limite
Limité
Reglas de acentuación
Llevan tilde
Palabras
agudas (u
oxítonas)
Palabras
llanas (o
paroxítonas)
Palabras
sobresdrújula
s
Casos especiales
Cuando acaban
Si acaban en Cuando acaban en
en: Vocal, N o en otras
diptongo con y átona, no
S
consonantes
llevan tilde porque se
Mamá, bebé, carmesí, Bistec, abad, rosbif, considera consonante
salió, iglú, jamás,
ganapán, razón, etc.
iceberg, reloj, leal,
Abraham, beber,
etc.
Paipay, virrey, carey, convoy, etc.
Cuando acaben
consonante que
no sea: N o S
Si acaban con:
Vocal, N o S
Llevan tilde las llanas
acabadas en –s cuando
está procedida de otra
consonante.
Huésped, dócil,
álbum, revólver,
cáliz, télex, etc.
Palabras
esdrújulas
No llevan tilde
Mapa, verde,
sirimiri, intervalo,
monte, sintaxis, etc.
Bíceps, tríceps, fórceps.
Las palabras esdrújulas y sobre esdrújulas llevan tilde siempre:
Lámpara, paréntesis, cernícalo, especímenes, regímenes, sílaba, déjalo.
Cómpratelo, regálaselo, entrégaselo, traénoslo.
Signos de puntuación
o Punto (.)
o Dos puntos (:)
o Puntos suspensivos (…)
o Coma (,)
o Punto y coma (;)
o Signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!)
o Paréntesis ()
o Comillas («»)
o Raya o guión largo (--)
o Guión corto (-)
Punto (.)
El punto te sirve para señalar en la escritura la mayor pausa que se
realiza al hablar.
o Se emplea el punto al final o Los títulos no llevan punto.
de un enunciado: Te veré a o Después de los signos de
interrogación
o
las tres. Yo llegare antes.
exclamación no se usa
o Después
de
las
punto.
abreviaturas: Ej. Sr. D. o No debe colocarse punto ni
(señor don)
pluralizarse ni escribirse
letras cursivas los
o Para separar las horas de con
símbolos de las unidades de
los minutos, en
la
expresión del tiempo: la
película empieza a las
2.30.
medidas y pesos, de los
puntos
cardinales,
químicos.
Dos puntos (:)
Representa una pausa intermedia entre la del punto y la
coma. Se emplean:
o
o
o
o
o
En los saludos de las cartas y en los escritos oficiales. Ej. Mi
querida prima: hace algún tiempo.
En las citas textuales. Ej. Te recuerdo la frase de cervantes:
«Amor y deseo…»
Cuando se enuncia una enumeración. Ej. Tres cosas
valoramos esencialmente: la salud, el amor y el dinero.
Al iniciar una ejemplificación. Ej. Hay animales marinos que
paren a sus hijos. Ejemplo: los delfines y las ballenas.
Unen oraciones que expresan una explicación, una conclusión
o una relación causa efecto. Ej. Llevamos discutiendo este
tema horas y no llegamos a ningún acuerdo: debemos dejarlo
ya.
Puntos suspensivos (…)
Representan una pausa para expresar una interrupción en el
enunciado o un final impreciso.
Se emplean los puntos suspensivos:
Cuando se deja una frase en suspenso, incluso cuando lo que
sigue se sobreentiende. Ej. Este coche me costó… realmente, ya
no recuerdo la cifra exacta.
En las enumeraciones incompletas, con el mismo valor que
etcétera. Ej. Las provincias andaluzas son: Almería, Granada,
Málaga…
Para señalar en la escritura las pausas enfáticas del habla que
producen los estados anímicos del hablante como duda, temor,
sorpresa, expectación, etc. Ej. No… no… no… me lo puedo
creer… ¿de verdad? ¡horrible!
o
o
o
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Mis deseos - Mis valores