QUE LA ESCUELA
VAYA SIEMPRE BIEN
Aproximación al modelo
Pedagógico lasaliano
ORACIÓN POR EL 45° CAPÍTULO GENERAL
Padre bueno, tú que guías nuestro Instituto
por caminos de fe, de fraternidad y de servicio,
ilumina con tu sabiduría y tu amor
nuestro 45° Capítulo General.
Acompaña a los Hermanos y a
todos los Lasalianos en su
ministerio apostólico de la
educación.
Queremos escuchar las llamadas del mundo
y responder a las necesidades educativas y evangélicas
de nuestras regiones y de nuestros países;
ayúdanos a discernirlas con ojos de fe.
Te lo pedimos por intercesión de
la Virgen María, Nuestra Señora
de la Estrella, San José, San Juan
Bautista De La Salle, y todos los
Santos y Beatos lasalianos.
Inspíranos las decisiones justas
para que, cada vez más, lleguemos a ser,
comunitariamente, los testigos de Jesucristo
que el mundo necesita.
Y, con el corazón colmado de tu Espíritu Santo,
haz que nos comprometamos al servicio de tu Obra
que es también la nuestra.
Amén.
EL MAESTRO, UN HOMBRE
COMPROMETIDO POR ENTERO
• Introducción
• Una realidad poco alentadora
• En camino a una respuesta en fidelidad al
Proyecto de Dios
• Las opciones que definen el perfil del maestro
formado por De La Salle
• Conclusión
1.- La persona De La Salle
Fe inquebrantable en
la Presencia de Dios
Dejarse impresionar
Opciones radicales
desde la fe
Celo por procurar
respuestas educativas
para controlar la pobreza
Ecuanimidad en las
dificultades
Promotor de un modelo
original de educadores
Acompañamiento
Necesitó apoyo de
sus Hermanos
Se reconoce débil
Sufrió crisis
2.- Una realidad poco alentadora:
FRANCIA s. XVII
Algunas características…
Varias categorías de maestros.
Situaciones problemáticas
en las que vive el fundador:
• Imagen del maestro laico → lamentable
•Cristianismo combativo → catequizar la sociedad en un contexto de
contrarreforma
•Sociedad francesa profundamente desigual y encasillada → no ofrece
alternativas
3.- En camino a una respuesta en
FIDELIDAD al Proyecto de Dios
Todo comenzó con un encuentro: Adrián Nyel
Intuición De La Salle y los primeros Hermanos por un tipo de maestros:
1.- La escuela necesita la presencia de un maestro comprometido por entero,
de la mañana a la noche.
CLAVE: integrar su quehacer cotidiano con su proyecto personal y comunitario:
síntesis vital.
2.- “Dios quiere que todos salven y lleguen al conocimiento de la verdad”. El
maestro es un mediador, un ministro, un embajador de Jesucristo.
CLAVE: la escuela debía enseñar a vivir bien, integrando las verdades de la fe, con el
conjunto de saberes básicos de convivencia y del aprendizaje.
3.- La educación se vive desde el compromiso de una comunidad cuyos
miembros se ASOCIAN para asegurar la ESTABILIDAD y el futuro de la
escuela.
CLAVE: el maestro necesitaba caminar junto a otros para llevar adelante un servicio
educativo continuo, estable y fiel a un proyecto común, decidido por consenso y
sustentado en la experiencia de los más capaces y experimentados.
4.- La escuela es un espacio accesible y abierto a todos, pero con preferencia a
los más pobres.
CLAVE: atender a los hijos de quienes buscaban en las escuelas parroquiales gratuitas
una oportunidad de educación.
4.- Las opciones del definen el PERFIL
del maestro formado por De La Salle
Primer opción:
El maestro es un hombre reconciliado con su proyecto de
vida. Ha comprendido su vocación de educador
asumiendo su empleo como un MINISTERIO.
Tres exigencias:
• Está llamado a dar la vida por sus estudiantes.
•Tiene la misión de salvar las almas.
•Debe asumir su papel como sucesor de los
apóstoles de Jesucristo.
Un hombre integrado interiormente es capaz de
asumir el reto que su vocación de maestro exige
como compromiso frente a los demás.
Segunda opción:
El maestro ha hecho síntesis vital de su fe y su cultura. Se siente plenamente realizado,
capaz de recordar a DIOS en medio de su trabajo cotidiano, sin dejar de enseñar a leer y a
escribir, a calcular y a relacionarse con los demás, todo en un mismo proceso de formación
integral de las personas.
Seis características de la integración entre la identidad cristiana y la pedagogía:
CONOCIMIENTO
INTEGRACIÓN
fe - cultura
EFICIENCIA
limitado - apoyado
DISCERNIMIENTO
Acompañar necesidades
personales
PARTICIPACIÓN
protagonista
AUTOEVALUACIÓN
pureza de intención
Tercera opción:
El maestro vive su vocación en
relación a otros y sostenido por otros
con quienes se ASOCIA para hacer
camino.
Tres actitudes:
• Portador de una fe razonada y de
una vida en consonancia.
•En búsqueda de la voluntad de
Dios.
•Una vida en la Espíritu.
5.- Conclusión
Juan Bautista De La Salle y los primeros
Hermanos de las Escuelas Cristianas
impulsaron un modelo innovador de
maestros cristiano:
• Innovador, por su deseo de integrar su
vida y su misión en un proyecto común.
•Innovador porque cada uno y la
comunidad en su conjunto comenzaron a
vivir una dinámica permanente de
formación y de autoevaluación desde los
criterios del evangelio.
• Innovador, porque su fe les llevó a asumir
con celo un servicio educativo de manera
estable, para toda la vida.
Para compartir en fraternidad:
A nivel personal (susurrándote al oído):
¿Cómo definirías tu persona?
A nivel comunitario:
¿Cuáles son las situaciones problemáticas que vivimos hoy a nivel
educativo como educadores?
Mira el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=HE_Ggv3JdSg&list=PLZJGglyLV4NH43HZ6eglbI7ZuR9EsIp2&index=2
¿Cómo explicarías a alguien tu vocación lasallista?
¿Cuándo comenzó a llamarse lasallista por primera vez y por qué?
¿Qué piensa usted que debe suceder para que una ÚNICA LA SALLE sea
una realidad en el Ecuador?
¿Qué te da ESPERANZA en nuestro distrito lasallista hoy?
PARA COMPARTIR EN GRUPO: esboza algunas características del
PERFIL del educador lasallista.
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El maestro: Un hombre comprometido por entero