NB1: 1º Básico
Segundo Semestre:
Aprendizaje esperado
Utilizan
términos
propios del lenguaje
escrito
(metalenguaje) y del
conocimiento de la
lengua.
Indicador
Reconocen que hay
palabras que señalan
características de
personas, objetos y
animales; y que se
denominan adjetivos.
NB1: 2º Básico
Segundo semestre:
Aprendizaje esperado
Utilizan en sus
producciones orales y
escritas, un
vocabulario
progresivamente más
rico y variado y
organizan
comprensivamente sus
ideas.
Indicador
Reconocen en las
lecturas la
concordancia de
género y número
entre sustantivos
con artículos y
adjetivos, y de los
verbos con su
sujeto.
NB2: 3º Básico
Primer semestre:
Aprendizaje esperado
Manejan la concordancia
en los textos orales y
escritos que producen,
especialmente la del
sustantivo con el adjetivo
y la del sujeto con su
verbo.
Indicadores
Escriben, cuando
corresponde las
eses de los
plurales de
sustantivos,
adjetivos y
artículos.
Hacer concordar
sustantivos con
artículos y
adjetivos.
NB2: 3º Básico
Segundo semestre:
Aprendizajes esperados
Indicadores
Respetan la concordancia
entre sustantivos y
adjetivos y de los verbos
con su sujeto en los textos
orales y escritos que
producen.
Utilizan correctamente
las formas masculina y
femenina, singular y
plural de los sustantivos
y adjetivos que usan,
haciendo las necesarias
concordancias.
Usan adecuadamente los
pronombres personales y
demostrativos y los
adverbios de tiempo, lugar
y modo.
Utilizan adecuadamente
los adjetivos y
pronombres
demostrativos.
NB2: 4º Básico
Primer semestre:
Aprendizajes esperados
Manejan la concordancia,
en textos orales y
escritos que producen, de
sustantivos con su sujeto
y de los tiempos verbales
con su sujeto y de los
tiempos verbales con su
contexto.
Reconocen el número y el
género gramatical y los
tiempos básicos del
verbo.
Indicadores
Utilizan correctamente
las formas masculina y
femenina, singular y
plural de sustantivos,
adjetivos y artículos.
Conocen las formas
masculina y femenina,
singular y plural de los
adjetivos.
NB2: 4º Básico
Primer semestre:
Aprendizajes esperados
Utilizan, en su expresión
oral y escrita, un
vocabulario
progresivamente más
amplio, incluyendo
términos nuevos,
empleando sinónimos y
antónimos para demostrar
su comprensión de las
palabras.
Indicadores
Incorporan a los
textos orales y
escritos que
producen un
vocabulario más
matizado para
describir objetos y
lugares, caracterizar
personas y exponer
ideas.
NB2: 4º Básico
Primer semestre:
Aprendizajes esperados
Manejan la
concordancia, en textos
orales y escritos que
producen, de
sustantivos con
adjetivos y artículos, de
los pronombres y
nombres que
reemplazan, del verbo
con su sujeto y los
tiempos verbales con su
contexto.
Indicadores
Utilizan correctamente
las formas masculina
y femenina, singular y
plural de sustantivos,
adjetivos y artículos.
Utilizan bien las
concordancias en
casos de un adjetivo
referido a dos o más
sustantivos.
Unidad 1º Básico: ¿Cómo se comunican los
animales?
Actividad 32: (Texto: La danza de las abejas)
Los niños copiarán dos oraciones que mencionan
cualidades de las abejas (trabajadoras) y de las
hormigas (apuronas).
Después, los niños deben imaginarse cómo es la
abeja reina. El ejemplo, considera adjetivos o
cualidades.
Sugerencia:
•Escribe cómo es
esta abeja reina:
Las palabras que
nos dicen cómo
son las personas,
animales o cosas
se llaman
adjetivos.
Unidad 1º Básico: ¿Cómo se comunican los
animales?
Actividad 77: Texto informativo que los niños
escribirán luego de haber investigado sobre un
animal.
El niño debe referirse a las características del
animal que eligió para exponerlo en el muro de la
sala, por lo tanto, trabaja con el adjetivo
calificativo.
El andamiaje entregado al niño para que describa
las características del animal es la pregunta ¿cómo
es? que aparece en la ficha de investigación.
Unidad 2º Básico: “Todos somos importantes”
Actividad 7 (Texto: “Todos somos importantes”)
El niño busca un sinónimo del adjetivo destacado en negrita, que
debe concordar en género y número con el sustantivo y pronombre.
1.
Todos somos importantes
adjetivo neutro, plural.
2.
Somos de varios colores
adjetivo masculino,
plural.
Extensión de la actividad:
3.
Tenemos comidas preferidas
4.
Tenemos gustos diferentes
adjetivo femenino,
plural
Tenemos comidas _____________
Tenemos gustos _____________
adjetivo neutro, plural.
Actividad 12 (Texto: “Lautaro y sus
familia”)
El niño intenta explicar lo que significan
algunas claves contextuales. En la definición
debe considerar el género y número del
adjetivo.
Sugerencia:
Se podría solicitar al niño que dé ejemplos de
otras palabras u objetos que tienen esas
cualidades. ¿Qué otra cosa se caracteriza por
ser...?
a) Milenaria
b) Apreciado
c) Entretenido
Actividad 40 (Texto “El león y el ratón”)
Los niños tienen que encontrar el sinónimo de
algunas palabras entre las que se encuentran
adjetivos, que concuerdan en género y número.
enorme
pequeño
terribles
atrapado
inmenso
diminuto
feroces
aprisionado
Sugerencias de actividades complementarias
Extensión de la actividad 12:
Traza una línea señalando el camino correcto para formar la frase que
indica la característica de la imagen que está en el extremo del laberinto.
el
co
rm
e
h
ue
a
os
s
lo s
ch
an
r o jo
fe lice s
ue
la s
pi
lo
s
una
p ih
a r a u c a r ia s
ab
-
ga
e n tr e te n id a
Completa las oraciones, escribiendo sobre
líneas el adjetivo que corresponda:
Las ________ araucarias rodean la ruca.
(hermoso- hermosas- hermosa)
El copihue ________ es nuestra flor nacional.
(rojo- rojos- roja)
Los artículos, los
sustantivos y los
adjetivos deben
concordar en
género (masculino o
femenino) y en
número (singular y
plural)
Lautaro y sus amigos juegan una ________ pichanga.
(entretenidas- entretenido- entretenida)
Los abuelos de Lautaro viven _____en el campo.
(feliz - felices)
- Extensión de la actividad 4:
¿Cómo es tu compañero o compañera?
Elige las tarjetas que señalan la cualidad de él o
ella.
es
p
re s
ons
e
abl
tu
di
os
o
ge
o
s
o
r
ne
s o lid a rio
a
pun
le
tu a l
g
re
r is u e ñ
o
d
o
d
i
t
r
iv e
Unidad 3º Básico: “Explorando el espacio y las
palabras”
No aparecen actividades donde tengan que
reconocer o concordar adjetivos.
• Lee lo que está contando Pedro acerca de la
fotografía. Fíjate en lo que se indica con las palabras
destacadas. Luego comenta con tu compañero.
Este astronauta
fue el primer
hombre en llegar
a la luna en esa
nave, que está
delante de aquel
cráter
Usamos adjetivos demostrativos para distinguir
objetos, animales o personas de acuerdo a si
están cerca o lejos de nosotros.
Este astronauta: el astronauta está cerca de la
persona que habla.
Esa nave: La nave está cerca de la persona que escucha.
Aquel cráter: el cráter está lejos del que habla y el que escucha
Los plurales de estos adjetivos se forma agregando la s
Unidad 4º Básico: “Palabras, palabras y
más palabras”
Clase 4, actividad 3 (Texto: “Palabras, palabras y más
palabras”)
El niño atribuye a las palabras, cualidades. Por lo
tanto, se trabaja con los adjetivos calificativos.
Potencia el desarrollo del pensamiento divergente.
Sugerencias:
Extensión de la clase 4
¿A quién pertenece?
• Completa con los adjetivos posesivos del cuadro
para aclarar a quién pertenecen:
nuestro
tu
1. La higuera tiene __________ ramos grises.
sus
2. Yo tengo en __________ quinta cien árboles bellos. mi
3. Mi familia y yo tenemos en _________ huerto limoneros
y naranjos que en primavera se cubren de flores.
4. Le digo a la higuera: - ________ hermosura no se
compara con la de otros árboles -.
Usamos adjetivos posesivos para expresar que un
ser u objeto pertenece a una o varias personas.
Mi- mío- mía; su- suyo- suya; tu- tuyo- tuya;nuestro- nuestra.
El plural se forma agregando una s al final de la palabra
Sugerencia:
• El adjetivo en el diccionario:
Al igual que los sustantivos, los adjetivos aparecen
en el diccionario en forma singular.
Los adjetivos que tienen forma masculina y forma
femenina aparecen en el diccionario solo en
masculino.
• Aparecen en el diccionario
dulce, sabroso.
•No aparecen en el diccionario
dulces, sabrosos
sabrosa.
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