TPR
TOTAL PHYSICAL RESPONSE
Mineidys Mancebo
EDUC: 413
Prof. Evelyn Lugo
DEFINICION DE TPR
Es un conjunto de métodos desarrollados por el
Dr. James J. Asher
 El método radica en la asunción de que cuando se
aprende un lenguaje adicional, este lenguaje es
internalizado a través de un proceso de
descifrado de codigo, similar al desarrollo del
primer lenguaje y este proceso permite un
periodo largo de desarrollo de la comprensión
antes de la producción de lenguaje.
 Los estudiantes son llamados a responder
físicamente a órdenes verbales.
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El TPR está pensado primordialmente para
profesores que enseñan inglés como un idioma
adicional[ y por consiguiente como método en la
enseñanza de otros idiomas
 De acuerdo con Asher, El TPR está basado en la
premisa
que
el
cerebro
humano
está
biológicamente programado para aprender
cualquier lenguaje natural, incluyendo el
lenguaje de señas de los sordos.
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Se dirige a la forma en la que lo
niños aprenden su lengua madre.
La comunicación entre padres e
hijos combina las habilidades
verbales y motrices.
El niño responde físicamente a los
comandos verbales del padre. La
respuesta del niño es a su vez
reforzada positivamente con la voz
del padre.
Por muchos meses, el niño absorbe
el lenguaje sin poder hablar. Es
durante este período que la
internalización y el descrifrado de
mensajes ocurre.
Después de esta etapa, el niño es
capaz de reproducir el lenguaje
espontáneamente. El profesor trata
de imitar este proceso en la clase.
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Las actividades con TPR aumentan considerablemente la
adquisición de un idioma en los niños y niñas del preescolar
y primaria.
Las actividades organizadas con TPR vinculan la
comprensión con la ejecución, bajan la ansiedad en los
niños y niñas, no existe ningún tipo de amenaza y se
realiza una respuesta utilizando todo el cuerpo.
No se requiere que el estudiante utilice el habla, y estos
logran tener más confianza con el vocabulario utilizado.
Cuando se usa TPR se recomienda de 5 a 10 minutos, o
más, al comienzo o al final de cada clase. Los alumnos
están dispuestos a hablar más rapido cuando no están bajo
la presión de hacerlo
Se enseña mucho más con actividades de reconocimiento de
manera pasiva que cuando se pide producción a los
estudiantes.
OBJETIVO PRINCIPAL

Desarrollar la destreza de escuchar, de adquirir
nuevo vocabulario y de aprender verbos que
expresen mandatos, además de divertirse y hacer
ejercicio físico.
VENTAJAS
Los estudiantes disfrutarán de pasar el tiempo
fuera de sus sillas.
 Las actividades TPR son simples y no requieren
una preparación especial por parte del profesor.
 TPR no requiere aptitud y trabaja bien con clases
de estudiantes con habilidades mixtas.
 Es bueno para los estudiantes sinestésicos que
necesitan estar siempre activos en la clase.
 El tamaño de la clase no debería ser un problema
y funciona efectivamente con niños y adultos.

DESVENTAJAS
Es reconocido que el TPR es más útil para
principiantes
 Este método no provee una forma al estudiante
para que exprese sus pensamientos en un modo
creativo.
 Además, es sencillo sobreutilizar TPR.
"Cualquier novedad, si llevada por mucho tiempo,
conllevará adaptación
 Puede ser un reto para los estudiantes tímidos.
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EL TPR
Las estrategias TPR se recomiendan como
buenas estrategias de enseñanza para todos los
estudiantes, no sólo para los estudiantes ELL.
 http://www.youtube.com/watch?v=RqCTaEsQCp
Y&feature=related
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BIBLIOGRAFIA
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Asher, J. (1977). Learning Another Language
Through Actions: The Complete Teacher’ s Guide
Book. California: Sky Oaks Productions.
http://www.youtube.com/watch?v=ShnYi7dS3DE
http://web.educastur.princast.es/proyectos/keltic/docu
mentos/cong/andres.pdf
http://losguaimaros.wordpress.com/tpr-en-laensenanza-del-ingles-en-preescolar-y-primaria/
http://quizlet.com/354146/dhs-las-actividades-tprlista-1-flash-cards/
http://ar.globedia.com/ingles-mano-educacion-fisicarespuesta-tpr
http://www.youtube.com/watch?v=NovJvpNYqP0&fea
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TPR Total Physical Response - EDUC-413