ESPAÑOL II
Hoy es jueves el primero de mayo
Es viernes el 2 de mayo
O
Hazlo
Ahora
Presentaciones
Los Verbos:
SER y IR
en el
pretérito
Cada día:

Habla español 8 minutos cada día

Aprende el vocabulario nuevo write each word and definition
5-10 times each or make flashcards, quizlet.com is a good
resource y, repasa las otras palabras. Tienes que saber como se
escribe, que quiere decir la palabra y también, la pronunciación.
Repasa todo el
vocabulario del Capítulo
3A. Hay una prueba
sumativa la próxima clase
sobre el Vocabulario 3A y
los verbos irregulares en
el pretérito: hacer, tener,
estar y poder
Prueba Sumativa:
Vocabulario 3A y los verbos
irregulares en el pretérito:
hacer, tener, estar y poder.
El 5 o 6 de mayo.
[email protected]
Quizlet.com: maklineliber
Puede ayudarte

LOS QUE NO HAN TEMINADO COSAS
Hora
05-
¿Adónde
fuiste?
1
Prueba
Vocabulario 3A
Hacer,Tener,
Poder,Estar en el
pretérito
Kelly, Kiley
Mon AM
5
Cally,
6
Julie T,
Heather,
Long
Fecha
¿Adónde
fuiste?
04-28
O4-29
05-05
05-06
CAPÍTULO 3A
¿Qué hiciste ayer?
Actividad 21 Una raqueta de tenis nueva
Santiago acaba de comprar una raqueta de tenis. Primero,
lee las preguntas. Después la descripción dos veces y escribe
respuestas a las preguntas.
1. ¿Cómo pudo tener Santiago suficiente dinero para
comprar una raqueta de tenis?
2. ¿Cuándo fueron a la tienda de equipo deportivo Santiago
y Hector?
3. Para Santiago, ¿cómo fue la experiencia de buscar una
raqueta nueva?
4. ¿Miraron sólo una raqueta o varias?
5. ¿Estuvieron en la tienda por mucho o poco tiempo?
6. Para Santiago, ¿Cuándo escogió Santiago su raqueta
nueva?
Actividad 21 Una raqueta de tenis nueva
Santiago acaba de comprar una raqueta de tenis. Primero,
lee las preguntas. Después la descripción dos veces y escribe
respuestas a las preguntas.
1. ¿Cómo pudo tener Santiago suficiente dinero para
comprar una raqueta de tenis?
Trabajó mucho y sus abuelos le dieron (a Santiago) el
dinero. (se lo dieron a Santiago)
2. ¿Cuándo fueron a la tienda de equipo deportivo Santiago
y Hector?
Fueron a la tienda de equipo deportivo la semana
pasada.
3. Para Santiago, ¿cómo fue la experiencia de buscar una
raqueta nueva?
La experiencia fue divertida.
Actividad 21 Una raqueta de tenis nueva
Santiago acaba de comprar una raqueta de tenis. Primero,
lee las preguntas. Después la descripción dos veces y escribe
respuestas a las preguntas.
4. ¿Miraron sólo una raqueta o varias?
Mirararon varias raquetas.
5.
¿Estuvieron en la tienda por mucho o poco tiempo?
Estuvieron en la tienda por mucho tiempo.
6. Para Santiago, ¿Cuándo escogió Santiago su raqueta
nueva?
Santiago escogió su raqueta nueva cuando cerraron
sus puertas.
ACTIVIDAD 23
PÁGINA
145
¿Por cuánto tiempo?
Es difícil encontrar el tiempo suficiente para hacer
todos los quehaceres necesarios. A veces es necesario
estar muy consciente del tiempo que requiere cada
actividad que vas a hacer. Con otro (otra) estudiante,
lee y resulve este problema matemático.
ACTIVIDAD 23
PÁGINA
145
¿Por cuánto tiempo?
Es difícil encontrar el tiempo suficiente para hacer todos los
quehaceres necesarios. A veces es necesario estar muy
consciente del tiempo que requiere cada actividad que vas a
hacer. Con otro (otra) estudiante, lee y resulve este problema
matemático.
ACTIVIDAD 23
PÁGINA
145
¿Por cuánto tiempo?
1. Ayer Ángela salió de la escuela y fue a la farmacia para comprar
champú y jabón. Estuvo allí por 13 minutos.
2. Después caminó al correo en diez minutos. Se quedó allí por 45
minutos mirando y comprando unos sellos bonitos e interesantes.
3. Caminó del correo a su casa en 15 minutos. Llegó a su casa a las
4:40 de la tarde.
4. Si la farmacia está a dos minutos de la escuela, ¿a qué hora salió
Ángela de la escuela?
5. Escribe una frase para indicar a qué hora llegó y salió de cada
lugar.
ACTIVIDAD 23
PÁGINA
145
¿Por cuánto tiempo?
1. Ayer Ángela salió de la escuela y fue a la farmacia para comprar
champú y jabón. Estuvo allí por 13 minutos. 3:15
2. Después caminó al correo en diez minutos. Se quedó allí por 45
minutos mirando y comprando unos sellos bonitos e interesantes.
Ángela llegó a la farmacia a las 3:17 y salió a las 4:25.
3. Caminó del correo a su casa en 15 minutos. Llegó a su casa a las
4:40 de la tarde. Ella llegó al correo a las 3:40 y salió a as
4:25.
4. Si la farmacia está a dos minutos de la escuela, ¿a qué hora salió
Ángela de la escuela?
5. Escribe una frase para indicar a qué hora llegó y salió de cada
lugar.
ACTIVIDAD 23
PÁGINA
145
¿Por cuánto tiempo?
1. Ayer Ángela salió de la escuela y fue a la farmacia para comprar 3:15
champú y jabón. Estuvo allí por 13 minutos.
2. Después caminó al correo en diez minutos. Se quedó allí por 45
minutos mirando y comprando unos sellos bonitos e interesantes.
Ángela lleg►
3. Caminó del correo a su casa en 15 minutos. Llegó a su casa a las
4:40 de la tarde.
4. Si la farmacia está a dos minutos de la escuela, ¿a qué hora salió
Ángela de la escuela?
5. Escribe una frase para indicar a qué hora llegó y salió de cada
lugar.
EL PRETÉRITO DE VERBOS IRREGULARES:
HACER, TENER, ESTAR, PODER
hacer
tener
estar
poder
hice
hiciste
hizo
hicimos
hicisteis
hicieron
tuve
tuviste
tuvo
estuve
estuviste
estuvo
tuvimos
tuvisteis
tuvieron
estuvimos
estuvisteis
estuvieron
pude
pudiste
pudo
pudimos
pudisteis
pudieron
VOCABULARIO 3A
stamp
el sello
Cuando estoy visitando un país,
como España, siempre uso
sellos del país.
card
la tarjeta
Cuando estoy
visitando un país,
como la Argentina,
siempre mando
tarjetas postales
del mismo país a
mi familia y a mis
amigos buenos.
sports equipment
el equipo deportivo
El equipo deportivo
para varios deportes
no es muy barato.
golf club
el palo de golf
Compré un palo de
golf nuevo el sábado
pasado.
skates
los patines
Los patines son
nuevos y blancos. Los
compré en el centro
comercial el fin de
semana pasado.
ball
la pelota
La pelota de fútbol es
un poco diferente,
pero me gustan
mucho los colores.
tennis racket
la raqueta de tenis
Cuando fui al centro, mi
amigo José compró una
raqueta de tenis.
toothbrush
el cepillo de dientes
Debes comprar un
cepillo de dientes cada
mes.
shampoo
el champú
¿Usaste la marca de
champú Johnson’s
cuando era niño?
soap
el jabón
Cuando usas el jabón de
tocino, ¿tienes hambre?
toothpaste
la pasta dental
Prefiero otra marca de
la pasta dental pero no
puedo encontrarla.
I forgot
se me olvidó
¡Uf! Se me olvidó la
tarea hoy.
to close
cerrar (e>ie)
Ella cierra los libros y
los ponen en su
mochilla.
to cash a check
cobrar un cheque
La mujer va a cobrar un
cheque porque necesita
dinero para el viaje.
to take care of
cuidar a
La madre cuida a su
bebé en casa hoy porque
él está enfermo.
dentist
el dentista
la dentista
Hoy mi marido tiene
que ir al consultorio
dentista.
devolver (o >ue) (un libro)
to return
(an object)
La estudiante tiene que
volver a la biblioteca
para devolver unos
libros.
gasoline
la gasolina
Cuando el carro
necesita más gasolina
siempre voy a la
estación de servicio
Shell.
to go on foot
ir a pie
Ellas viven cerca de la
escuela y por eso van a
pie en vez de tomar el
autobús.
to fill (tank)
llenar (el tanque)
¡Uf! No tengo suficiente
gasolina, tengo que
llenar el tanque.
doctor
el médico
la médica
El chico está enfermo y
por eso tiene que ir al
consultorio a ver el
médico.
to take out,
to check out (a book)
sacar (un libro)
Ellos fueron a la
biblioteca durate su
clase de inglés y
sacaron libros antes de
salir.
opens
se abre
El supermercado se
abre a las nueve en
punto cada día.
closes
se cierra
La última persona que
llega a la clase se cierra
la puerta, por favor.
good gracious
caramba
¡Caramba! Se me olvidó
la tarea de la clase.
almost
casi
La clase casi completó
las presentaciones hoy.
of course
¡Cómo no!
A la clase le gusta
estudiar español, ¡cómo
no!
right away
en seguida
Dime la respuesta en
seguida clase.
until
hasta
No puedes salir de la
sala de clase hasta el
timbre toca.
for (how long)
por
¿Por cuánto tiempo
trabajas en Chipotle?
pronto
hasta pronto
soon,
see you soon
Hay un fuego. ¡Pronto!
Salgan Uds. de la
escuela.
to stay
quedarse
Los estudiantes
tuvieron un juego de
baloncesto después de
la escuela y por eso se
quedan en el gimnasio.
still
todavía
Todavía era oscuro
cuando llegué a la
escuela hoy.
various, several
varios
varias
Hay varios estudiantes
en la clase de español,
pero solamente cuatro
viniste a la fiesta de
Miguel.
MANOS A LA OBRA
PÁGINA
138-139
Gramática: Direct Object Pronouns
A direct object tells who or what receives the action of
the verb.
yo
Devolví el libro.
I returned the book.
What is the verb?
What is the subject?
Who or what did I verb?
ID: direct object noun
MANOS A LA OBRA
PÁGINA
138-139
Gramática: Direct Object Pronouns
To avoid repeating a direct object noun, you can
replace it with a direct object pronoun.
me
nos
te
os
lo, la los, las
to him/you/her to them
yo
lo
Devolví el libro.
I returned the book.
What is the verb?
What is the subject?
Who or what did I verb?
ID: direct object & write pronoun over the noun
MANOS A LA OBRA
PÁGINA
138-139
Gramática: Direct Object Pronouns
To avoid repeating a direct object noun, you can
replace it with a direct object pronoun.
me
nos
te
os
lo, la los, las
to him/you/her to them
yo
lo
Devolví el libro.
I returned the book.
Rewrite the sentence, putting the DOP in front
of the conjugated verb.
Lo devolví.
I retured it.
MANOS A LA OBRA
PÁGINA
138-139
Gramática: Direct Object Pronouns
Direct Objext Pronouns have the same gender
(masculine or feminine) and number (singular or
plural) as the nouns they replace.
me
nos
te
os
lo, la los, las
to him/you/her to them
¿Devolviste los libros a la biblioteca?
Did you return the book to the library?
¿Ayudaste
. a tu mamá en casa?
Sí, la ayudé.
MANOS A LA OBRA
PÁGINA
138-139
Gramática: Direct Object Pronouns
When an infinitive follows a verb, the Direct Object
Pronoun can be placed before the conjugated verb or after
and attached to the infinitive.
¿Sacaste el libro sobre Simón Bolivar?
No, no lo pude sacar. O No, no pude sacarlo.
Gramactiva
MANOS A LA OBRA
Actividad 12: ¡A lavar!
PÁGINA
138
Cuando Teresa regresa a casa por la tarde,
tiene esta conversación con su madre. Léela, y
escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las.
Mamá:
Teresa:
Mamá:
Teresa:
Mamá:
¿Qué tal la película, Teresa?
la
Bien, mamá. Me gustó mucho. Tú _____
viste anoche, ¿no!
Sí, pero no me gustó. Oye, ¿Dónde están las
cosas que compraste en la farmacia? No
______ veo.
El champú está sobre la mesa. ¿No ______
ves?
Ah, sí, aquí está sobre la mesa. ¿Y la pasta
dental?
MANOS A LA OBRA
Actividad 12: ¡A lavar!
PÁGINA
138
Cuando Teresa regresa a casa por la tarde,
tiene esta conversación con su madre. Léela, y
escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las.
Teresa:
Mamá:
Teresa:
Mamá:
Teresa:
la dejé en el baño.
Creo que _____
Muy bien. ¿Y enviaste las cartas?
Sí, mamá. _______
Las envié después de ir a la
farmacia.
Gracias, hija. Ah, ¿compraste un regalo para
tu abuela?
¡Sí, mamá! Le compré un collar muy bonito.
¿_________
quieres ver?
Lo
MANOS A LA OBRA
Actividad 12: ¡A lavar!
PÁGINA
138
Cuando Teresa regresa a casa por la tarde,
tiene esta conversación con su madre. Léela, y
escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las.
Mamá:
Teresa:
Mamá:
Teresa:
Mamá:
¿Qué tal la película, Teresa?
la
Bien, mamá. Me gustó mucho. Tú _____
viste anoche, ¿no!
Sí, pero no me gustó. Oye, ¿Dónde están las
cosas que compraste en la farmacia? No
______ veo.
El champú está sobre la mesa. ¿No ______
ves?
Ah, sí, aquí está sobre la mesa. ¿Y la pasta
dental?
MANOS A LA OBRA
Actividad 12: ¡A lavar!
PÁGINA
138
Cuando Teresa regresa a casa por la tarde,
tiene esta conversación con su madre. Léela, y
escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las.
Mamá:
Teresa:
Mamá:
Sí, pero más tarde. Ahora tenemos que
limpiar la cocina. Tú puedes lavar los
platos.
¡Ay! No puedo lavarlos
_____, mamá. . . ¡Se
me olvidó comprar el detergente!
No importa, Teresa. ¡Yo _______ compré
ayer! Y ahora, ¡A lavar!
Repasamos la gramática:
Libro de Trabajo: Actividad 3A-5
REPASO DE GRAMÁTICA
Subject Pronouns
Los pronombres de sujeto
página 82
yo
I
nosotros
nosotras
we
anybody y
yo
tú
you,
familiar or
friendly
vosotros
vosotras
you all
anybody y tú
Ud.
él, ella
you –formal
he, she
Uds.
ellos
ellas
you all
they
The process:
1. ASK if the subject is singular or plural (eliminate ½ of your choices)
2. ASK is there a YO in the subject . . . If yes stop questions there if not
3. ASK if there is a tú in the subject
4. If NO to 2 and 3, your subject is THIRD PERSON.
1B
Definite and Indefinite Articles
página 60
Definite and indefinite articles
El and la are called definite articles and
are the equivalent of “the” in English. El
is used with masculine nouns; la is used
with feminine nouns. You’ve already seen
words with definite articles:
el libro
la carpeta
the book
the folder
Un and una are called indefinite articles
and are the equivalent of “a” and “an” in
English. Un is used with masculine
nouns; una is used with feminine nouns:
un libro
una carpeta
a book
a folder
Strategy
Learning by Repetition
When you learn a new
noun, say it aloud, along
with its definite article,
as often as you get a
chance. Eventually, you
will find that words just
“sound right” with the
correct definite article
and you will know
whether nouns are
masculine or feminine.
1B
Definite and Indefinite Articles
Definite articles
el
la
the
the
Indefinite articles
un
una
a
a
página 60
Strategy
Learning by Repetition
When you learn a new noun, say it aloud,
along with its definite article, as often as
you get a chance. Eventually, you will
find that words just “sound right” with
the correct definite article and you will
know whether nouns are masculine or
feminine.
Need more help
with articles?
Watch the
GramActiva
video.
1B
Definite and Indefinite Articles
Definite articles
el
la
the
the
los
las
the
the
Indefinite articles
un a(an)
una a(an)
unos
unas
some
some
página 60
1B
Word order: Placement
of Adjectives
In Spanish, adjectives usually
come after the noun they
describe. Notice how artística
follows chica in the Spanish
sentence.
Margarita es una chica
artistica.
Margarita is an artistic girl.
Did you notice that in the
English sentence the adjective
comes before the noun?
página 62
¿Recuerdas?
To make a sentence
negative you place the
word no before the verb.
• Eduardo no es un chico
serio.
• No me gusta jugar
videojuegos.
1B
Word order: Placement
of Adjectives
Here’s a simple pattern you can follow when writing a
sentence in Spanish.
página 62
Repasamos los verbos un poco más . . .
patinar - to skate
dibujar – to draw
patino
patinamos
dibujo
dibujamos
patinas
patináis
dibujas
dibujáis
patina
patinan
dibuja
dibujan
practicar - to practice
usar– to use
practico
practicamos
uso
usamos
practicas
practicáis
usas
usáis
practica
practican
usa
usan
esquiar - to ski
montar– to ride
esquío
practicamos
monto
montamos
esquías
esquíáis
montas montáis
esquía
esquían
monta
montan
SER O ESTAR

When you have a sentence that needs the verb to
be…. How do you decide?

SER
estar
Describes what a person is really like How you´re feeling
Tells time
and where you
are
Tells the date
Always use the
verb
Tells occupation, profession
ESTAR
Tells where some one is from
Tells origin or nationality
Describes a
person´s
condition, location,
position
or how someone feels.
To add Spanish language (characters to your keyboard)
SELECT EACH:
START -- Control Panel --- REGION AND LANGUAGE
SELECT: KEYBOARDS AND LANGUAGES, THEN CHANGE KEYBOARDS
SELECT: ADD,
THEN FIND SPANISH (SPAIN, TRADITIONAL SORT)
SELECT KEYBOARD UNDER SPAIN, TRADITIONAL SORT AND
CLICK ON SPANISH.
AT THE BOTTOM RIBBON OF YOUR COMPUTER, YOU WILL SEE
EN --- THAT IS FOR ENGLISH. IF YOU CLICK ON ES BELOW IT, YOU
WILL BE IN THE SPANISH KEYBOARD.
Make sure when you log into a program ES is showing on the ribbon. To
type accent marks, use the apostrophe key next to the ENTER key.
Depress the apostrophe and then the letter you want to have accented.
To type a ñ you press the colon key which is to the left of the apostrophe.
¿ is made by typing the shift key and the plus sign
? Is made by typing the shift key and the minus sign
¡ is made by typing the plus sign
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Teresa