Planes de Estudio de Pregrado
en Psicología
1
Formación por
Competencias
Participantes Tuning América Latina
2
Universidad
País
Universidad Nacional de Córdova
Argentina
Universidad Nacional de Jujuy
Argentina
Universidad Nacional de San Luis
Argentina
Universidade Federal de Sao Paulo
Brasil
Universidad de la Sabana
Colombia
Universidad de Costa Rica
Costa Rica
Universidad de la Habana
Cuba
UCA
El Salvador
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Honduras
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
Nicaragua
U Latinoamericana de Comercio Exterior
Panamá
Universidad Nacional de Asunción
Paraguay
Consultas sobre Competencias
3
Genéricas
Específicas
TOTAL
Académicos
313
288
601
Empleadores
223
208
431
Estudiantes
791
647
1438
Graduados
571
477
1048
1898
1620
3518
TOTAL
Correlaciones entre grupos
 Importancia
 Logro
Académicos
4
Estudiantes
Empleadores
.92
Estudiantes
.92
.92
Graduados
.87
.94
.94
Académicos
Empleadores
Estudiantes
Empleadores
.95
Estudiantes
.93
.95
Graduados
.95
.96
Académicos
 Ranking
Empleadores
Empleadores
Empleadores
.95
Estudiantes
.97
.93
Graduados
.97
.96
.97
Estudiantes
.95
Académicos: Ranking de Competencias
Genéricas (1)
5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Compromiso ético
Capacidad de abstracción y síntesis
Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
Responsabilidad social y compromiso ciudadano
Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
Capacidad de investigación
Capacidad crítica y autocrítica
Capacidad de comunicación oral y escrita
Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad
Académicos: Ranking de Competencias
Genéricas (2)
6
12. Capacidad de trabajar en equipo
13. Compromiso con su medio socio-cultural
14. Compromiso con la calidad
15. Capacidad de formular y gestionar proyectos
16. Capacidad creativa
17. Habilidades para buscar, procesar y analizar información
procedente de distintas fuentes
18. Habilidades interpersonales
19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
21. Capacidad para tomar decisiones
Académicos: Ranking de Competencias
Genéricas (3)
7
22. Habilidad de trabajar en forma autónoma
23. Habilidades en el uso de las tecnologías de la
24.
25.
26.
27.
información y de la comunicación
Compromiso con la preservación del medio
ambiente
Capacidad de comunicación en un segundo idioma
Capacidad para actuar en nuevas situaciones
Habilidad para trabajar en contextos
internacionales
8
Dominios o ámbitos de competencias específicas
9
1.
2.
3.
4.
5.
Ético
Epistemológico
Interdisciplinario
Disciplinar
Profesional
Dominio: Ético
10
Capacidad para respetar la diversidad individual y
sociocultural.
2. Capacidad para comprender los fundamentos y
principios éticos que atañen al quehacer
profesional y científico.
3. Capacidad para asumir el compromiso ético de la
práctica psicológica.
1.
Dominio: Epistemológico
11
Capacidad para conocer y entender los
fundamentos epistemológicos de la ciencia
2. Capacidad para comprender los fundamentos
epistemológicos de las teorías psicológicas.
3. Capacidad para entender la vinculación entre saber
científico y saber cotidiano.
1.
Dominio: Interdisciplinario
12
Capacidad para integrar y utilizar los
conocimientos de otras disciplinas.
2. Capacidad de comprender las transiciones del ser
humano a través del ciclo vital.
3. Capacidad para comprender el sustrato biológico
de los procesos psicológicos humanos.
4. Capacidad para trabajar en equipos multi- e interdisciplinarios para la producción del conocimiento
y en contextos de práctica profesional.
1.
Dominio: Disciplinar
13
Capacidad para reflexionar de manera crítica sobre
los problemas de la disciplina psicológica.
2. Capacidad para comprender y explicar los procesos
psicológicos desde una perspectiva bio-psico-social.
3. Capacidad para identificar y comprender las teorías
explicativas de los procesos psicológicos humanos.
4. Capacidad para establecer relaciones entre la teoría
y la práctica psicológica
1.
Dominio: Profesional (1)
14
Capacidad para realizar investigación científica en
el área de psicología.
2. Capacidad para realizar diagnósticos y evaluaciones
psicológicas a través del empleo de métodos y
técnicas de la psicología.
3. Capacidad para comprender e intervenir entre los
problemas psicológicos de los seres humanos de
acuerdo a su contexto histórico, social, cultural y
económico.
4. Capacidad para mediar y/o negociar en distintos
ámbitos de la práctica psicológica.
1.
Dominio: Profesional (2)
15
5. Capacidad para realizar asesoría y orientación
psicológica.
6. Capacidad para diseñar y realizar programas que
promuevan el bienestar psicológico de las personas,
grupos y comunidades.
7. Capacidad para proporcionar información,
resultado de las acciones profesionales de
evaluación, diagnóstico, intervención e
investigación a diferentes públicos.
8. Capacidad para integrar herramientas tecnológicas
a la práctica profesional.
Dominio: Profesional (3)
16
9. Capacidad para diseñar, ejecutar y evaluar técnicas
y estrategias de intervención en diferentes campos
de acción de la Psicología
10. Capacidad para diseñar de manera válida y
confiable herramientas psicométricas.
Académicos: Ranking de Competencias Específicas (1)
17
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Capacidad de asumir el compromiso ético de la práctica
psicológica.
Capacidad comprender e intervenir ante los problemas
psicológicos de los seres humanos de acuerdo a su
contenido histórico
Capacidad establecer relaciones entre la teoría y la
práctica psicológica
Capacidad reflexionar de manera crítica sobre los
problemas de la disciplina psicológica
Capacidad entender la vinculación entre saber científico y
saber cotidiano
Capacidad de comprender y explicar los procesos
psicológicos desde una perspectiva bio-psico-social
Académicos: Ranking de Competencias Específicas (2)
18
7. Capacidad diseñar y desarrollar programas que
8.
9.
10.
11.
promuevan el bienestar psicológico en personas, grupos y
comunidades
Capacidad de realizar investigación científica en el área de
la psicología
Capacidad realizar diagnóstico y evaluaciones psicológicas
a través del empleo de métodos y técnicas de la Psicología
Capacidad de trabajar en equipos multi e interdisciplinarios
Capacidad diseñar, ejecutar y evaluar técnicas y
estrategias de intervención en diferentes campos de
acción de la psicología
Académicos: Ranking de Competencias Específicas (3)
19
12. Capacidad identificar y comprender las teorías
13.
14.
15.
16.
explicativas de los procesos psicológicos humanos
Capacidad respetar la diversidad individual y
sociocultural
Capacidad conocer y entender los fundamentos
epistemológicos de la ciencia
Capacidad comprender los fundamentos y principios
éticos que atañen al quehacer profesional y científico
Capacidad de comprender los principios epistemológicos
de las teorías psicológicas
20
21
Contrastación del Perfil: Dominio ético
22
 Las competencias relacionadas con este dominio
aparecen de manera explícita en los perfiles de
formación y se establecen en los planes de estudio
contenidos explícitos en cuanto al código
deontológico del psicólogo(a).
 Algunos programas contemplan cursos específicos de
ética no vinculado con la ética profesional.
 Capacidad para respetar la diversidad: no aparecen
explícitos pero se consideran parte de los campos de
la psicología social y política.
Contrastación del Perfil: Dominio Epistemológico
23
 Los perfiles no explicitan estas competencias. Sin
embargo, algunos planes de estudio incluyen
contenido y formación filosófica y epistemológica,
particularmente en cuanto a la definición de la
psicología como disciplina científica.
 Relación entre saber científico y cotidiano no aparece
explícito en los planes de estudio, aunque en las
clases de metodología de la investigación aparece
algo de esta temática.
Contrastación: Dominio interdisciplinario
24
 En algunos perfiles aparecen explícitamente la
formación interdisciplinaria. En los planes se
emplean prácticas profesionales para desarrollar esta
competencia. En otros planes de estudio hace parte
del componente electivo en la formación profesional.
 En los planes aparece formación en cursos
disciplinares de psicología evolutiva.
 En cuanto a las bases biológicas todos los planes
exigen competencia en esta área.
Contrastación: Dominio Disciplinar
25
 Pensamiento crítico: No se aborda de manera
explicita aunque se incluye como competencia
general.
 Perspectiva bio-psico-social: Está en todos los planes
y como orientación transversal.
 Teorías explicativas: Se formula parcialmente en los
perfiles, con distintos énfasis en diferentes planes.
 Relación entre práctica y teoría: Se desarrolla de
manera transversal aunque no aparece como
competencia específica. Todos los planes tienen
prácticas.
Contrastación: Dominio Profesional
26
 Investigación: aparece en todos los perfiles.
 Diagnóstico y evaluaciones; intervención: Aparece en
todos los planes con énfasis en distintos ámbitos.
 Hay acciones extracurriculares que evidencian
diversas modalidades de práctica profesional: clínica,
de la salud, educativa, organizacional y del trabajo,
social, comunitaria, jurídica.
 Reportes de actuación: De manera explícita en todos
los planes de estudio.
 Formación básica en aspectos psicométricos.
Conclusiones
27
 La mayoría de los planes de estudio no están
formulados por competencias.
 Todos los dominios aparecen claros en los planes de
estudio pero no todas las competencias tienen el
mismo nivel de explicitación en los perfiles.
 El dominio más desarrollado en los perfiles fue el
profesional. Es evidente la formación en los campos
tradicionales y la existencia de prácticas.
 Las competencias relacionadas con el dominio
interdisciplinario guarda una fuerte relación con las
competencias del dominio profesional y epist.
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